新高考試題變革帶來的影響C

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S1234二輪復習總體規(guī)劃與構思我們如何應對新高考？解讀課標研究教材PART.01解讀課標研究教材OVERVIEW2025年高考數(shù)學命題貫徹落實《教育強國建設規(guī)劃綱要(2024

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2035年)》

,遵循高校人才選拔要求和高中數(shù)學課程標準，依據(jù)高考評價體系，持續(xù)推進考試內容改革。更新設計理念

，深化基礎性考查；創(chuàng)新試題設計，

強化思維能力考查，拓展思維的深度和廣度，增強探索性和創(chuàng)新性，突出思維過程和思維品質，服務拔尖創(chuàng)新人才選拔；精細把握學情教情，科學調控試題難度，精確區(qū)分考生，提升人才選拔質量，助力教育強國建設。一、解讀課標研究教材新高考改革----數(shù)學在強國中的重要性放眼全球，我們正面臨百年未有之大變局。教育作為國之大計承擔著為國家培養(yǎng)各類高素質人才的重任。數(shù)學是自然科學和重大科技創(chuàng)新發(fā)展的重要基礎，其高考和教學的改革對于國家戰(zhàn)略需求具有深遠意義。0102一、解讀課標研究教材高考數(shù)學試題試卷堅持全面考查：數(shù)學抽象、邏輯推理、數(shù)學建模、直

觀想象、數(shù)學運算、和數(shù)據(jù)分析的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)基礎性、綜合性、應用性、和創(chuàng)新性的考查要求，發(fā)揮數(shù)學學科在人才選撥中的重要作用。一、解讀課標研究教材2025版高中課程標準正式發(fā)布，標志著中國基礎教育改革邁入新階段。一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材明確要求下調的考點基本函數(shù)2020版：掌握一些基本函數(shù)類的背景、概念和性質。2025版：理解一些基本函數(shù)類的背景、概念和性質能從整體角度探索模型與性質。一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材明確要求上調的考點數(shù)形結合2020版：無要求2025版：能夠運用向量運算、推理論證等思想方法探索圖形的位置關系和度量關系，能創(chuàng)通過數(shù)形結合建立幾何與代數(shù)的聯(lián)系明確要求上調的考點概率統(tǒng)計2020版：選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計圖表對數(shù)據(jù)進行可視化描述2025版：

選擇恰當?shù)慕y(tǒng)計圖表（如頻數(shù)分布直方圖、頻率"分布直方圖、散點圖等）對數(shù)據(jù)進行可視化描述明確要求上調的考點向量2020版：理解平面向量基本定理及其意義2025版：掌握平面向量基本定理2020版：從多種角度理解向量概念和運算法則2025版：從多種角度掌握向量概念和運算法則一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材2025年全國新高考1卷:巴蜀智庫資料:一、解讀課標研究教材2.4對復數(shù)內容的學習建議一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材教師教學用書1、第一冊：中學數(shù)學及其教學2、每一章涉及五個方面內容：總體設計、習題解答、教科書分析、教學設計案例、評價建議與測試題3、每一章總體設計：本章學習目標、

本章知識結構框圖、內容安排、 課時安排、本章編寫與思考、本章教學建議一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材一、解讀課標研究教材PART.02新高考試題變革帶來的影響OVERVIEW二、新高考試題變革帶來的影響二、新高考試題變革帶來的影響20202021202220232024文理一張試卷情景化試題增加多選題不良結構試題穩(wěn)定題型情景簡化強調探究重視數(shù)學本質運算技巧性強二級結論繁榮分析思想代數(shù)思維重視思維基礎考察概念原理注重數(shù)學思維過程減少題量回歸課本重視創(chuàng)新思維品質的考查近六年新高考試題的演化2025進一步降低了難度加強了基礎性考查更加注重基礎與創(chuàng)新關系的處理二、新高考試題變革帶來的影響2025年教育部教育考試院在教情學情調研和往年考試數(shù)據(jù)分析基礎上，“更精細地把握學情、教情因素，面向全體考生，科學制定考試要求”的結果，“命題綜合考量人才選拔、試卷導向、考生感受，將三者有機結合，使試卷與考生水平相契合，提高考生的獲得感和成就感，同時對不同水平的考生都進行良好的區(qū)分，實現(xiàn)高考的選拔功能。二、新高考試題變革帶來的影響二、新高考試題變革帶來的影響方向把握：新高考命題變革：·必須是“反刷題，去套路”，引導中學數(shù)學教學改革，使教學回到育人本位，回到教學本意，回到教學本質，學生只有學懂、學通、學透數(shù)學，考試才會得高分?！け仨毐３忠欢ǖ碾y度，堅持足夠的區(qū)分度，服務于高?？茖W選拔人才，這才是高考的生命線?！け仨氉⒅財?shù)學思維品質的考查，突出數(shù)學學科的素養(yǎng)立意。二、新高考試題變革帶來的影響教師感受：新高考試題分析：·題量減少，分值加大，對每個題考查更深入和更精準。學生做每道題的準確度顯得更重要，對憑感覺學習和學得差不多的學生傷害較大，中等生分值會降低。上130更難?！げ簧俳獯痤}都會有3問，運算量比較大，不再有什么所謂的送分題，考察學生的基本功底和創(chuàng)新能力。不應該僅僅糾結于最后一個大題是否會超綱，前4個大題照樣很重要，而且順序不固定，無法猜測考察內容。·解答題的書寫過程非常重要，對于那種跳過程的學生傷害大。學生應該在平時培養(yǎng)良好的書寫習慣和推理過程。二、新高考試題變革帶來的影響二、新高考試題變革帶來的影響（一）重建學科考查目標和命題原則新體系突出主干內容，增加應用性內容，將課程標準中分散在必修和選擇性必修模塊中的內容按數(shù)學知識體系進行整合，形成更加符合命題操作的知識網(wǎng)絡結構，從而構建不分文理科的新考核體系。同時，數(shù)學科制定了命題原則，在知識網(wǎng)絡的交匯點設計試題，重點考查知識結構和具體知識點之間的有機聯(lián)系，強化方法性、應用性、知識性內容考查，淡化特殊解題技巧。數(shù)學科還加強了對基本原理和通用思想方法運用能力的考查，實現(xiàn)以知識內容為載體考查思想方法的目的。在考查過程中，尤其注重對邏輯思維能力、創(chuàng)新意識和應用意識的考查，降低對運算量、運算技巧的要求。增加自然科學、人文社會科學等領域以及現(xiàn)實生活、數(shù)學文化等素材作為試題背景，考查學生運用數(shù)學知識解決生產(chǎn)生活中實際問題的能力，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升和發(fā)展。二、新高考試題變革帶來的影響（二）突出數(shù)學思維和核心素養(yǎng)考查思維品質可視化過程化規(guī)范化核心素養(yǎng)數(shù)學運算邏輯推理數(shù)學抽象數(shù)據(jù)分析數(shù)學建模直觀想象二、新高考試題變革帶來的影響（三）創(chuàng)建學科化考查要求和實施策略一是強調基礎性，通過全面系統(tǒng)地考查基礎知識和基本思想方法，引導學生牢固掌握解決問題的方法和工具；通過考查核心概念、基本原理和基本方法，增強考試內容的基礎性，強調通性通法，淡化特殊解題技巧。※※※※二是強調綜合性，突出數(shù)學內容的整體性和結構性，考查數(shù)學各部分內容之間的

有機聯(lián)系，要求學生能夠綜合運用所學知識、原理、方法分析問題和解決問題，

促進學生從整體上建構數(shù)學知識框架。三是強調應用性，即廣泛選取各領域素材和案例，緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)、生活實際

創(chuàng)設試題情境，考查考生應用數(shù)學原理、方法解決實際問題的能力。四是強調創(chuàng)新性，通過增強試題的開放性和探究性，加強對學生獨立思考能力和批判性思維的考查，鼓勵他們打破常規(guī)、創(chuàng)造性地提出問題、解決問題，或提出有一定跨度和挑戰(zhàn)性的問題，進行自主探究和深入思考，將所學知識和方法轉化為分析和解決問題的能力。二、新高考試題變革帶來的影響（四）優(yōu)化試卷難度結構1.低起點體現(xiàn)為試卷在選擇題、填空題、解答題部分進行了系統(tǒng)設計，起始題起點低、入口寬，面向全體學生。2.多層次體現(xiàn)為試題的難度設計上重視難度和思維的層次性。3.高落差體現(xiàn)為重視數(shù)學科高考的綜合性、創(chuàng)新性，在試題的難度設計上不僅有層次性，而且在思維的靈活性、深刻性，方法的綜合性、探究性和創(chuàng)造性等方面，科學把握試題的區(qū)分度，發(fā)揮數(shù)學科高考的選拔性功能。類 型地 區(qū)地區(qū)數(shù)量新高考1卷廣東、山東、湖南、湖北、江蘇、河北、浙江、河南、安徽、福建、江西11新高考2卷四川、重慶、云南、貴州、甘肅、寧夏、青海、海南、吉林、遼寧、廣西、山西、陜西、黑龍江、內蒙古、新疆、西藏17自主命題北京、上海、天津32

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年各省、區(qū)、市數(shù)學高考試題使用情況二、新高考試題變革帶來的影響全卷創(chuàng)新程度依然很高，依然在求新，求變！高考卷的壓軸題將長期保持較大的難度！也就是高考卷會長期保持30分左右的難題！2025年新高考數(shù)學試題分析新高考試題變革帶來的影響及應對策略2025年新高考數(shù)學試題分析原來解答題的6道題考的內容并沒有刪除而是融合了，目前的情況是融合在最后一道壓軸題中，突出用體系解決難題的邏輯，比如雙曲線里面融合數(shù)列，數(shù)列里面融合概率第19題：并沒有考”新定義“，新高考壓軸題不在于”新定義“而在于綜合！一卷 三角與導函數(shù)綜合 二卷 概率與數(shù)列綜合新高考試題變革帶來的影響及應對策略1 深華高考內容改革，加強基礎性考察11.1全面考察基本知識點，檢察學生知識的掌握，引導學生注重概念教學；對高中數(shù)學的核心概念進行重點考察；強調融匯貫通，在知識的交匯點設置題目創(chuàng)新試題設計，突出思維能力考察構造新穎情景，考察創(chuàng)新思維；優(yōu)化思維結構，考察靈活思維；增強探討開放，考察思維能力加強教考銜接，發(fā)揮導向作用根據(jù)課標命題，引導依標教學；根據(jù)質量水平，確定考核層次；科學調控難度，契合考生水平，實現(xiàn)高考選拔功能二、新高考試題變革帶來的影響教育部考試院：

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高考數(shù)學全國2

卷試題評析1教育部考試院：

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高考數(shù)學全國2

卷試題評析在整體難度設置上，本卷延續(xù)了“基礎+綜合+創(chuàng)新”的思路：前半部分（如單選題、多選題）難度適中，題干簡明，易于識別考查要點；后半部分（如解答題）則加大了對學生的綜合分析、思維靈活度以及數(shù)學表達的要求.一、深化高考內容改革，加強基礎性考核二、突出思維考察三、創(chuàng)新試題設計四、強調融匯貫通，增強不同主題之間的聯(lián)系二、新高考試題變革帶來的影響題序12345678910111213141516171819202122難度易易易易易中中中中中中難易易中中中中中中難難題序12345678910111213141516171819202122難度易易中易易易中難中中難難易易中難中中中中難難題序12345678910111213141516171819難度易易易易易中中中易中中易中中易中中難難20221202320242025題序12345678910111213141516171819難度易易易易易中中中易中中易中中易中中難難二、新高考試題變革帶來的影響2025年新高考試題分析1二、新高考試題變革帶來的影響全面考查，突出主干，注重交匯。1二、新高考試題變革帶來的影響2025年新高考試題得到的啟示全面考查，突出主干，注重交匯。章節(jié)2025年新高考1卷2025年新高考2卷2024年新高考1卷2024年新高考2卷2023年新高考1卷2023年新高考2卷2022年新高考1卷2022年新高考2卷集合復數(shù)簡易邏輯函數(shù)88811128三角函數(shù)8816導函數(shù)10101111不等式12向量與解三角形11數(shù)列816立體幾何1412811解析幾何10111110161116排列組合與概率統(tǒng)計14141412二、新高考試題變革帶來的影響2025年新高考試題得到的啟示

1思維量增加（多想少算）。22025年二卷二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。22025年二卷二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。22025年二卷二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。22025年一卷二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。2二、新高考試題變革帶來的影響2025年一卷思維量增加（多想少算）。2二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。2二、新高考試題變革帶來的影響2025年一卷思維量增加（多想少算）。22025年一卷17題二、新高考試題變革帶來的影響二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。2二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。210+20+30+40=1005+3+3+1=12二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。2二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。22024年新高考一卷16題二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。2思維量增加（多想少算）。2新高考試題變革帶來的影響及應對策略二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。22022年新高考二卷21題思維量增加（多想少算）。2新高考試題變革帶來的影響及應對策略2025年八省聯(lián)考第8題思維量增加（多想少算）。二、新高考試題變革帶來的影響2二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。22025年八省聯(lián)考14題思維量增加（多想少算）。高2026屆巴蜀第一次月考試題2二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。高2026屆巴蜀第一次月考試題2二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。高2026屆巴蜀第一次月考試題2二、新高考試題變革帶來的影響思維量增加（多想少算）。高2026屆巴蜀第一次月考試題2二、新高考試題變革帶來的影響二、新高考試題變革帶來的影響壓軸題區(qū)分度增強。3快速學習能力的考查思維品質能力的考查高效運算能力的考查PART.03我們如何應對新高考OVERVIEW三、我們如何應對新高考？要清楚高考數(shù)學試題難度的主要體現(xiàn)1高考試題源于課本，但卻遠遠高于課本。源于課本而高于課本，這是高考題的命題原則。遺憾的是學生普遍沒有重視，認為課本實在太簡單，和高考真題完全沒法比。如果研究歷年高考真題，會發(fā)現(xiàn)有一些題目直接源自對課本題目的“改造”，這個改造的過程，體現(xiàn)的是創(chuàng)設情景，提高綜合性，設問方式更加靈活。為此，我們有必要在平時學習中研究課本。而模仿高考命題方式，對課本題目進行改造，是最為高效的方式。對于一個學生，能自己命題，必然是高水平的表現(xiàn)。

所以，我們平時的月考周練都要鼓勵和要求命題老師對課本習題進行改編。三、我們如何應對新高考？研究真題，抓緊抓早高2026屆高三第四次月考2025年11月282三、我們如何應對新高考？研究真題，抓緊抓早高2026屆高三第四次月考2025年11月282三、我們如何應對新高考？2研究真題，抓緊抓早高2026屆高三第四次月考2025年11月28三、我們如何應對新高考？2研究真題，抓緊抓早高2026屆高三第四次月考2025年11月28三、我們如何應對新高考？夯實基礎，抓準確率基礎試題所占比例接近80%，接近120分.注重通性通法的提練，淡化特殊技巧.基礎知識基本數(shù)學思想方法函數(shù)與方程數(shù)形結合分類與整合化歸與轉化特殊與一般統(tǒng)計與概率3三、我們如何應對新高考？規(guī)范書寫，抓細節(jié)每個解答題的分值提升了，這就更強調過程分和步驟分，要求學生邏輯推理要嚴謹，解答過程一定寫細、寫實。4三、我們如何應對新高考？規(guī)范書寫，抓細節(jié)4每個解答題的分值提升了，這就更強調過程分和步驟分，要求學生邏輯推理要嚴謹，解答過程一定寫細、寫實、寫規(guī)范。三、我們如何應對新高考？規(guī)范書寫，抓細節(jié)4五、二輪復習備考策略與方向抓學生知識圖譜5三、我們如何應對新高考？開拓優(yōu)生的難題視野①

重視相關高考真題的探究：可以參考原自主命題江蘇卷、浙江卷、北京卷等高考真題，對適度創(chuàng)新性的壓軸數(shù)列、導數(shù)難題做一些探究。②

適當關注高等數(shù)學初等化問題：對于極限理論、中值定理、不定積分與定積分、泰勒展開式、隱函數(shù)理論等與高中數(shù)學聯(lián)系緊密的高等數(shù)學知識要有適當?shù)年P注與涉獵。③

發(fā)揮競賽學生的獨有優(yōu)勢：競賽生對于數(shù)論、數(shù)列、幾何、組合的一些數(shù)學拓展知識的掌握可以更好的應用于部分難題的解決，這是他們的優(yōu)勢和強項。高校強基與高中數(shù)學聯(lián)賽一試的部分試題也是19題的重要來源。④

關注社會生活中熱點的數(shù)學應用方式：注重數(shù)學知識在實際背景與生產(chǎn)生活環(huán)境下的應用，理論聯(lián)系現(xiàn)實，學而有用。如春晚魔術與約瑟夫環(huán)、人工智能DeepSeek等。6三、我們如何應對新高考？整合資源：邀請命題愛好者，清北班老師，競賽強基教練，高校專家教授等單獨命制18題和19題。高2025屆高三適應性月考題（三）第19題2015全國高中數(shù)學聯(lián)賽（二試）第1題PART.04二輪復習總體規(guī)劃與構思OVERVIEW四、二輪復習總體規(guī)劃與構思時間復習內容復習要求復習措施第一輪(2025.5-2026.1)系統(tǒng)復習地毯式全方位知識整合每周一練(示范交流、檢查落實)第二輪（2026.2-2026.5）專題復習突出重點關注熱點防范冷點題組訓練每周一模(精選、精練、精講)第三輪(2026.5-高考前)實戰(zhàn)模擬仿真式診斷式限時模擬每周雙測(及時批改、及時講評、訂正反思)四、二輪復習總體規(guī)劃與構思第十周11.3-11.9§7.1 基本立體圖形---§7.4 空間點、直線、平面之間的位置關系第十一周11.10-11.16§7.5 空間直線、平面的平行---§7.7 空間向量（一）運算、平行與垂直的證明

第十二周11.17-11.23§7.8 空間向量（二）空間角與距離的計算---§8.2 兩條直線的位置關系第十三周11.24-11.30§8.3 圓的方程----§8.4 直線與圓、圓與圓的位置關系

11月28、29日適應性考試（四）第十四周12.1-12.7§8.5 橢圓---§8.7 雙曲線

第十五周12.8-12.14§8.8 拋物線

---專題研究1

圓錐曲線中的求值與證明問題

第十六周12.15-12.21專題研究2

---專題研究4

圓錐曲線中的探索性與存在性問題

第十七周12.22-12.28專題研究5

12月26、27日適應性考試（五）四、二輪復習總體規(guī)劃與構思第十八周12.29-1.4§9.1 兩個計數(shù)原理---§9.3 二項式定理

第十九周1.5-1.11§9.4 隨機事件與概率---§9.7 離散型隨機變量及其分布列第二十周1.12-1.18§9.8 離散型隨機變量的數(shù)字特征---§9.11 概率的綜合問題

第二十一周1.19-1.25§10.1 隨機抽樣---§10.2 用樣本估計總體

1月22、23、24日適應性考試（六）（一模）第二十二周1.26-2.1§10.3 線性回歸分析

專題研究

概率統(tǒng)計案例---§10.4 獨立性檢驗

專第二十三周2.2-2.8復習備考

2月5、6、7日一診考試（可能提前）四、二輪復習總體規(guī)劃與構思第十八周12.29-1.4§9.1 兩個計數(shù)原理---§9.3 二項式定理

第十九周1.5-1.11§9.4 隨機事件與概率---§9.7 離散型隨機變量及其分布列第二十周1.12-1.18§9.8 離散型隨機變量的數(shù)字特征---§9.11 概率的綜合問題

第二十一周1.19-1.25§10.1 隨機抽樣---§10.2 用樣本估計總體

1月22、23、24日適應性考試（六）（一模）第二十二周1.26-2.1§10.3 線性回歸分析

專題研究

概率統(tǒng)計案例---§10.4 獨立性檢驗

專第二十三周2.2-2.8復習備考

2月5、6、7日一診考試（可能提前）四、二輪復習總體規(guī)劃與構思高三（下）期第一周2.23-3.1專題

集合、常用邏輯用語、不等式

平面向量與復數(shù)第二周3.2-3.8專題

三角函數(shù)與解三角形

第三周3.9-3.15專題

數(shù)列第四周3.16-3.22專題

數(shù)列

3月19、20、21日適應性考試（七）第五周3.23-3.29專題

立體幾何與空間向量第六周3.30-4.5專題

概率和統(tǒng)計第七周4.6-4.12專題

解析幾何

4月9、10、11日適應性考試（八）第八周4.13-4.19專題

解析幾何

4月16、17、18日二診考試四、二輪復習總體規(guī)劃與構思第九周4.20-4.26專題

函數(shù)與導數(shù)第十周4.27-5.3專題

導數(shù)第十一周5.4-5.10高考

小題訓練

5月7、8、9日適應性考試（九）第十二周5.11-5.17高考

小題訓練第十三周5.18-5.24高考模擬訓練

5月21、22、23日適應性考試（十）第十四周5.25-5.31高考模擬訓練第十五周6.1-6.6學生調整第十六周6.7-6.9高考成功！四、二輪復習總體規(guī)劃與構思（一）二輪特點分析復習備考是漸進的過程一輪、二輪、三輪復習是一個遞進過程認識高三的爆發(fā)期特點爆發(fā)期：三個月 （2、3、4）高三的第一輪復習是量的積累過程，第二輪復習將出現(xiàn)質的飛躍。足時訓練彌足珍貴四、二輪復習總