《大堰河我的保姆》《再別康橋》學(xué)生版高二語(yǔ)文統(tǒng)編版選教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)高二學(xué)生，依據(jù)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，圍繞《大堰河我的保姆》和《再別康橋》兩篇課文進(jìn)行設(shè)計(jì)。這兩篇課文分別體現(xiàn)了現(xiàn)代詩(shī)歌和散文的韻味，符合高二語(yǔ)文教學(xué)大綱中對(duì)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力培養(yǎng)的要求。在單元乃至整個(gè)課程體系中，這兩篇課文旨在提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如與初中階段的詩(shī)歌鑒賞和高中階段的現(xiàn)代文學(xué)史研究相銜接。核心概念包括現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞方法、散文的敘述技巧，以及作者情感的表達(dá)。二、學(xué)情分析高二學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)詩(shī)歌和散文有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。然而，他們對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞可能存在一定的困難，如對(duì)詩(shī)歌意象、情感的理解不夠深入。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)、離別等主題有切身體驗(yàn)，這有助于理解《大堰河我的保姆》中的情感表達(dá)。在技能水平上，學(xué)生已掌握基本的閱讀和寫(xiě)作技巧，但需進(jìn)一步提高文學(xué)鑒賞和情感表達(dá)的能力。認(rèn)知特點(diǎn)上，學(xué)生對(duì)新穎的文學(xué)形式和情感表達(dá)方式感興趣，但易受個(gè)人情感影響，產(chǎn)生主觀判斷。教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注這些特點(diǎn)，避免空泛的講解，確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌和散文的鑒賞能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和語(yǔ)言組織能力；3.引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，形成正確的價(jià)值觀。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.通過(guò)朗讀、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌和散文的韻味；2.分析詩(shī)歌和散文的寫(xiě)作技巧，如意象、修辭等；3.結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情感；4.設(shè)計(jì)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧表達(dá)個(gè)人情感。通過(guò)這些策略，旨在提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能夠說(shuō)出《大堰河我的保姆》和《再別康橋》的主要內(nèi)容和藝術(shù)特色。列舉并解釋兩篇課文中的關(guān)鍵意象和修辭手法。能力目標(biāo)：通過(guò)分析課文，設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)歌和散文鑒賞的短文。評(píng)價(jià)兩篇課文的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)，并提出自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在閱讀和鑒賞過(guò)程中，體驗(yàn)作者的情感，形成對(duì)家鄉(xiāng)、離別等主題的深刻感悟。培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的尊重和欣賞，以及對(duì)美的追求和表達(dá)?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析課文中的邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和推理能力。通過(guò)比較和對(duì)比，鍛煉學(xué)生的分析能力和綜合判斷能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)詩(shī)歌和散文進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)。通過(guò)反思和自我評(píng)價(jià)，提升自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《大堰河我的保姆》和《再別康橋》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，掌握現(xiàn)代詩(shī)歌和散文的鑒賞方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握詩(shī)歌中的意象和情感，以及理解散文的敘述技巧，特別是對(duì)高二學(xué)生而言，如何將抽象的文學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)和理解是關(guān)鍵。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下內(nèi)容：制作包含文本分析、詩(shī)歌意象、散文技巧等多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片、音樂(lè)等輔助教具；設(shè)計(jì)針對(duì)性的任務(wù)單和評(píng)價(jià)表。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，收集與主題相關(guān)的資料，并準(zhǔn)備好筆記本和筆。此外，教室環(huán)境布置將考慮小組合作的需求，提前規(guī)劃黑板板書(shū)內(nèi)容和座位安排。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.以提問(wèn)方式引入：“同學(xué)們，你們熟悉哪些詩(shī)歌和散文？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”2.展示《大堰河我的保姆》和《再別康橋》的封面，引發(fā)學(xué)生的好奇心。3.簡(jiǎn)要介紹作者背景和作品特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生積極思考并回答問(wèn)題，分享自己熟悉的詩(shī)歌和散文。2.學(xué)生觀察作品封面，提出問(wèn)題或發(fā)表看法。3.學(xué)生聆聽(tīng)教師介紹，了解作者和作品。新授（35分鐘）任務(wù)一：詩(shī)歌鑒賞入門(mén)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌鑒賞的基本方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師活動(dòng)：1.介紹詩(shī)歌鑒賞的基本原則，如意境、情感、語(yǔ)言等。2.以《再別康橋》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意象和情感。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同探討詩(shī)歌的深層含義。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.學(xué)生分析《再別康橋》的意象和情感，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3.學(xué)生積極參與討論，提出問(wèn)題并分享自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩(shī)歌鑒賞的基本原則。2.學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的意象和情感，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3.學(xué)生能夠提出有建設(shè)性的問(wèn)題，積極參與討論。任務(wù)二：散文閱讀技巧教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握散文閱讀的基本技巧，提升閱讀理解能力。教師活動(dòng)：1.介紹散文閱讀的基本方法，如關(guān)注標(biāo)題、段落、結(jié)尾等。2.以《大堰河我的保姆》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析散文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生找出散文中的關(guān)鍵信息，并總結(jié)文章主旨。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.學(xué)生分析《大堰河我的保姆》的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3.學(xué)生找出散文中的關(guān)鍵信息，并總結(jié)文章主旨。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠掌握散文閱讀的基本方法。2.學(xué)生能夠分析散文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3.學(xué)生能夠找出散文中的關(guān)鍵信息，并總結(jié)文章主旨。任務(wù)三：詩(shī)歌與散文的比較分析教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌與散文的區(qū)別，提升文學(xué)鑒賞能力。教師活動(dòng)：1.比較詩(shī)歌與散文在形式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的異同。2.以《大堰河我的保姆》和《再別康橋》為例，引導(dǎo)學(xué)生分析兩種文體的特點(diǎn)。3.鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討詩(shī)歌與散文在情感表達(dá)上的差異。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.學(xué)生分析兩種文體的特點(diǎn)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討詩(shī)歌與散文在情感表達(dá)上的差異。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠比較詩(shī)歌與散文在形式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的異同。2.學(xué)生能夠分析兩種文體的特點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)。3.學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，探討詩(shī)歌與散文在情感表達(dá)上的差異。任務(wù)四：詩(shī)歌與散文的創(chuàng)作技巧教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解詩(shī)歌與散文的創(chuàng)作技巧，激發(fā)創(chuàng)作興趣。教師活動(dòng)：1.介紹詩(shī)歌與散文的創(chuàng)作方法，如意象選擇、情感表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用等。2.以《大堰河我的保姆》和《再別康橋》為例，分析作者的創(chuàng)作思路。3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌或散文，分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.學(xué)生分析作者的創(chuàng)作思路，并嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌或散文。3.學(xué)生分享自己的作品，并接受他人的評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解詩(shī)歌與散文的創(chuàng)作方法。2.學(xué)生能夠分析作者的創(chuàng)作思路，并嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌或散文。3.學(xué)生能夠分享自己的作品，并接受他人的評(píng)價(jià)。任務(wù)五：詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)方法，提升文學(xué)素養(yǎng)。教師活動(dòng)：1.介紹詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等。2.以《大堰河我的保姆》和《再別康橋》為例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鑒賞與評(píng)價(jià)。3.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)教師講解，記錄關(guān)鍵信息。2.學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)，并嘗試提出自己的意見(jiàn)。3.學(xué)生與其他同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠掌握詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.學(xué)生能夠進(jìn)行詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)，并嘗試提出自己的意見(jiàn)。3.學(xué)生能夠與其他同學(xué)進(jìn)行交流，分享自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)方法。2.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生完成課后作業(yè)，進(jìn)行詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)練習(xí)。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌與散文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多接觸和欣賞文學(xué)作品。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲。2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的心得體會(huì)，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌與散文的喜愛(ài)。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一道關(guān)于詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)的題目，讓學(xué)生當(dāng)堂作答。2.評(píng)閱學(xué)生的答案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真作答題目，展示自己的學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)生反思自己的答案，查找不足之處。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生選擇《大堰河我的保姆》或《再別康橋》中的一篇，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的讀書(shū)筆記，包括對(duì)作品主題、人物形象、藝術(shù)特色的理解和自己的感受。完成形式：書(shū)面作業(yè)，A4紙，500字左右。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)詩(shī)歌和散文的理解，提升書(shū)面表達(dá)能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集與《大堰河我的保姆》或《再別康橋》相關(guān)的背景資料，如作者生平、時(shí)代背景、文學(xué)流派等，并撰寫(xiě)一篇小論文，探討作品在文學(xué)史上的地位和影響。完成形式：研究報(bào)告，電子文檔，2000字左右。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升資料收集和分析能力，培養(yǎng)學(xué)術(shù)寫(xiě)作能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《大堰河我的保姆》或《再別康橋》中的某個(gè)意象或情感為主題，創(chuàng)作一首詩(shī)歌或一篇散文，并附上創(chuàng)作心得。完成形式：創(chuàng)作作品，電子文檔或紙質(zhì)文檔，不少于300字。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞方法：介紹詩(shī)歌鑒賞的基本原則，如意境、情感、語(yǔ)言等，并舉例說(shuō)明如何在《再別康橋》中運(yùn)用這些方法進(jìn)行分析。2.散文閱讀技巧：闡述散文閱讀的基本方法，如關(guān)注標(biāo)題、段落、結(jié)尾等，并通過(guò)《大堰河我的保姆》的例子進(jìn)行具體說(shuō)明。3.詩(shī)歌與散文的區(qū)別：比較詩(shī)歌與散文在形式、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的異同，幫助學(xué)生理解兩種文體的特點(diǎn)。4.詩(shī)歌與散文的意象分析：探討詩(shī)歌和散文中意象的作用，以及如何通過(guò)分析意象來(lái)理解作品的深層含義。5.詩(shī)歌與散文的情感表達(dá)：分析詩(shī)歌和散文中情感表達(dá)的手法，如比喻、擬人、排比等，并探討如何從作品中感受作者的情感。6.詩(shī)歌與散文的語(yǔ)言特點(diǎn)：研究詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言風(fēng)格，如簡(jiǎn)潔、含蓄、富有節(jié)奏感等，并分析這些特點(diǎn)如何影響作品的整體效果。7.詩(shī)歌與散文的寫(xiě)作技巧：介紹詩(shī)歌和散文的創(chuàng)作方法，如意象選擇、情感表達(dá)、語(yǔ)言運(yùn)用等，并舉例說(shuō)明如何運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。8.詩(shī)歌與散文的鑒賞與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：討論詩(shī)歌和散文的鑒賞與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等，并引導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。9.詩(shī)歌與散文在文學(xué)史上的地位：探討《大堰河我的保姆》和《再別康橋》在文學(xué)史上的地位和影響，以及它們對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作的啟示。10.詩(shī)歌與散文的跨學(xué)科聯(lián)系：分析詩(shī)歌和散文與其他學(xué)科（如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等）的聯(lián)系，探討文學(xué)作品的多元價(jià)值。11.詩(shī)歌與散文的個(gè)性化解讀：鼓勵(lì)學(xué)生從個(gè)人視角出發(fā)，對(duì)詩(shī)歌和散文進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維的能力。12.詩(shī)歌與散文的跨文化比較：探討詩(shī)歌和散文在不同文化背景下的表現(xiàn)和差異，提升學(xué)生的跨文化理解和溝通能力。13.詩(shī)歌與散文的創(chuàng)意改編：引導(dǎo)學(xué)生嘗試對(duì)詩(shī)歌和散文進(jìn)行創(chuàng)意改編，如改編成劇本、歌曲等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。14.詩(shī)歌與散文的社會(huì)意義：分析詩(shī)歌和散文作品的社會(huì)意義，探討它們?nèi)绾畏从硶r(shí)代精神和社會(huì)風(fēng)貌。15.詩(shī)歌與散文的教育價(jià)值：探討詩(shī)歌和散文在語(yǔ)文教育中的價(jià)值，以及如何通過(guò)詩(shī)歌和散文的教學(xué)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。16.詩(shī)歌與散文的心理效應(yīng)：研究詩(shī)歌和散文對(duì)讀者心理的影響，如情感共鳴、審美愉悅等，探討文學(xué)作品的療愈作用。17.詩(shī)歌與散文的傳播方式：分析詩(shī)歌和散文的傳播方式，如口頭傳承、印刷出版、網(wǎng)絡(luò)傳播等，探討文學(xué)作品的傳播規(guī)律。18.詩(shī)歌與散文的國(guó)際化趨勢(shì)：探討詩(shī)歌和散文在國(guó)際文化交流中的作用，以及如何促進(jìn)不同文化之間的相互理解和尊重。19.詩(shī)歌與散文的未來(lái)發(fā)展：展望詩(shī)歌和散文在當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，探討如何適應(yīng)新時(shí)代的需求，保持文學(xué)創(chuàng)作的活力。20.詩(shī)歌與散文的教育創(chuàng)新：探討如何通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式學(xué)習(xí)等，提升詩(shī)歌和散文教學(xué)的實(shí)效性。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌和散文的鑒賞有了更深入的理解，這得益于我提前準(zhǔn)備的豐富案例和生動(dòng)的講解。然而，我也注意到，在探討詩(shī)歌與散文的跨文化比較時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困惑，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重跨文化背景的介紹和對(duì)比分析。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了小組合作和角色扮演等互動(dòng)形式，這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的參與度，也促進(jìn)了他們的合作能力和表達(dá)能力。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在小組討論