小巴郎，童年的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）小巴郎，童年的太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）教學(xué)內(nèi)容《小巴郎，童年的太陽(yáng)》是小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)人音版教材中的一首歌曲。本節(jié)課將通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，讓學(xué)生了解新疆維吾爾族的音樂(lè)特色，感受歌曲中的歡快與熱情。教學(xué)內(nèi)容包括歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》的旋律、歌詞以及相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》的旋律，能夠正確地唱出歌曲中的高音和低音部分。

②準(zhǔn)確理解歌詞，表達(dá)歌曲中歡快的情緒和對(duì)童年的美好回憶。

③通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊魳?lè)動(dòng)作或表情，展示歌曲的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①解決歌曲中高音部分的音準(zhǔn)問(wèn)題，幫助學(xué)生建立正確的音高概念。

②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲中維吾爾族音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)和旋律美感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，讓學(xué)生能夠在演唱時(shí)自然地融入歌曲的情感，展現(xiàn)歌曲的韻味。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小巴郎，童年的太陽(yáng)》歌曲的教材或樂(lè)譜。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新疆維吾爾族音樂(lè)風(fēng)格相關(guān)的圖片、視頻，以及展示歌曲節(jié)奏和旋律的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡紙、畫(huà)筆等，用于制作歌曲相關(guān)的教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：布置一個(gè)充滿(mǎn)童趣和音樂(lè)氛圍的教室，包括展示歌曲圖片的展示板和分組討論的小組桌椅。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《小巴郎，童年的太陽(yáng)》的樂(lè)譜和背景資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，如識(shí)別歌曲中的節(jié)奏模式和旋律特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞歌曲的旋律和節(jié)奏，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？”“你能從歌詞中感受到什么情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線討論，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀樂(lè)譜和背景資料，熟悉歌曲旋律和歌詞。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并提出自己的理解，如對(duì)旋律的節(jié)奏感和歌詞的情感表達(dá)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖，展示對(duì)歌曲的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放新疆風(fēng)情的音樂(lè)片段，引出《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解維吾爾族音樂(lè)的特色，如旋律的起伏和節(jié)奏的多樣性。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組唱游活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在唱游活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與唱游活動(dòng)，嘗試演唱歌曲。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問(wèn)，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解維吾爾族音樂(lè)的特色。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)唱游活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)歌曲。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后復(fù)唱歌曲，并嘗試用不同的節(jié)奏演唱。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于維吾爾族音樂(lè)的視頻和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步了解。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過(guò)學(xué)生提交的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對(duì)維吾爾族音樂(lè)的理解。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《小巴郎，童年的太陽(yáng)》這首歌曲來(lái)自中國(guó)少數(shù)民族維吾爾族的音樂(lè)文化。以下是與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）維吾爾族音樂(lè)簡(jiǎn)介：介紹維吾爾族的音樂(lè)歷史、音樂(lè)風(fēng)格、樂(lè)器特點(diǎn)等，幫助學(xué)生了解維吾爾族的音樂(lè)文化背景。

（2）新疆地理文化：介紹新疆的地理位置、歷史文化、民俗風(fēng)情，讓學(xué)生對(duì)新疆的音樂(lè)文化有更全面的認(rèn)識(shí)。

（3）維吾爾族樂(lè)器介紹：介紹維吾爾族傳統(tǒng)樂(lè)器如都塔爾、艾捷克、手鼓等，讓學(xué)生了解維吾爾族樂(lè)器的音色和演奏技巧。

（4）維吾爾族歌曲欣賞：提供一些維吾爾族經(jīng)典歌曲的欣賞，如《賽馬》、《送我一朵玫瑰花》等，讓學(xué)生感受維吾爾族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看維吾爾族音樂(lè)紀(jì)錄片，如《西域音樂(lè)傳奇》，了解維吾爾族音樂(lè)的起源和發(fā)展。

（2）讓學(xué)生收集維吾爾族傳統(tǒng)樂(lè)器的圖片和視頻，了解樂(lè)器的制作工藝和演奏技巧。

（3）舉辦維吾爾族音樂(lè)知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增進(jìn)對(duì)維吾爾族音樂(lè)文化的了解。

（4）邀請(qǐng)維吾爾族音樂(lè)家或音樂(lè)教師到校進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身感受維吾爾族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

（5）組織學(xué)生參觀新疆民俗文化博物館，了解維吾爾族的音樂(lè)、舞蹈、服飾等傳統(tǒng)文化。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的民族音樂(lè)社團(tuán)，學(xué)習(xí)維吾爾族音樂(lè)和舞蹈，傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。

（7）讓學(xué)生嘗試用維吾爾族樂(lè)器進(jìn)行演奏，感受樂(lè)器的音色和演奏技巧。

（8）組織學(xué)生創(chuàng)作維吾爾族風(fēng)格的原創(chuàng)歌曲，展示學(xué)生的音樂(lè)才華。

（9）開(kāi)展“新疆音樂(lè)之旅”主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)維吾爾族音樂(lè)過(guò)程中的收獲和感悟。

（10）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的民族音樂(lè)演出，欣賞和體驗(yàn)維吾爾族音樂(lè)的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)唱歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并嘗試用不同的節(jié)奏和音調(diào)演唱，記錄自己的演唱感受。

2.選擇一首維吾爾族歌曲，收集歌曲的背景資料，包括歌詞翻譯、歌曲創(chuàng)作背景等，并撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)報(bào)告。

3.設(shè)計(jì)一張以《小巴郎，童年的太陽(yáng)》為主題的手抄報(bào)，展示歌曲的旋律、歌詞和維吾爾族音樂(lè)文化元素。

4.在家中或社區(qū)進(jìn)行一次小型音樂(lè)會(huì)，邀請(qǐng)家人或朋友一起演唱《小巴郎，童年的太陽(yáng)》，并記錄下演唱的情景和反饋。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的復(fù)唱作業(yè)進(jìn)行聽(tīng)評(píng)，關(guān)注學(xué)生的音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，給出具體的評(píng)價(jià)和建議。

2.審查學(xué)生收集的維吾爾族歌曲背景資料，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲的理解和知識(shí)掌握程度，提供補(bǔ)充信息和拓展閱讀的建議。

3.檢查手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)意和美術(shù)技能，提出改進(jìn)設(shè)計(jì)布局和視覺(jué)效果的建議。

4.觀察學(xué)生的小型音樂(lè)會(huì)表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)，同時(shí)指出演唱中的不足，如音準(zhǔn)、節(jié)奏控制等，并提供改進(jìn)方法。典型例題講解1.例題：

歌曲中“小巴郎，童年的太陽(yáng)”這句歌詞的節(jié)奏是怎樣的？請(qǐng)用圖示表示。

答案：

1(1)2(1)3(1)4(1)

小巴郎，童年的太陽(yáng)

解釋?zhuān)哼@句歌詞的節(jié)奏為2/4拍，每小節(jié)有四個(gè)八分音符，表示為1(1)2(1)3(1)4(1)。

2.例題：

請(qǐng)根據(jù)歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》的旋律，寫(xiě)出兩個(gè)不同的節(jié)奏變奏版本。

答案：

變奏版本一：

1(1)2(1)3(1)4(1)

小巴郎，童年的太陽(yáng)

變奏版本二：

1(1)2(1)3(1)4(1)

太陽(yáng)，童年的小巴郎

解釋?zhuān)鹤冏喟姹疽皇菍?duì)原旋律節(jié)奏的重復(fù)，而變奏版本二則是將歌詞順序進(jìn)行調(diào)換，保持節(jié)奏不變。

3.例題：

歌曲中哪兩個(gè)音符的時(shí)值最長(zhǎng)？請(qǐng)用樂(lè)譜表示。

答案：

1(1)2(1)

太陽(yáng)，童年的

解釋?zhuān)涸谶@兩個(gè)音符中，1(1)表示一個(gè)全音符的時(shí)值，2(1)表示兩個(gè)八分音符的時(shí)值，因此這兩個(gè)音符的時(shí)值最長(zhǎng)。

4.例題：

請(qǐng)將歌曲《小巴郎，童年的太陽(yáng)》的旋律改為C