安徽省樅陽縣錢橋初級中學七年級語文下冊口技新人教版教案一、課程標準解讀分析本課程的教學分析以《義務教育語文課程標準》為依據(jù)，針對七年級下冊語文教材，特別是人教版《口技》一文，進行深度解讀。首先，在知識與技能維度，本課的核心概念是“口技”，關鍵技能包括對文本的閱讀理解、對文化背景的探究以及對文學作品的鑒賞。學生需了解“口技”的起源、發(fā)展及其在文學史上的地位，理解文本中作者對“口技”的描述，并能夠運用所學知識對文本進行解讀和分析。其次，在過程與方法維度，本課倡導的學科思想方法包括對文學作品的文本解讀、文化背景的探究以及跨學科的學習方法。通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，將學科思想方法轉(zhuǎn)化為具體的學習活動。最后，在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，提高學生的審美情趣和人文素養(yǎng)。教學過程中，教師需關注學生情感態(tài)度的變化，引導學生正確理解和評價文學作品，實現(xiàn)知識、技能與素養(yǎng)的全面發(fā)展。二、學情分析針對七年級下冊學生，他們對語文學習已具備一定的興趣和基礎，但認知水平和學習能力參差不齊。在知識儲備方面，學生對古代文學、文化背景的了解有限，對“口技”這一概念較為陌生。在生活經(jīng)驗方面，學生可能對傳統(tǒng)技藝有一定了解，但缺乏對“口技”這一特定領域的深入體驗。在技能水平方面，學生的閱讀理解能力、文本分析能力以及鑒賞能力有待提高。在認知特點方面，七年級學生正處于青春期，情感豐富，但自我控制能力較弱。在興趣傾向方面，學生對傳統(tǒng)文化、文學作品的興趣較高，但需進一步激發(fā)。在學習困難方面，學生對“口技”這一概念的理解可能存在困難，對文本的解讀可能存在偏差。針對以上情況，教師需關注學生的個體差異，制定針對性的教學策略，確保每個學生都能在課堂中有所收獲。二、教學目標知識的目標本課旨在幫助學生構(gòu)建對“口技”這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式的全面認知結(jié)構(gòu)。學生將識記“口技”的基本概念、歷史淵源和發(fā)展脈絡，理解其藝術(shù)特色和文化價值。通過描述、解釋和比較，學生能夠區(qū)分不同風格的口技表演，并歸納總結(jié)其表演技巧。此外，學生將學習如何在新情境中運用口技知識，例如分析現(xiàn)代表演藝術(shù)與口技的異同，從而實現(xiàn)知識的遷移。能力的目標學生在本課中將發(fā)展多項關鍵能力。首先，他們將通過實際操作練習，掌握口技的基本技巧，如氣息控制、聲音模仿等。其次，學生將學會如何通過小組合作，共同完成口技表演的策劃和排練，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。最后，學生將能夠獨立分析口技表演中的藝術(shù)手法，提出改進建議，體現(xiàn)批判性思維和創(chuàng)造性解決問題的能力。情感態(tài)度與價值觀的目標本課旨在培養(yǎng)學生的文化自信和民族自豪感。學生將通過學習口技的歷史和文化價值，體會傳統(tǒng)文化的魅力，增強對民族藝術(shù)的尊重和保護意識。同時，通過參與口技表演，學生將培養(yǎng)積極向上的藝術(shù)追求，以及勇于挑戰(zhàn)和自我超越的精神。科學思維的目標學生將通過本課學習，培養(yǎng)觀察、分析和綜合的科學思維能力。他們將學會如何通過觀察口技表演，分析其技巧和藝術(shù)特色，并將其與文學、歷史等知識相結(jié)合。此外，學生將學習如何運用科學方法，對口技表演進行評估和改進，培養(yǎng)實證研究的意識和能力?？茖W評價的目標本課將引導學生建立正確的評價標準，學會對口技表演進行客觀、公正的評價。學生將學會運用評價工具，如評分量規(guī)，對同伴的表演進行評價，并能夠提出建設性的反饋意見。同時，學生將反思自己的學習過程，評估自己的進步，并制定相應的改進措施。三、教學重點、難點教學重點：重點在于讓學生深入理解口技的藝術(shù)特點和歷史背景，能夠準確描述口技表演的基本技巧和表現(xiàn)手法。此外，學生需要學會分析口技作品中的文化內(nèi)涵，并將其與時代背景相結(jié)合，提高對傳統(tǒng)文化的鑒賞能力。教學活動將圍繞口技的歷史文獻閱讀、表演實踐和作品分析展開，確保學生對口技這一藝術(shù)形式有全面而深入的認識。教學難點：難點在于學生如何將口技表演中的技巧與文學表達相結(jié)合，創(chuàng)造出富有感染力的藝術(shù)效果。這需要學生具備較強的跨學科思維能力和創(chuàng)新意識。難點成因包括對文學表達與表演技巧之間的關聯(lián)理解不足，以及對傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的把握不夠準確。為了突破這一難點，教學將采用案例教學、小組討論和角色扮演等方式，幫助學生建立跨學科的聯(lián)系，并通過實踐體驗加深對難點的理解。四、教學準備清單多媒體課件：準備口技發(fā)展歷史、表演技巧演示等PPT。教具：圖表展示口技分類、模型展示口技道具。實驗器材：錄音設備、音響系統(tǒng)。音頻視頻資料：收集經(jīng)典口技表演視頻。任務單：設計口技表演分析任務單。評價表：制作學生表演評價表。學生預習：要求學生預習口技基礎知識。學習用具：準備畫筆、記號筆等。教學環(huán)境：設計小組座位排列，準備黑板板書框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)引言：“同學們，今天我們要一起探索一個古老而神奇的技藝——口技。你們知道口技是什么嗎？它是如何通過聲音創(chuàng)造出各種奇妙的效果的呢？今天，我們就來揭開這個謎團。”創(chuàng)設情境：（播放一段口技表演的錄音，讓學生初步感受口技的魅力。）提問：“同學們，你們聽到了什么？為什么這個表演如此吸引人？”引導思考：“口技表演不僅僅是簡單的模仿，它背后有著深厚的文化底蘊和精湛的技藝。那么，口技的歷史淵源是什么？它又是如何發(fā)展演變的呢？”展示圖片：“接下來，我們通過一些歷史圖片，一起來回顧一下口技的發(fā)展歷程?！保ㄕ故究诩荚诓煌瑲v史時期的圖片，如古代雜技表演、民間藝人表演等。）引入問題：“同學們，從這些圖片中，你們看到了什么？口技在不同歷史時期有哪些特點？”互動討論：“請同學們分組討論，然后分享你們的發(fā)現(xiàn)?！笨偨Y(jié)：“口技作為一種傳統(tǒng)的表演藝術(shù)，承載著豐富的文化內(nèi)涵。它不僅展現(xiàn)了古代人民的智慧和創(chuàng)造力，也反映了不同歷史時期的社會風貌。”明確學習目標：“今天，我們將深入學習口技的歷史、表演技巧和文化價值。通過學習，希望同學們能夠了解口技的起源和發(fā)展，掌握口技的基本技巧，并能夠欣賞和評價口技作品?！辈贾妙A習任務：“課后，請同學們預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前了解口技的基本分類和表演技巧?！苯Y(jié)束：“同學們，讓我們一起踏上探索口技的奇妙之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務一：口技概述教師活動：1.播放一段口技表演的視頻，引導學生觀察并思考口技的基本特點。2.提出問題：“口技是如何通過聲音創(chuàng)造出各種效果的呢？”3.引導學生回顧已學知識，如聲音的產(chǎn)生、傳播和接收等。4.引入口技的歷史背景，講述口技的發(fā)展歷程。5.提出口技的基本分類，如模仿類、故事類、音樂類等。6.分配小組，要求每組選擇一種口技分類進行深入研究。學生活動：1.觀看口技表演視頻，記錄下觀察到的特點。2.思考口技表演的原理，與已學知識相聯(lián)系。3.與小組成員討論，總結(jié)口技的基本分類。4.根據(jù)小組成員的研究方向，收集相關資料。5.制作口技分類的展示材料，如海報、PPT等。即時評價標準：1.學生能夠準確描述口技的基本特點。2.學生能夠理解口技表演的原理。3.學生能夠正確分類口技的基本類型。4.學生能夠展示自己的研究成果，表達清晰，邏輯性強。任務二：口技技巧分析教師活動：1.播放一段口技技巧展示視頻，引導學生觀察并思考。2.分組討論，要求學生分析口技技巧的類型和特點。3.引導學生總結(jié)口技技巧的規(guī)律，如氣息控制、聲音變化等。4.提出問題：“如何才能掌握這些口技技巧？”5.分配小組，要求每組選擇一種口技技巧進行深入研究。學生活動：1.觀看口技技巧展示視頻，記錄下觀察到的技巧。2.與小組成員討論，分析口技技巧的類型和特點。3.總結(jié)口技技巧的規(guī)律，如氣息控制、聲音變化等。4.根據(jù)小組成員的研究方向，收集相關資料。5.制作口技技巧的展示材料，如海報、PPT等。即時評價標準：1.學生能夠準確描述口技技巧的類型和特點。2.學生能夠理解口技技巧的規(guī)律。3.學生能夠展示自己的研究成果，表達清晰，邏輯性強。任務三：口技表演欣賞教師活動：1.播放一段口技表演的錄音，引導學生欣賞并思考。2.分組討論，要求學生評價口技表演的藝術(shù)價值。3.引導學生分析口技表演中的文化內(nèi)涵，如民間風情、地方特色等。4.提出問題：“口技表演對我們有什么意義？”5.分配小組，要求每組選擇一個口技表演作品進行深入研究。學生活動：1.欣賞口技表演錄音，記錄下感受。2.與小組成員討論，評價口技表演的藝術(shù)價值。3.分析口技表演中的文化內(nèi)涵。4.根據(jù)小組成員的研究方向，收集相關資料。5.制作口技表演欣賞的展示材料，如海報、PPT等。即時評價標準：1.學生能夠準確評價口技表演的藝術(shù)價值。2.學生能夠分析口技表演中的文化內(nèi)涵。3.學生能夠展示自己的研究成果，表達清晰，邏輯性強。任務四：口技教師活動：1.分組討論，要求學生思考如何將口技與現(xiàn)代科技相結(jié)合。2.提出問題：“口技的有哪些可能性？”3.引導學生分析口技的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。4.分配小組，要求每組設計一個口技。5.組織學生進行展示和交流。學生活動：1.與小組成員討論，思考口技與現(xiàn)代科技結(jié)合的可能性。2.設計口技，如口技機器人、口技虛擬現(xiàn)實等。3.分析口技的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。4.制作口技的展示材料，如海報、PPT等。5.參與展示和交流，表達自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠提出口技的可能性。2.學生能夠分析口技的優(yōu)勢與挑戰(zhàn)。3.學生能夠展示自己的，表達清晰，邏輯性強。任務五：口技文化傳承教師活動：1.分組討論，要求學生思考如何傳承和弘揚口技文化。2.提出問題：“我們能為口技文化傳承做些什么？”3.引導學生分析口技文化傳承的重要性。4.分配小組，要求每組設計一個口技文化傳承方案。5.組織學生進行展示和交流。學生活動：1.與小組成員討論，思考如何傳承和弘揚口技文化。2.設計口技文化傳承方案，如舉辦口技比賽、開展口技培訓等。3.分析口技文化傳承的重要性。4.制作口技文化傳承方案的展示材料，如海報、PPT等。5.參與展示和交流，表達自己的觀點。即時評價標準：1.學生能夠提出口技文化傳承的方案。2.學生能夠分析口技文化傳承的重要性。3.學生能夠展示自己的傳承方案，表達清晰，邏輯性強。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習設計：提供幾個簡單的口技技巧，要求學生模仿并描述其操作過程。教師活動：1.展示口技技巧的操作步驟圖。2.播放口技技巧的操作視頻。3.指導學生進行模仿練習。4.逐一檢查學生的練習情況，給予個別指導。學生活動：1.觀看操作步驟圖和視頻。2.按照步驟圖和視頻進行模仿練習。3.描述操作過程。4.接受教師的檢查和指導。即時評價標準：1.學生能夠正確模仿口技技巧。2.學生能夠清晰描述操作過程。3.學生能夠根據(jù)教師的指導進行改進。綜合應用層練習設計：設計一個包含多個口技技巧的綜合表演，要求學生分組合作完成。教師活動：1.分組，每組選擇一個口技技巧進行練習。2.提供道具和輔助材料。3.指導學生進行分組合作練習。4.觀察學生的合作情況，給予鼓勵和建議。學生活動：1.與小組成員討論并選擇口技技巧。2.根據(jù)選擇進行技巧練習。3.與小組成員合作完成綜合表演。4.根據(jù)教師的建議進行改進。即時評價標準：1.學生能夠與小組成員有效合作。2.學生能夠完成包含多個口技技巧的綜合表演。3.學生能夠根據(jù)建議進行改進。拓展挑戰(zhàn)層練習設計：設計一個開放性的口技創(chuàng)新表演，要求學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的表演內(nèi)容。教師活動：1.提供創(chuàng)新表演的思路和方向。2.指導學生進行創(chuàng)意設計。3.觀察學生的創(chuàng)意表現(xiàn)，給予評價和反饋。學生活動：1.根據(jù)提供的思路和方向進行創(chuàng)意設計。2.設計獨特的口技創(chuàng)新表演。3.進行表演，展示創(chuàng)意。4.根據(jù)教師的評價和反饋進行改進。即時評價標準：1.學生能夠發(fā)揮創(chuàng)意，設計獨特的口技創(chuàng)新表演。2.學生能夠根據(jù)評價和反饋進行改進。3.學生能夠展示自己的創(chuàng)意和表演。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)學生活動：1.回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容。2.使用思維導圖或概念圖整理知識體系。3.總結(jié)口技的基本概念、技巧和表演形式。教師活動：1.引導學生回顧學習內(nèi)容。2.檢查學生的思維導圖或概念圖。3.總結(jié)口技的學習要點。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：1.思考本節(jié)課解決問題的科學思維方法。2.回顧自己在解決問題過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)。3.總結(jié)自己在學習過程中的收獲和體會。教師活動：1.引導學生思考科學思維方法。2.檢查學生的反思記錄。3.總結(jié)學生的學習方法和體會。懸念設置與作業(yè)布置學生活動：1.思考下節(jié)課可能學習的內(nèi)容。2.設計開放性的探究問題。3.分享自己的“必做”和“選做”作業(yè)計劃。教師活動：1.設置懸念，引出下節(jié)課的內(nèi)容。2.提出開放性的探究問題。3.布置“必做”和“選做”作業(yè)。作業(yè)指令：1.“必做”作業(yè)：復習本節(jié)課學習的內(nèi)容，完成課后練習。2.“選做”作業(yè)：選擇一個口技技巧進行深入學習，嘗試創(chuàng)作一個簡單的口技表演。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：口技的基本技巧、表演形式和歷史背景。作業(yè)內(nèi)容：1.模仿課堂例題，描述三種不同的口技表演技巧及其特點。2.根據(jù)口技的歷史背景，簡要撰寫一篇短文，介紹一種你感興趣的口技流派及其發(fā)展歷程。作業(yè)要求：1.確保內(nèi)容準確無誤，符合口技的基本定義和技巧描述。2.短文應結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，字數(shù)控制在200字左右。3.作業(yè)量預計15分鐘內(nèi)可獨立完成。拓展性作業(yè)核心知識點：口技的應用和影響。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個口技表演節(jié)目單，包括至少三種不同的口技表演形式，并說明每個節(jié)目的主題和目標受眾。2.選擇一個與口技相關的社會問題，如口技藝術(shù)的傳承與發(fā)展，撰寫一份簡短的調(diào)查報告提綱，包括研究問題、研究方法、預期結(jié)果等。作業(yè)要求：1.程序單應包含至少三個節(jié)目，每個節(jié)目應包括節(jié)目名稱、表演形式、主題和目標受眾。2.調(diào)查報告提綱應結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，字數(shù)控制在150字左右。3.作業(yè)量預計20分鐘內(nèi)可獨立完成。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：口技的創(chuàng)新與發(fā)展。作業(yè)內(nèi)容：1.設計一個結(jié)合現(xiàn)代科技元素的口技表演項目，如利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)展示口技表演，并撰寫一份項目提案，包括項目目標、實施步驟、預期效果等。2.選擇一個與口技相關的歷史人物，如古代口技藝人，進行深入研究，撰寫一篇人物傳記，包括其生平、藝術(shù)成就和對后世的影響。作業(yè)要求：1.項目提案應結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰，內(nèi)容創(chuàng)新，字數(shù)控制在300字左右。2.人物傳記應內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)完整，語言生動，字數(shù)控制在500字左右。3.作業(yè)量預計30分鐘內(nèi)可獨立完成。七、本節(jié)知識清單及拓展1.口技的定義與特點：口技是一種通過口、鼻、喉等發(fā)聲器官，模仿各種聲音的技藝，具有模仿性強、表現(xiàn)力豐富、技巧多樣等特點。2.口技的歷史發(fā)展：口技起源于中國古代，歷史悠久，經(jīng)歷了多個時期的發(fā)展，形成了不同的流派和風格。3.口技的基本技巧：包括氣息控制、聲音變化、節(jié)奏感、情感表達等技巧，是口技表演的基礎。4.口技的分類：口技可以分為模仿類、故事類、音樂類等，每種類型都有其獨特的表演方式和風格。5.口技的文化價值：口技作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，承載著豐富的文化內(nèi)涵，反映了古代人民的智慧和創(chuàng)造力。6.口技的傳承與發(fā)展：口技的傳承需要結(jié)合現(xiàn)代科技和藝術(shù)形式，不斷創(chuàng)新和發(fā)展。7.口技表演的欣賞：欣賞口技表演時，要注意觀察表演者的技巧、情感表達和文化內(nèi)涵。8.口技表演的：口技表演可以結(jié)合現(xiàn)代科技和藝術(shù)形式，進行，創(chuàng)造出新的表演形式。9.口技與教育：口技可以作為一種教育手段，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。10.口技與社會生活：口技可以應用于各種社會場合，如文藝演出、廣告宣傳等，豐富人們的精神生活。11.口技表演的藝術(shù)價值：口技表演具有很高的藝術(shù)價值，能夠給人以美的享受。12.口技表演的技巧訓練：口技技巧的訓練需要長期堅持，通過反復練習才能掌握。13.口技表演的舞臺表現(xiàn)：口技表演者在舞臺上的表現(xiàn)力對表演效果有很大影響。14.口技表演的觀眾互動：口技表演者與觀眾的互動可以增強表演的趣味性和感染力。15.口技表演的傳承意義：口技的傳承對于弘揚傳統(tǒng)文化、豐富人們的精神世界具有重要意義。16.口技表演的社會效益：口技表演可以促進文化交流，增進人們之間的了解和友誼。17.口技表演的可持續(xù)發(fā)展：口技表演需要結(jié)合市場需求和觀眾喜好，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。18.口技表演的創(chuàng)新發(fā)展：口技表演需要不斷創(chuàng)新，才能適應時代的發(fā)展和觀眾的需求。