關于七律長征教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課的教學內(nèi)容《關于七律長征教案》屬于中學語文課程體系中的詩歌鑒賞部分。依據(jù)《普通高中語文課程標準》，本課的教學目標應著重于提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力，培養(yǎng)學生對古典詩歌的理解和分析能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括古典詩歌的形式、格律、意境以及作者的情感表達等，關鍵技能包括對古典詩歌的鑒賞、分析和評價。學生需要通過學習，能夠“了解”詩歌的背景和作者的生平，能夠“理解”詩歌的結構和表達技巧，能夠“應用”所學知識分析詩歌的意境和情感，最終達到“綜合”運用詩歌知識進行獨立鑒賞的能力。在過程與方法維度，本課應引導學生通過朗讀、討論、寫作等實踐活動，體會古典詩歌的魅力，學會運用批判性思維分析詩歌的深層含義。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生的文學情懷、審美情趣和文化自信，提升學生的語言表達能力和文化素養(yǎng)。2.學情分析針對本節(jié)課的學情分析，考慮到中學階段的學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，對古典文學有一定的了解，但在深入理解和鑒賞古典詩歌方面仍存在一定的困難。學生在學習過程中可能存在以下特點：已有知識儲備：學生對古典詩歌有一定的認識，但對其內(nèi)在的藝術規(guī)律和情感表達理解不夠深入。生活經(jīng)驗：學生可能缺乏對長征歷史的了解，難以將詩歌與歷史背景相結合。技能水平：學生的詩歌鑒賞能力參差不齊，部分學生可能對詩歌的節(jié)奏、韻律和意象等不夠敏感。認知特點：學生可能更傾向于現(xiàn)代詩歌的直白表達，對古典詩歌的含蓄和寓意理解存在障礙。興趣傾向：學生對古典詩歌的興趣程度不一，部分學生可能對此類教學內(nèi)容興趣不大。學習困難：學生在理解詩歌意境、情感表達和修辭手法等方面可能存在困難?；谝陨戏治?，教學設計應充分考慮學生的實際情況，通過創(chuàng)設情境、互動討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服學習難點，提升詩歌鑒賞能力。二、教學目標1.知識目標學生在本節(jié)課中，應能夠識記并理解七律長征的基本知識，包括詩歌的作者、背景、詩歌的格律和韻律等。通過學習，學生能夠描述詩歌的結構，解釋詩歌中的意象和修辭手法，并能夠比較和歸納不同詩歌的異同。最終，學生能夠在新情境中運用所學知識，如創(chuàng)作一首類似的七律，解決與詩歌相關的實際問題。2.能力目標學生將學習如何分析詩歌的意境和情感，以及如何運用批判性思維評估詩歌的藝術價值。他們將通過實際操作，如朗讀、討論和寫作，來提升自己的文學鑒賞能力。具體目標包括：能夠獨立并規(guī)范地完成詩歌的朗讀和分析，能夠從多個角度評估詩歌的內(nèi)涵，并通過小組合作完成一份關于詩歌主題的調(diào)查研究報告。3.情感態(tài)度與價值觀目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學情懷和審美情趣，引導學生體會長征精神的偉大和詩歌中的情感表達。學生將通過了解詩歌背后的歷史背景，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，并能夠?qū)⑦@種情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為實際行為，如將詩歌中的環(huán)保理念應用于日常生活。4.科學思維目標學生將通過學習七律長征，培養(yǎng)自己的邏輯思維和系統(tǒng)分析能力。他們將被鼓勵識別問題的本質(zhì)，建立詩歌的簡化模型，并運用這些模型來解釋詩歌中的現(xiàn)象。此外，學生還將學習如何進行質(zhì)疑、求證和邏輯分析，以提升自己的科學思維能力。5.科學評價目標學生將學習如何對詩歌進行評價，包括評估詩歌的藝術價值、情感表達和語言運用。他們將通過反思自己的學習過程，提出改進點，并能夠運用評價量規(guī)對同伴的作品給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學生還將學習如何甄別信息來源的可靠性，提升自己的信息素養(yǎng)。三、教學重點、難點1.教學重點本節(jié)課的教學重點在于讓學生深入理解七律長征的詩歌內(nèi)涵和藝術特色。具體而言，重點包括：一是掌握七律的基本格律和韻律特點，二是分析詩歌中的意象和修辭手法，三是理解詩人通過詩歌傳達的情感和思想。這些內(nèi)容不僅是詩歌鑒賞的基礎，也是培養(yǎng)學生文學素養(yǎng)和審美能力的關鍵。2.教學難點教學難點主要集中在學生對詩歌意境和情感的理解上。學生可能難以把握詩人通過古典意象所表達的情感深度，以及詩歌中的象征意義。難點成因在于古典詩歌的含蓄性和抽象性，以及學生對歷史背景和詩人生平的缺乏了解。為了突破這一難點，教師可以通過創(chuàng)設情境、引導學生進行角色扮演等方式，幫助學生更好地理解詩歌的情感和意境。四、教學準備清單多媒體課件：包含詩歌文本、作者介紹、歷史背景等。教具：七律格律圖示、詩歌意象卡片。音頻視頻資料：與長征相關的紀錄片片段。任務單：詩歌鑒賞分析任務單。評價表：詩歌理解評價表。學生預習：要求學生預習詩歌，了解作者。學習用具：畫筆、筆記本、鉛筆。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設同學們，今天我們要一起走進一首充滿力量和激情的詩歌——《七律·長征》。在開始之前，我想請大家閉上眼睛，想象一下，如果你是一位紅軍戰(zhàn)士，正在經(jīng)歷一場艱苦的長征。你的心中會涌動著怎樣的情感？你的眼前又會浮現(xiàn)出怎樣的景象？（二）認知沖突現(xiàn)在，請大家睜開眼睛。我這里有一張地圖，上面標注了長征的路線。你們知道嗎？長征是一次充滿挑戰(zhàn)和奇跡的旅程。但是，如果我要你們用一句話來概括長征，你們會說什么呢？現(xiàn)在，請每個人寫下自己的答案。（三）挑戰(zhàn)性任務（四）價值爭議現(xiàn)在，讓我們來看一段視頻。這是一段關于長征的歷史紀錄片片段?？赐旰螅埓蠹艺務勀銈兊母惺?。長征，對于我們來說，意味著什么？它對我們的價值觀有什么影響？（五）核心問題引出同學們，通過剛才的討論和視頻，我們看到了長征的艱辛和偉大。那么，今天我們要學習的《七律·長征》，又是如何表達這種精神的呢？我們將通過分析這首詩歌，來尋找答案。（六）學習路線圖為了更好地理解這首詩歌，我們需要回顧一下詩歌的基本知識，包括格律、韻律、意象等。同時，我們還需要了解詩歌的背景和作者。接下來，我們將通過朗讀、討論和寫作，來深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術特色。（七）舊知與新知鏈接在開始學習之前，請大家回想一下，我們之前學過的詩歌，它們有哪些共同點？這些共同點對我們理解《七律·長征》有什么幫助？（八）口語化表達同學們，詩歌是心靈的窗戶，它能夠幫助我們更好地理解這個世界。今天，讓我們一起打開這扇窗戶，去感受《七律·長征》帶給我們的力量和啟示吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務一：七律長征的基本理解教師活動創(chuàng)設情境：播放《七律·長征》的朗誦視頻，引導學生感受詩歌的韻律和情感。提問引導：詢問學生對于長征的了解，以及他們?nèi)绾卫斫膺@首詩歌的主題。展示文本：展示詩歌原文，讓學生朗讀并注意詩歌的韻律和節(jié)奏。分析解讀：講解詩歌的創(chuàng)作背景，分析詩歌中的意象和修辭手法。小組討論：引導學生分組討論詩歌的意義，鼓勵學生表達自己的理解?？偨Y歸納：總結詩歌的主題和情感，強調(diào)長征精神的偉大。學生活動朗讀詩歌：跟隨教師朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和情感。思考問題：思考教師提出的問題，并與小組討論分享自己的看法。分析詩歌：分析詩歌中的意象和修辭手法，理解詩歌的意義。表達觀點：在小組討論中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見?？偨Y學習：總結詩歌的主題和情感，加深對長征精神的理解。即時評價標準詩歌朗讀：是否能夠準確朗讀詩歌，感受詩歌的韻律和情感。分析理解：是否能夠分析詩歌中的意象和修辭手法，理解詩歌的意義。小組討論：是否能夠積極參與小組討論，表達自己的觀點?？偨Y歸納：是否能夠總結詩歌的主題和情感，加深對長征精神的理解。任務二：七律長征的藝術特色教師活動提問引導：詢問學生對于詩歌藝術特色的理解，以及他們?nèi)绾涡蕾p這首詩歌。展示案例：展示其他七律詩作品，比較其與《七律·長征》的不同之處。分析解讀：講解《七律·長征》的藝術特色，如對仗工整、意象鮮明等。小組討論：引導學生分組討論詩歌的藝術特色，鼓勵學生提出自己的見解?？偨Y歸納：總結《七律·長征》的藝術特色，強調(diào)其在中國古典詩歌中的地位。學生活動思考問題：思考教師提出的問題，并與小組討論分享自己的看法。比較分析：比較《七律·長征》與其他七律詩作品的不同之處，分析其藝術特色。分析詩歌：分析《七律·長征》的藝術特色，如對仗工整、意象鮮明等。表達觀點：在小組討論中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。總結學習：總結《七律·長征》的藝術特色，加深對中國古典詩歌的理解。即時評價標準比較分析：是否能夠比較《七律·長征》與其他七律詩作品的不同之處。分析詩歌：是否能夠分析《七律·長征》的藝術特色，如對仗工整、意象鮮明等。小組討論：是否能夠積極參與小組討論，表達自己的觀點?？偨Y歸納：是否能夠總結《七律·長征》的藝術特色，加深對中國古典詩歌的理解。任務三：七律長征的文學價值教師活動提問引導：詢問學生對于詩歌文學價值的理解，以及他們?nèi)绾卧u價這首詩歌。展示案例：展示其他文學作品，比較其與《七律·長征》的文學價值。分析解讀：講解《七律·長征》的文學價值，如歷史價值、文化價值等。小組討論：引導學生分組討論詩歌的文學價值，鼓勵學生提出自己的見解?？偨Y歸納：總結《七律·長征》的文學價值，強調(diào)其在文學史上的地位。學生活動思考問題：思考教師提出的問題，并與小組討論分享自己的看法。比較分析：比較《七律·長征》與其他文學作品的文學價值。分析詩歌：分析《七律·長征》的文學價值，如歷史價值、文化價值等。表達觀點：在小組討論中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見?？偨Y學習：總結《七律·長征》的文學價值，加深對文學史的理解。即時評價標準比較分析：是否能夠比較《七律·長征》與其他文學作品的文學價值。分析詩歌：是否能夠分析《七律·長征》的文學價值，如歷史價值、文化價值等。小組討論：是否能夠積極參與小組討論，表達自己的觀點?？偨Y歸納：是否能夠總結《七律·長征》的文學價值，加深對文學史的理解。任務四：七律長征的現(xiàn)實意義教師活動提問引導：詢問學生對于詩歌現(xiàn)實意義的理解，以及他們?nèi)绾螌⒃姼枧c現(xiàn)實生活相結合。展示案例：展示一些與長征精神相關的現(xiàn)代故事，引導學生思考詩歌的現(xiàn)實意義。分析解讀：講解《七律·長征》的現(xiàn)實意義，如激勵人們面對困難、勇往直前等。小組討論：引導學生分組討論詩歌的現(xiàn)實意義，鼓勵學生提出自己的見解?？偨Y歸納：總結《七律·長征》的現(xiàn)實意義，強調(diào)其在當代社會中的價值。學生活動思考問題：思考教師提出的問題，并與小組討論分享自己的看法。結合現(xiàn)實：思考如何將詩歌與現(xiàn)實生活相結合，提出自己的見解。分析詩歌：分析《七律·長征》的現(xiàn)實意義，如激勵人們面對困難、勇往直前等。表達觀點：在小組討論中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見?？偨Y學習：總結《七律·長征》的現(xiàn)實意義，加深對當代社會的理解。即時評價標準結合現(xiàn)實：是否能夠?qū)⒃姼枧c現(xiàn)實生活相結合，提出自己的見解。分析詩歌：是否能夠分析《七律·長征》的現(xiàn)實意義，如激勵人們面對困難、勇往直前等。小組討論：是否能夠積極參與小組討論，表達自己的觀點?？偨Y歸納：是否能夠總結《七律·長征》的現(xiàn)實意義，加深對當代社會的理解。任務五：七律長征的傳承與發(fā)展教師活動提問引導：詢問學生對于詩歌傳承與發(fā)展的理解，以及他們?nèi)绾螢樵姼璧膫鞒胸暙I力量。展示案例：展示一些關于詩歌傳承與發(fā)展的故事，引導學生思考詩歌的傳承與發(fā)展。分析解讀：講解《七律·長征》的傳承與發(fā)展，如詩歌的傳播、詩歌的創(chuàng)新發(fā)展等。小組討論：引導學生分組討論詩歌的傳承與發(fā)展，鼓勵學生提出自己的見解?？偨Y歸納：總結《七律·長征》的傳承與發(fā)展，強調(diào)其在文化傳承中的重要性。學生活動思考問題：思考教師提出的問題，并與小組討論分享自己的看法。傳承與發(fā)展：思考如何為詩歌的傳承貢獻力量，提出自己的見解。分析詩歌：分析《七律·長征》的傳承與發(fā)展，如詩歌的傳播、詩歌的創(chuàng)新發(fā)展等。表達觀點：在小組討論中表達自己的觀點，并傾聽他人的意見?？偨Y學習：總結《七律·長征》的傳承與發(fā)展，加深對文化傳承的理解。即時評價標準傳承與發(fā)展：是否能夠為詩歌的傳承貢獻力量，提出自己的見解。分析詩歌：是否能夠分析《七律·長征》的傳承與發(fā)展，如詩歌的傳播、詩歌的創(chuàng)新發(fā)展等。小組討論：是否能夠積極參與小組討論，表達自己的觀點。總結歸納：是否能夠總結《七律·長征》的傳承與發(fā)展，加深對文化傳承的理解。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習設計：設計一系列直接模仿例題的練習，確保學生掌握最基本的知識點。教師活動：提供練習題，并指導學生獨立完成。學生活動：認真閱讀題目，獨立完成練習。即時反饋：學生完成后，教師及時檢查并給予反饋。評價標準：學生能否獨立完成練習，正確率達到多少。綜合應用層練習設計：設計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結合的綜合性任務。教師活動：提供綜合性任務，并引導學生思考。學生活動：分組討論，共同完成任務。即時反饋：教師巡視指導，并提供反饋。評價標準：學生能否綜合運用知識點解決問題，任務完成的質(zhì)量如何。拓展挑戰(zhàn)層練習設計：設計開放性或探究性問題，鼓勵學有余力的學生進行深度思考和創(chuàng)新應用。教師活動：提出開放性問題，并鼓勵學生進行探究。學生活動：獨立思考，提出自己的觀點。即時反饋：教師與學生進行討論，并提供反饋。評價標準：學生能否提出有創(chuàng)意的解決方案，能否進行深度思考。變式訓練練習設計：通過系統(tǒng)改變問題的非本質(zhì)特征，保留其核心結構和解題思路。教師活動：提供變式練習，并引導學生識別本質(zhì)規(guī)律。學生活動：完成變式練習，并總結規(guī)律。即時反饋：教師檢查練習，并提供反饋。評價標準：學生能否識別本質(zhì)規(guī)律，能否靈活運用解題思路。第四、課堂小結知識體系建構學生活動：通過思維導圖、概念圖或"一句話收獲"等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。教師活動：引導學生進行知識體系建構。小結內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，形成知識網(wǎng)絡。方法提煉與元認知培養(yǎng)學生活動：回顧解決問題過程中運用的科學思維方法。教師活動：總結方法，并培養(yǎng)學生的元認知能力。小結內(nèi)容：總結本節(jié)課所學方法，反思學習過程。懸念設置與作業(yè)布置學生活動：思考下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。教師活動：設置懸念，布置差異化作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：鞏固基礎的"必做"作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的"選做"作業(yè)。小結展示與反思陳述學生活動：展示小結內(nèi)容，進行反思陳述。教師活動：評估學生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。小結內(nèi)容：展示知識網(wǎng)絡圖，表達核心思想與學習方法。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：《七律·長征》的格律、韻律、意象和修辭手法。作業(yè)內(nèi)容：1.朗讀并背誦《七律·長征》，注意詩歌的韻律和節(jié)奏。2.分析詩歌中的至少三個意象，并解釋其象征意義。3.模仿《七律·長征》的格律，創(chuàng)作一首短詩。作業(yè)要求：確保作業(yè)內(nèi)容與課堂教學目標緊密相關。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。教師需進行全批全改，重點在于準確性，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：《七律·長征》的歷史背景和長征精神。作業(yè)內(nèi)容：1.研究長征時期的歷史事件，撰寫一篇簡短的報告。2.設計一個以《七律·長征》為主題的班會活動方案。3.分析《七律·長征》中的修辭手法在現(xiàn)實生活中的應用。作業(yè)要求：將知識點嵌入與學生生活經(jīng)驗相關的微型情境。設計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅(qū)動任務。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：《七律·長征》的藝術特色和創(chuàng)新精神。作業(yè)內(nèi)容：1.創(chuàng)作一幅以《七律·長征》為主題的繪畫或雕塑作品。2.編寫一個以長征為背景的短篇小說或劇本。3.設計一個以《七律·長征》為主題的網(wǎng)絡公益活動方案。作業(yè)要求：提出基于課程內(nèi)容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調(diào)過程與方法，要求學生記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展★七律長征的背景與作者生平：了解《七律·長征》的創(chuàng)作背景，包括長征的歷史意義、詩歌的作者毛澤東的生平及其文學成就?！姼璧母衤膳c韻律：掌握七律的格律特點，包括平仄、對仗、押韻等，以及《七律·長征》的韻律節(jié)奏?！镌姼璧囊庀笈c象征：分析《七律·長征》中的主要意象，如“五嶺”、“烏蒙”等，以及這些意象的象征意義?！揶o手法與表達技巧：識別并分析詩歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，以及這些手法在表達情感和意義中的作用?！镩L征精神的內(nèi)涵：理解長征精神的內(nèi)涵，包括堅定信念、不怕犧牲、勇于創(chuàng)新等?！姼璧臍v史價值：探討《七律·長征》在中國現(xiàn)代文學史上的地位和影響?！镌姼璧乃囆g特色：分析《七律·長征》的藝術特色，如語言簡練、意境深遠等?！姼璧默F(xiàn)實意義：探討《七律·長征》對當代社會的啟示和意義?！镌姼璧膫鞒信c發(fā)展：思考如何傳承和發(fā)揚《七律·長征》所蘊含的精神和文化價值。▲詩歌與歷史的關系：分析詩歌與歷史事件的關系，以及詩歌在歷史記錄中的作用?！镌姼璧奈膶W價值：探討《七律·長征》在文學上的價值，包括詩歌的藝術成就和文化貢獻。▲詩歌的跨學科研究：探討《七律·長征》在文學、歷史、社會學等領域的交叉研究可能性。★詩歌鑒賞的方法：學習詩歌鑒賞的基本方法，包括如何分析詩歌的結構、意象、情感等?！姼鑴?chuàng)作技巧：了解詩歌創(chuàng)作的基本技巧，如如何運用意象、修辭手法等?！镌姼枧c生活的聯(lián)系：思考如何將詩歌中的精神和價值觀應用到日常生活中。▲詩歌在文化交流中的作用：探討詩歌在促進文化交流和理解中的作用。★詩歌的傳播方式：了解詩歌的傳播途徑，如口頭傳唱、印刷出版等?！姼枧c科技的結合：探討如何利用現(xiàn)代科技手段保護和傳播詩歌文化。八、教學反思教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要包括讓學生理解《七律·長征》的詩歌內(nèi)容、藝術特色和歷史意義。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠正確朗讀詩歌，并分析出詩歌中的意象和修辭手法。然而，對于詩歌的歷史背景和長征精神的深