秋七年級語文上冊背影導北師大版教案一、教學內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課依據(jù)《義務教育語文課程標準（2011年版）》進行教學設計，緊扣七年級語文教學大綱和北師大版語文教材。從知識與技能維度，本課的核心概念包括理解“背影”的含義、分析文章結構、體會作者情感等，關鍵技能則包括分析人物形象、歸納總結、抒發(fā)情感等。在認知水平上，要求學生能夠了解并理解背影的含義，應用相關文學知識分析人物形象，綜合運用多種方法抒發(fā)自己的情感。從過程與方法維度，本課倡導學生通過自主閱讀、合作探究、交流分享等方式，深入理解文章內(nèi)涵，提升文學鑒賞能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學生關注生活、感悟人生的能力，提升他們的文學素養(yǎng)和審美情趣。2.學情分析針對七年級學生的認知特點和學習需求，本課教學應充分考慮以下方面：學生已有知識儲備：七年級學生已經(jīng)具備一定的語文基礎，能夠閱讀理解較簡單的文言文和現(xiàn)代文，具備基本的文學鑒賞能力。生活經(jīng)驗：七年級學生對親情、友情等情感有一定的認識，能夠從自己的生活經(jīng)歷中找到與“背影”相關的情感體驗。技能水平：學生在閱讀理解、分析人物形象、歸納總結等方面有一定的基礎，但可能存在分析能力不足、表達不夠準確等問題。認知特點：七年級學生思維活躍，善于觀察和思考，但注意力容易分散，需要教師進行有效引導。興趣傾向：學生對親情、友情等情感題材較為感興趣，對文學作品中的細膩描寫和情感表達有較高的認同感。學習困難：部分學生可能對人物形象分析不夠深入，對文章結構的理解存在困難，需要教師進行針對性指導。二、教學目標1.知識目標本節(jié)課旨在幫助學生構建對“背影”這一主題的全面理解。學生將識記“背影”的含義、作者的情感表達以及文章的結構特點。通過“描述”、“解釋”等行為動詞，學生能夠理解并闡述背影在文學作品中的象征意義，能夠“比較”不同作品中背影的描繪手法，并“歸納”出背影的常見類型和作用。此外，學生將學會“運用…解決…”實際情境中的問題，如分析現(xiàn)實生活中背影的象征意義，設計以背影為主題的創(chuàng)意寫作方案。2.能力目標學生在本節(jié)課中將提升綜合運用語文知識的能力。他們將被要求“獨立并規(guī)范地完成…操作”，例如獨立閱讀并分析《背影》的文本，以及“從多個角度評估證據(jù)的可靠性”，如對文本中人物情感的深入挖掘。通過小組合作，學生將“完成一份關于…的調(diào)查研究報告”，在此過程中，他們將學習如何“提出創(chuàng)新性問題解決方案”，并能夠?qū)⑦@種能力應用到其他類似的文學作品中。3.情感態(tài)度與價值觀目標本節(jié)課旨在引導學生體會親情、友情的珍貴，培養(yǎng)學生的同理心和感恩意識。學生將通過“了解科學家的探索歷程，體會堅持不懈的科學精神”來培養(yǎng)自己的情感態(tài)度。他們將“在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習慣”，體現(xiàn)嚴謹求實的學習態(tài)度。此外，學生將被鼓勵“能夠?qū)⒄n堂所學的環(huán)保知識應用于日常生活，并提出改進建議”，以培養(yǎng)社會責任感。4.科學思維目標學生將通過本節(jié)課學習如何運用科學思維方法來分析文學作品。他們將被要求“構建…的物理模型，并用以解釋…現(xiàn)象”，如通過模型分析背影在不同文化背景下的表現(xiàn)。學生將學會“評估某一結論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效”，并在“運用設計思維的流程，針對…問題提出原型解決方案”中體現(xiàn)創(chuàng)造性思維。5.科學評價目標學生將學習如何進行自我評價和同伴評價。他們將被要求“運用…策略對自己的學習效率進行復盤并提出改進點”，以及“能夠運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見”。此外，學生將學會“運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡信息的可信度”，以培養(yǎng)批判性思維能力。三、教學重點、難點1.教學重點本節(jié)課的教學重點在于引導學生深入理解“背影”這一主題的內(nèi)涵及其在文學作品中的意義。重點包括：理解并分析文章中“背影”的象征意義，掌握作者通過“背影”所傳達的情感，以及能夠運用文學鑒賞的方法分析人物形象。這些內(nèi)容是學生進一步探索文學作品和提升文學素養(yǎng)的基礎，也是考試中常考的核心能力點。2.教學難點教學難點在于幫助學生克服對“背影”這一抽象概念的理解障礙。難點成因可能包括學生對親情、友情等情感體驗的局限性，以及對文學作品深層含義的解讀能力不足。具體難點表現(xiàn)為：學生難以將“背影”的象征意義與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，以及難以把握作者情感表達的細微之處。為突破這一難點，將采用情境創(chuàng)設、小組討論等教學策略，引導學生進行深入思考和情感共鳴。四、教學準備清單多媒體課件：包含文本、圖片、音頻等，用于輔助教學。教具：圖表、模型等，幫助學生直觀理解“背影”的象征意義。實驗器材：根據(jù)需要，準備相關實驗器材。音頻視頻資料：與課文內(nèi)容相關的視頻或音頻資料。任務單：設計具體的學習任務，引導學生深入探討。評價表：用于評估學生的學習成果。預習教材：學生需預習的教材內(nèi)容。學習用具：畫筆、計算器等，根據(jù)教學活動準備。教學環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設課堂伊始，我選擇了一幅描繪夕陽下父子離別的攝影作品，這幅畫面中，父親背著年幼的兒子，背影在夕陽的映照下顯得格外高大。我請學生們仔細觀察這幅畫面，并思考：在這幅畫面中，你們看到了什么？感受到了什么？（二）引發(fā)思考學生們紛紛舉手發(fā)言，有的說看到了父愛，有的說感受到了家庭的溫暖。我接著問：“那么，你們是否曾在現(xiàn)實生活中遇到過類似的場景？或者，你們有沒有自己的‘背影’故事想要分享？”學生們開始活躍起來，有的講述了自己與父母之間的感人故事，有的則分享了與朋友、老師之間的難忘瞬間。（三）認知沖突我接著說：“今天，我們要學習一篇名為《背影》的課文，這篇文章講述了一個關于父子情深的故事。在閱讀這篇文章之前，我想請大家先思考一個問題：在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绾尾拍芨玫乩斫夂捅磉_父愛？”學生們陷入了沉思。（四）揭示主題我繼續(xù)引導：“在《背影》這篇文章中，作者通過‘背影’這一象征手法，表達了對父愛的理解和感悟。接下來，讓我們一起走進這篇文章，去感受作者的情感，去理解‘背影’的內(nèi)涵?！保ㄎ澹W習路線圖我簡潔明了地告知學生們：“我們將通過閱讀、分析、討論等方式，來理解《背影》這篇文章。首先，我們將通過閱讀，了解文章的基本內(nèi)容和人物形象；然后，我們將分析文章的結構和寫作手法；最后，我們將通過討論，分享自己的感悟和體會。”（六）舊知鏈接我強調(diào)：“在開始學習這篇文章之前，我們需要回顧一下之前學過的關于親情、友情等方面的知識，因為這些知識將幫助我們更好地理解‘背影’的內(nèi)涵。”（七）總結最后，我總結道：“今天，我們的導入環(huán)節(jié)就到這里。希望大家在接下來的學習中，能夠積極參與，用心去感受，用心去思考，用心去表達。讓我們一起走進《背影》，去感受那份深沉的父愛?！钡诙⑿率诃h(huán)節(jié)任務一：理解“背影”的含義教師活動：1.展示《背影》的攝影作品，引導學生觀察并描述畫面中的場景。2.提問：“你們認為這幅畫面中的‘背影’代表了什么？”3.引導學生分享自己的生活經(jīng)驗，與“背影”相關的情感體驗。4.闡述“背影”在文學作品中的象征意義，如父愛、親情、責任等。5.分發(fā)教材，要求學生閱讀《背影》的文本，初步了解文章內(nèi)容。學生活動：1.觀察攝影作品，描述畫面中的場景。2.思考并分享與“背影”相關的情感體驗。3.閱讀教材，了解《背影》的基本內(nèi)容。4.討論并回答教師提出的問題。即時評價標準：1.學生能否準確描述畫面中的場景。2.學生能否與自己的生活經(jīng)驗相聯(lián)系，表達對“背影”的理解。3.學生能否初步理解《背影》的基本內(nèi)容。任務二：分析人物形象教師活動：1.引導學生分析《背影》中的人物形象，如父親、兒子等。2.提問：“從文章中，你們看到了父親和兒子怎樣的性格特點？”3.引導學生分析人物之間的關系，如父子關系、親情關系等。4.分發(fā)教材，要求學生閱讀相關段落，進一步分析人物形象。學生活動：1.分析《背影》中的人物形象，如父親、兒子等。2.討論并回答教師提出的問題。3.閱讀教材，進一步分析人物形象。即時評價標準：1.學生能否準確分析人物形象。2.學生能否理解人物之間的關系。3.學生能否運用文學鑒賞的方法分析人物形象。任務三：體會作者情感教師活動：1.引導學生體會作者在《背影》中表達的情感。2.提問：“你們認為作者在文章中表達了怎樣的情感？”3.引導學生分析作者情感表達的方式，如語言、動作、心理描寫等。4.分發(fā)教材，要求學生閱讀相關段落，進一步體會作者情感。學生活動：1.體會作者在《背影》中表達的情感。2.討論并回答教師提出的問題。3.閱讀教材，進一步體會作者情感。即時評價標準：1.學生能否準確體會作者情感。2.學生能否分析作者情感表達的方式。3.學生能否運用文學鑒賞的方法體會作者情感。任務四：理解文章結構教師活動：1.引導學生分析《背影》的文章結構。2.提問：“文章是如何展開的？有哪些段落？”3.引導學生分析段落之間的關系，如總分關系、并列關系等。4.分發(fā)教材，要求學生閱讀相關段落，進一步理解文章結構。學生活動：1.分析《背影》的文章結構。2.討論并回答教師提出的問題。3.閱讀教材，進一步理解文章結構。即時評價標準：1.學生能否準確分析文章結構。2.學生能否理解段落之間的關系。3.學生能否運用文學鑒賞的方法理解文章結構。任務五：抒發(fā)自己的情感教師活動：1.引導學生抒發(fā)自己對“背影”的情感。2.提問：“你們有什么想對父母說的？”3.引導學生運用所學知識，創(chuàng)作一篇關于“背影”的作文。4.分發(fā)作文紙，要求學生寫作。學生活動：1.抒發(fā)自己對“背影”的情感。2.討論并回答教師提出的問題。3.創(chuàng)作一篇關于“背影”的作文。即時評價標準：1.學生能否抒發(fā)自己對“背影”的情感。2.學生能否運用所學知識創(chuàng)作作文。3.學生能否表達自己的觀點和感受。第三、鞏固訓練（一）基礎鞏固層1.練習題：閱讀《背影》的文本，回答以下問題：文章中描述了哪些場景？文章中的主要人物有哪些？作者通過哪些細節(jié)描寫來表達情感？2.學生活動：獨立完成練習題，并提交答案。3.即時評價標準：學生能否準確回答問題，能否從文本中提取信息。（二）綜合應用層1.練習題：以《背影》為例，分析文章的結構特點，并嘗試運用到其他文學作品中。2.學生活動：分組討論，分析文章結構，并選擇其他文學作品進行對比分析。3.即時評價標準：學生能否準確分析文章結構，能否將所學知識應用到其他作品中。（三）拓展挑戰(zhàn)層1.練習題：以“背影”為主題，創(chuàng)作一篇短文，表達自己的情感體驗。2.學生活動：獨立完成短文創(chuàng)作，并提交作品。3.即時評價標準：學生能否以“背影”為主題創(chuàng)作短文，能否表達自己的情感體驗。（四）變式訓練1.練習題：改變《背影》中的背景或人物，讓學生重新分析文章結構。2.學生活動：獨立完成練習題，并提交答案。3.即時評價標準：學生能否識別變化后的文章結構，能否靈活運用所學知識。第四、課堂小結（一）知識體系建構1.教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，梳理知識邏輯。2.學生活動：自主構建知識體系，繪制思維導圖或概念圖。3.小結內(nèi)容：回顧《背影》的主題、人物、情感、結構等特點。（二）方法提煉與元認知培養(yǎng)1.教師活動：總結本節(jié)課所運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。2.學生活動：回顧學習過程，反思自己的學習方法和思維方式。3.小結內(nèi)容：總結本節(jié)課所學的科學思維方法，如如何通過建模來分析問題，如何通過歸納來總結規(guī)律。（三）懸念與差異化作業(yè)1.教師活動：提出開放性探究問題，布置差異化作業(yè)。2.學生活動：思考探究問題，完成作業(yè)。3.作業(yè)內(nèi)容：鞏固基礎的“必做”作業(yè)和滿足個性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。（四）小結展示與反思1.學生活動：展示自己的小結，分享學習心得。2.教師活動：點評學生的展示，引導學生進行反思。3.小結內(nèi)容：展示結構化的知識網(wǎng)絡圖，清晰表達核心思想與學習方法。六、作業(yè)設計（一）基礎性作業(yè)1.閱讀課文《背影》，回答以下問題：簡述文章的主要內(nèi)容。分析文章中父親的形象特點。體會作者通過“背影”所表達的情感。2.模仿課文中的細節(jié)描寫，寫一篇關于親情或友情的短文。（二）拓展性作業(yè)1.收集有關家庭親情的圖片或視頻，并撰寫一篇觀后感。2.分析家庭親情在文學作品中的表現(xiàn)，舉例說明。（三）探究性/創(chuàng)造性作業(yè)1.設計一個以“親情”為主題的戲劇劇本，并進行角色分配和排練。2.結合所學知識，設計一個家庭親情教育方案，包括活動內(nèi)容、實施步驟和預期效果。七、本節(jié)知識清單及拓展1.背影的含義：背影在文學作品中通常指人物背后的形象，常用來象征人物的情感、性格或內(nèi)心的世界。2.人物形象分析：學習如何通過人物的語言、動作、心理活動等描寫來分析人物形象，理解人物的性格特點和情感變化。3.情感表達方式：探討作者在《背影》中如何運用細節(jié)描寫、對比手法等來表達情感，引導學生體會文學作品中的情感表達。4.文學鑒賞方法：介紹文學鑒賞的基本方法，如人物分析、主題探究、手法分析等，幫助學生提升文學鑒賞能力。5.文章結構分析：學習如何分析文章的結構，理解文章的開頭、發(fā)展、高潮和結尾等部分的作用。6.象征手法的運用：探討《背影》中象征手法的運用，如背影象征父愛，理解象征手法在文學作品中的作用。7.家庭關系探討：通過《背影》這一案例，探討家庭關系中的親情、友情等主題，引導學生思考家庭關系的重要性。8.生活經(jīng)驗與文學作品的聯(lián)系：引導學生將自己的生活經(jīng)驗與文學作品中的內(nèi)容相聯(lián)系，提升學生的文學素養(yǎng)。9.寫作技巧：學習如何運用細節(jié)描寫、情感表達等技巧進行寫作，提升學生的寫作能力。10.閱讀理解能力：通過閱讀《背影》，提升學生的閱讀理解能力，學會從文本中提取信息、理解作者意圖。11.審美情趣的培養(yǎng)：通過文學作品的學習，培養(yǎng)學生的審美情趣，提升學生的審美能力。12.文化傳承與理解：理解文學作品中的文化內(nèi)涵，感受文學作品所傳遞的文化價值觀。八、教學反思（一）教學目標達成度評估本節(jié)課的教學目標主要包括理解“背影”的含義、分析人物形象、體會作者情感以及理解文章結構。通過觀察學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解“背影”的象