北宋文壇，王安石以政治家的銳見與文學(xué)家的筆力，在詩詞中熔鑄變法理想與人生哲思。其作品“瘦硬通神”，于寫景詠物間藏骨力，于懷古抒懷中見擔(dān)當(dāng)。通過對其經(jīng)典詩詞的閱讀練習(xí)，既能把握北宋文學(xué)的“理趣”特質(zhì)，更能觸摸一位改革家的精神世界。一、經(jīng)典作品閱讀練習(xí)（一）七言絕句·《泊船瓜洲》原文：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。練習(xí)題：1.詩中“綠”字歷來為人稱道，請結(jié)合詩句分析其詞性變化與表達(dá)效果。2.王安石曾兩度拜相、兩度罷相，結(jié)合其仕宦經(jīng)歷，談?wù)劇懊髟潞螘r照我還”的情感內(nèi)涵。（二）七言絕句·《登飛來峰》原文：飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。練習(xí)題：1.“千尋”一詞運(yùn)用了何種修辭手法？對塑造詩歌意境有何作用？2.結(jié)合“浮云”的意象內(nèi)涵，分析詩句蘊(yùn)含的哲理與作者的精神境界。（三）詞·《桂枝香·金陵懷古》原文：登臨送目，正故國晚秋，天氣初肅。千里澄江似練，翠峰如簇。歸帆去棹殘陽里，背西風(fēng)，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。念往昔，繁華競逐，嘆門外樓頭，悲恨相續(xù)。千古憑高對此，謾?quán)禈s辱。六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。至今商女，時時猶唱，后庭花曲。練習(xí)題：1.賞析上闋“千里澄江似練，翠峰如簇”的煉字藝術(shù)，及“彩舟云淡，星河鷺起”的動靜結(jié)合手法。2.下闋“門外樓頭”化用了哪個歷史典故？結(jié)合全詞，分析作者的懷古之思與現(xiàn)實(shí)感慨。（四）五言絕句·《梅花》原文：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。練習(xí)題：1.分析“獨(dú)自”“暗香”二詞對梅花形象的塑造作用，體現(xiàn)了作者怎樣的人格追求？2.比較本詩與陸游《卜算子·詠梅》（“驛外斷橋邊”）中梅花意象的異同，結(jié)合作者生平分析原因。二、深度解析與方法提煉（一）《泊船瓜洲》解析1.“綠”字的藝術(shù)張力：“綠”本為形容詞，此處活用為動詞，將春風(fēng)擬人化——它并非簡單“吹過”江南，而是以畫筆般的姿態(tài)，將江岸“染綠”。這個字既寫出草長鶯飛的動態(tài)過程，又賦予春風(fēng)生命力，比“到”“過”“入”等字更具畫面感與情感溫度，暗合作者對江南故土的眷戀。2.“還”字的復(fù)雜心境：王安石赴京主持變法時泊船瓜洲，鐘山（江寧故居）近在咫尺卻又“隔數(shù)重山”?！懊髟抡瘴疫€”的“還”，既含鄉(xiāng)愁，也藏政治疲憊——變法阻力重重，“還”字背后，是對歸隱的渴望，亦是對理想未竟的不甘。（二）《登飛來峰》解析1.“千尋”的夸張之妙：“千尋”極言塔高（古以“尋”為長度單位），用夸張手法營造出“身在云端”的開闊感，為后文“望眼”“最高層”鋪墊。塔的高聳，實(shí)則喻作者的政治站位與思想高度。2.“浮云”的雙關(guān)哲思：“浮云”既指山間云霧，也暗喻朝堂奸佞、世俗迷惑?！安晃贰闭蔑@作者變法的堅定，“自緣身在最高層”揭示哲理：站得高者，方能穿透迷霧，把握本質(zhì)。此句既是對自身政治理想的剖白，也暗含“革新需登高望遠(yuǎn)”的改革邏輯。（三）《桂枝香·金陵懷古》解析1.上闋的江山圖繪：“似練”化用謝朓“澄江靜如練”，“如簇”將翠峰比作箭簇，一柔一剛，勾勒金陵山河的壯美與冷峻；“彩舟”（靜）與“鷺起”（動）形成動靜對比，以白鷺驚飛的靈動，反襯秋江晚景的空靈，暗含“盛世亦有隱憂”的伏筆。2.下闋的歷史叩問：“門外樓頭”化用杜牧《臺城曲》（“門外韓擒虎，樓頭張麗華”），諷刺陳后主因荒淫亡國。作者借六朝興亡，批判北宋統(tǒng)治者耽于享樂，“謾?quán)禈s辱”“猶唱后庭花”，實(shí)則呼吁以史為鑒、變法圖強(qiáng)——懷古是表，憂世是里。（四）《梅花》解析1.梅花的人格鏡像：“獨(dú)自”寫梅花不與百花爭春的孤高，“暗香”以嗅覺寫其神韻——它不憑艷麗奪目，而以內(nèi)在芬芳立身。這正是王安石的人格追求：變法受挫后，仍如梅花般堅守理想，“凌寒獨(dú)開”，不隨波逐流。2.梅意象的跨時空對話：王安石之梅，是主動堅守的孤芳（“獨(dú)自開”“暗香來”），源于改革家的自信與擔(dān)當(dāng)；陸游之梅（“零落成泥碾作塵”），是遭貶后的悲愴自守，源于報國無門的憤懣。二者差異，根于作者不同的人生境遇與精神底色。（五）閱讀方法總結(jié)1.知人論世：結(jié)合王安石“熙寧變法”的起伏，理解其詩詞中“濟(jì)世”與“歸隱”的矛盾、“孤高”與“擔(dān)當(dāng)”的統(tǒng)一（如《泊船瓜洲》的鄉(xiāng)愁與政治理想）。2.煉字賞句：關(guān)注動詞（如“綠”）、形容詞（如“孤”）、修辭（夸張、用典、比喻），體會語言的張力（如《桂枝香》的“似練”“如簇”）。3.意象挖掘：將“浮云”“梅花”“明月”等意象，置于時代語境與作者心境中解讀（如《登飛來峰》的“浮云”喻奸佞）。4.對比閱讀：同類意象（如“梅”“月”）在不同詩人筆下的差異，可深化對作者風(fēng)格的認(rèn)知（如王、陸詠梅的對比）。王安石的詩