干部教育培訓(xùn)班介紹演講人：日期:目錄/CONTENTS2培訓(xùn)目標(biāo)與對(duì)象3課程體系設(shè)計(jì)4教學(xué)方法特色5師資力量配置6組織管理與保障1項(xiàng)目背景與定位項(xiàng)目背景與定位PART01由國(guó)家級(jí)干部教育培訓(xùn)基地牽頭，聯(lián)合多所重點(diǎn)高校及智庫共同承辦，確保培訓(xùn)資源的專業(yè)性和權(quán)威性。權(quán)威機(jī)構(gòu)主辦與中央部委、地方政府、國(guó)際組織建立長(zhǎng)期戰(zhàn)略合作，整合政策研究、實(shí)踐案例及全球治理經(jīng)驗(yàn)。跨領(lǐng)域合作網(wǎng)絡(luò)從單一政治理論培訓(xùn)逐步發(fā)展為涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力、公共管理、數(shù)字化轉(zhuǎn)型等模塊的綜合性教育平臺(tái)。體系化發(fā)展歷程010203主辦機(jī)構(gòu)與歷史沿革高階能力鍛造將黨性教育與現(xiàn)代治理理念深度融合，培養(yǎng)既懂政治規(guī)矩又具備國(guó)際視野的復(fù)合型領(lǐng)導(dǎo)干部。價(jià)值觀引領(lǐng)終身學(xué)習(xí)生態(tài)建立訓(xùn)后跟蹤機(jī)制，提供智庫支持、校友網(wǎng)絡(luò)、在線課程等持續(xù)學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建干部成長(zhǎng)閉環(huán)體系。聚焦戰(zhàn)略思維、危機(jī)決策、創(chuàng)新管理等核心能力，通過情景模擬、沙盤推演等實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)手段強(qiáng)化培訓(xùn)效果。培訓(xùn)定位與核心價(jià)值政策依據(jù)與時(shí)代需求國(guó)家人才戰(zhàn)略對(duì)接嚴(yán)格遵循干部教育培訓(xùn)規(guī)劃要求，課程設(shè)置對(duì)標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì)模型和崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)。治理現(xiàn)代化需求系統(tǒng)研究全球先進(jìn)治理案例，結(jié)合中國(guó)國(guó)情開發(fā)本土化課程，助力干部應(yīng)對(duì)全球化挑戰(zhàn)。針對(duì)數(shù)字化轉(zhuǎn)型、鄉(xiāng)村振興、碳中和等國(guó)家戰(zhàn)略開設(shè)專項(xiàng)課題，提升干部解決復(fù)雜問題的能力。國(guó)際經(jīng)驗(yàn)本土化培訓(xùn)目標(biāo)與對(duì)象PART02核心能力培養(yǎng)方向通過案例分析、情景模擬等教學(xué)手段，提升學(xué)員在復(fù)雜環(huán)境中制定戰(zhàn)略、科學(xué)決策的能力，強(qiáng)化全局觀和前瞻性思維。戰(zhàn)略思維與決策能力深入剖析政策法規(guī)，結(jié)合實(shí)踐演練，增強(qiáng)學(xué)員精準(zhǔn)理解政策意圖、高效執(zhí)行政策要求的能力，確保政策落地實(shí)效。政策解讀與執(zhí)行能力系統(tǒng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力理論、團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法及沖突解決技巧，培養(yǎng)學(xué)員高效帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、協(xié)調(diào)資源、推動(dòng)目標(biāo)落地的能力。領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)管理010302引入創(chuàng)新方法論和變革管理工具，幫助學(xué)員適應(yīng)新形勢(shì)，推動(dòng)組織轉(zhuǎn)型升級(jí)，提升應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的靈活性和創(chuàng)造力。創(chuàng)新與變革管理04培訓(xùn)班主要面向中層及以上領(lǐng)導(dǎo)干部，包括部門負(fù)責(zé)人、業(yè)務(wù)骨干及后備干部，兼顧不同職能領(lǐng)域的專業(yè)化需求。學(xué)員需具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和較高的黨性修養(yǎng)，嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，并具有服務(wù)群眾、擔(dān)當(dāng)作為的強(qiáng)烈意愿。選拔時(shí)綜合考察學(xué)員過往工作業(yè)績(jī)、解決問題能力及發(fā)展?jié)摿?，?yōu)先選擇在關(guān)鍵任務(wù)中表現(xiàn)突出、具備培養(yǎng)價(jià)值的干部。采取單位推薦與組織審核相結(jié)合的方式，確保學(xué)員選拔的公平性和針對(duì)性，同時(shí)需通過筆試或面試等環(huán)節(jié)的資質(zhì)審查。學(xué)員層級(jí)與選拔標(biāo)準(zhǔn)層級(jí)覆蓋范圍政治素養(yǎng)要求業(yè)績(jī)與潛力評(píng)估推薦與審核流程能力提升量化指標(biāo)職業(yè)晉升通道通過培訓(xùn)，學(xué)員在戰(zhàn)略規(guī)劃、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、政策執(zhí)行等維度的考核成績(jī)預(yù)期提升30%以上，并形成可量化的行為改進(jìn)計(jì)劃。優(yōu)秀學(xué)員將納入組織人才庫，作為晉升或承擔(dān)重點(diǎn)項(xiàng)目的重要參考，部分學(xué)員可獲跨部門輪崗或高級(jí)別崗位鍛煉機(jī)會(huì)。預(yù)期成效與職業(yè)發(fā)展組織貢獻(xiàn)度增強(qiáng)學(xué)員結(jié)業(yè)后需提交實(shí)踐轉(zhuǎn)化報(bào)告，推動(dòng)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作，預(yù)計(jì)帶動(dòng)所在部門績(jī)效提升或流程優(yōu)化。長(zhǎng)期發(fā)展支持提供持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)和校友資源網(wǎng)絡(luò)，定期組織專題研討或進(jìn)階課程，助力學(xué)員在職業(yè)生涯中持續(xù)成長(zhǎng)。課程體系設(shè)計(jì)PART03理論教學(xué)核心模塊政治理論深化學(xué)習(xí)系統(tǒng)講解中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，強(qiáng)化干部的政治素養(yǎng)和理論水平，重點(diǎn)涵蓋黨的基本路線、方針政策及最新理論成果。公共管理能力提升圍繞現(xiàn)代公共管理理論、政策分析與決策方法展開，培養(yǎng)干部在復(fù)雜環(huán)境下科學(xué)決策和高效執(zhí)行的能力。法律法規(guī)專題培訓(xùn)深入解讀國(guó)家法律法規(guī)及行業(yè)規(guī)章，強(qiáng)化干部法治思維，確保依法行政和合規(guī)履職。領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)建設(shè)通過案例分析、情景模擬等方式，提升干部的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、溝通協(xié)調(diào)能力及團(tuán)隊(duì)管理技巧。實(shí)踐特色專題課程基層調(diào)研與問題解決組織干部深入基層一線，通過實(shí)地調(diào)研、訪談和數(shù)據(jù)分析，掌握真實(shí)社情民意，提升解決實(shí)際問題的能力。模擬自然災(zāi)害、公共事件等突發(fā)場(chǎng)景，訓(xùn)練干部快速響應(yīng)、資源調(diào)配和危機(jī)公關(guān)的綜合能力。設(shè)計(jì)多部門聯(lián)合任務(wù)場(chǎng)景，強(qiáng)化干部在資源整合、信息共享和協(xié)同作戰(zhàn)中的實(shí)操能力。結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展案例，探討科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)升級(jí)等領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)干部創(chuàng)新思維。應(yīng)急管理與危機(jī)處置跨部門協(xié)作實(shí)戰(zhàn)演練創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展案例研討進(jìn)度規(guī)劃與學(xué)時(shí)分配將課程劃分為基礎(chǔ)夯實(shí)、能力強(qiáng)化和綜合應(yīng)用三個(gè)階段，確保知識(shí)吸收與能力提升的連貫性。分階段遞進(jìn)式教學(xué)理論課程占比40%，實(shí)踐課程占比60%，通過高強(qiáng)度實(shí)操訓(xùn)練鞏固理論學(xué)習(xí)成果。設(shè)置綜合筆試、實(shí)踐報(bào)告和公開答辯環(huán)節(jié)，全面評(píng)估學(xué)員學(xué)習(xí)成效，并擇優(yōu)推廣優(yōu)秀案例。理論實(shí)踐學(xué)時(shí)配比根據(jù)學(xué)員反饋和階段性考核結(jié)果，動(dòng)態(tài)優(yōu)化課程內(nèi)容與進(jìn)度，確保培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。彈性調(diào)整機(jī)制01020403結(jié)業(yè)考核與成果展示教學(xué)方法特色PART04通過提問、討論和答疑環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)員對(duì)政策內(nèi)容的理解，促進(jìn)知識(shí)吸收與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合?；?dòng)式課堂設(shè)計(jì)根據(jù)不同層級(jí)干部的工作需求，設(shè)計(jì)差異化講授內(nèi)容，確保培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際工作緊密關(guān)聯(lián)。定制化課程內(nèi)容01020304圍繞核心政策理論和實(shí)踐需求，邀請(qǐng)權(quán)威專家進(jìn)行深度解讀，確保學(xué)員掌握政策背景、內(nèi)涵及實(shí)施要點(diǎn)。系統(tǒng)性知識(shí)傳授詳細(xì)講解政策落地的工具和方法，幫助學(xué)員掌握政策執(zhí)行中的關(guān)鍵技術(shù)和操作流程。政策工具解析專題講授與政策解讀案例研討與情景模擬設(shè)置實(shí)際工作場(chǎng)景，讓學(xué)員模擬決策者、執(zhí)行者等角色，鍛煉應(yīng)急處理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色扮演與模擬演練多維度反饋機(jī)制跨領(lǐng)域案例整合選取典型工作案例，組織學(xué)員分組研討，分析成功經(jīng)驗(yàn)與失敗教訓(xùn)，提升問題解決能力。通過導(dǎo)師點(diǎn)評(píng)、小組互評(píng)等方式，幫助學(xué)員從不同視角優(yōu)化決策邏輯和行動(dòng)方案。結(jié)合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、生態(tài)等多領(lǐng)域案例，拓寬學(xué)員視野，培養(yǎng)綜合管理能力。真實(shí)案例剖析實(shí)地調(diào)研與行動(dòng)學(xué)習(xí)一線走訪與觀察組織學(xué)員深入基層單位或重點(diǎn)項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，通過實(shí)地考察了解政策執(zhí)行效果和基層實(shí)際需求。問題導(dǎo)向式學(xué)習(xí)在調(diào)研中聚焦具體問題，引導(dǎo)學(xué)員提出改進(jìn)方案，并將調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)計(jì)劃。專家全程指導(dǎo)配備專業(yè)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，在調(diào)研過程中提供實(shí)時(shí)指導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際問題緊密結(jié)合。成果匯報(bào)與轉(zhuǎn)化要求學(xué)員完成調(diào)研報(bào)告，并在培訓(xùn)班內(nèi)分享，推動(dòng)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)在更大范圍內(nèi)推廣應(yīng)用。師資力量配置PART05專家智庫構(gòu)成（學(xué)者/領(lǐng)導(dǎo)干部）學(xué)術(shù)領(lǐng)域權(quán)威專家聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名高校及研究機(jī)構(gòu)的教授、研究員，覆蓋政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科，確保理論前沿性與專業(yè)性。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)干部邀請(qǐng)具有多年基層或高層管理經(jīng)驗(yàn)的政府官員、國(guó)企高管，通過案例教學(xué)分享政策制定與執(zhí)行中的實(shí)戰(zhàn)策略?？鐚W(xué)科復(fù)合型人才遴選兼具學(xué)術(shù)背景與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型專家，如法學(xué)與公共政策交叉領(lǐng)域的學(xué)者，提升課程內(nèi)容的綜合性與實(shí)用性?？缃鐚?dǎo)師合作機(jī)制與行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)智庫建立長(zhǎng)期合作，引入科技、金融、環(huán)保等領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，拓寬學(xué)員視野。行業(yè)聯(lián)盟共建為學(xué)員配備學(xué)術(shù)導(dǎo)師與實(shí)踐導(dǎo)師，分別指導(dǎo)理論研究和項(xiàng)目落地，形成“學(xué)用結(jié)合”的培養(yǎng)模式。雙導(dǎo)師制設(shè)計(jì)根據(jù)培訓(xùn)需求臨時(shí)組建跨領(lǐng)域?qū)焾F(tuán)隊(duì)，針對(duì)熱點(diǎn)問題（如數(shù)字化轉(zhuǎn)型）開展聯(lián)合授課與專題研討。動(dòng)態(tài)課題協(xié)作010203通過學(xué)員匿名評(píng)分、同行評(píng)議、教學(xué)成果量化（如論文指導(dǎo)數(shù)量）等維度，全面評(píng)估師資教學(xué)效果。多維評(píng)價(jià)體系對(duì)連續(xù)評(píng)估不佳的導(dǎo)師啟動(dòng)退出機(jī)制，同時(shí)設(shè)立“金牌講師”獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)優(yōu)質(zhì)師資持續(xù)優(yōu)化課程內(nèi)容。末位淘汰與激勵(lì)機(jī)制定期調(diào)研學(xué)員及用人單位需求，動(dòng)態(tài)調(diào)整師資庫，優(yōu)先引入新興領(lǐng)域（如人工智能治理）的專家資源。需求響應(yīng)式更新師資評(píng)估與動(dòng)態(tài)調(diào)整組織管理與保障PART06分層管理模式采用班主任、班委、小組長(zhǎng)三級(jí)管理體系，明確職責(zé)分工，確保班級(jí)事務(wù)高效運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)，班委分管學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動(dòng)等模塊，小組長(zhǎng)落實(shí)日?？记谂c任務(wù)傳達(dá)。班級(jí)架構(gòu)與分組管理動(dòng)態(tài)分組機(jī)制根據(jù)學(xué)員專業(yè)背景、崗位特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)分組，每組配備導(dǎo)師指導(dǎo)，定期輪換組員以促進(jìn)跨領(lǐng)域交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。數(shù)字化管理工具依托線上平臺(tái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)通訊、資料共享、進(jìn)度跟蹤等功能，實(shí)時(shí)更新學(xué)員學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，便于管理者精準(zhǔn)掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)?？己嗽u(píng)價(jià)與結(jié)業(yè)認(rèn)證權(quán)威認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)結(jié)業(yè)證書由主辦單位聯(lián)合行業(yè)權(quán)威機(jī)構(gòu)頒發(fā)，注明考核等級(jí)與核心能力認(rèn)證，納入干部人才檔案庫作為晉升參考依據(jù)。03設(shè)置中期評(píng)估環(huán)節(jié)，通過導(dǎo)師面談、匿名問卷等形式收集學(xué)員表現(xiàn)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略或提供個(gè)性化輔導(dǎo)。02階段性反饋機(jī)制多維考核體系綜合筆試成績(jī)、實(shí)踐報(bào)告、課堂參與度、小組貢獻(xiàn)等指標(biāo)，權(quán)重分配體現(xiàn)理論與實(shí)踐并重原則，確保評(píng)價(jià)結(jié)果全面客