學(xué)年河北省高三語文上學(xué)期11月期中聯(lián)考試卷(試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘)2025年11月注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一在人類肉眼難以觸及的土壤微觀宇宙中，真菌與細(xì)菌編織出一張跨越生死的“社交網(wǎng)絡(luò)”?？茖W(xué)家借助熒光標(biāo)記與基因測(cè)序技術(shù)，首次完整繪制出叢枝菌根真菌（AMF）的菌絲三維結(jié)構(gòu)圖譜——這些直徑不足5微米的絲狀體，能以每天2-3厘米的速度向四周延伸，在植物根系周圍構(gòu)建起綿延數(shù)米的“地下光纖系統(tǒng)”。其功能遠(yuǎn)超傳統(tǒng)認(rèn)知：除了為宿主植物精準(zhǔn)輸送磷、鋅等稀缺養(yǎng)分（效率比根系直接吸收高3-5倍），菌絲更充當(dāng)著“植物間情報(bào)站”的角色。2023年，中科院南京土壤研究所團(tuán)隊(duì)在云南熱帶雨林的觀測(cè)證實(shí)，當(dāng)一株咖啡樹被咖啡潛葉蛾侵襲時(shí)，其根系會(huì)釋放一類名為“茉莉酸甲酯”的揮發(fā)性有機(jī)物，該信號(hào)通過AMF菌絲網(wǎng)絡(luò)以每小時(shí)10厘米的速度向周邊擴(kuò)散，24小時(shí)內(nèi)，方圓5米內(nèi)的同種植物均啟動(dòng)防御響應(yīng)：葉片氣孔開度縮小40%-60%，次生代謝物（如酚類、黃酮類）濃度提升2-3倍，有效降低蟲害發(fā)生率。更復(fù)雜的協(xié)作存在于不同菌群之間。德國馬普研究所的長期追蹤實(shí)驗(yàn)顯示，在巴西亞馬遜雨林的腐殖土層中，紅柄牛肝菌與放線菌形成了獨(dú)特的“菌群契約”：前者通過菌絲分泌琥珀酸，將土壤pH值穩(wěn)定在5.2-5.8的弱酸性區(qū)間，并分解枯枝敗葉釋放有機(jī)質(zhì)；后者則以分泌鏈霉素、放線菌酮等廣譜抗生素為回報(bào)，抑制木霉、鐮刀菌等競(jìng)爭(zhēng)菌種的擴(kuò)張。這種合作使原本貧瘠的酸性紅壤（有機(jī)質(zhì)含量不足1%）在三年內(nèi)轉(zhuǎn)化為腐殖質(zhì)含量達(dá)3.5%的沃土，植被覆蓋率從12%躍升至47%。研究者將其命名為“菌際社會(huì)”，認(rèn)為其協(xié)作邏輯與人類社會(huì)的資源互換、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)具有高度相似性。人類活動(dòng)對(duì)這一網(wǎng)絡(luò)的沖擊正引發(fā)深刻反思。自20世紀(jì)50年代以來，全球農(nóng)業(yè)中化肥（尤其是磷肥）的施用量增長近20倍，殺菌劑的年使用量翻了3番。英國洛桑實(shí)驗(yàn)站的對(duì)比數(shù)據(jù)顯示，長期使用化肥的農(nóng)田土壤中，AMF種類從平均32種降至18種（降幅43.7%），而依賴AMF的作物（如小麥、玉米）根系共生效率下降25%-35%。與之形成鮮明對(duì)比的是云南哈尼梯田的千年耕作實(shí)踐：當(dāng)?shù)剞r(nóng)民通過“混種綠肥（紫云英、苕子）”“留茬還田”“禁止化學(xué)除草”等傳統(tǒng)方式，無意中維護(hù)了菌根網(wǎng)絡(luò)的完整性。2022年中科院團(tuán)隊(duì)的采樣結(jié)果顯示，梯田區(qū)土壤AMF種類達(dá)49種（比周邊常規(guī)農(nóng)田多17種），水稻根系的磷元素吸收效率比普通農(nóng)田高32%，且抗旱耐瘠能力顯著增強(qiáng)。（摘自《自然》雜志子刊《微生物與社會(huì)》2024年第3期）材料二在植物演化的時(shí)間軸上，苔蘚是最早的登陸者之一。它們沒有真正的根系（僅靠假根固著基質(zhì)），葉片厚度不足50微米（約為人類頭發(fā)直徑的1/2），卻完成了從水生到陸生的關(guān)鍵跨越。這種看似脆弱的生物，實(shí)則是陸地生態(tài)系統(tǒng)的“隱形工程師”。當(dāng)冰川退縮后的裸巖暴露于極端環(huán)境中（如晝夜溫差超30℃、年均降水不足300毫米），苔蘚是首個(gè)定居的拓荒者：其假根分泌的酸性物質(zhì)溶解巖石表層，形成微小的礦物顆粒；葉片通過毛細(xì)作用吸收空氣中的水分（吸水能力可達(dá)自身體重的20倍），死亡后逐漸堆積形成0.5-1厘米厚的有機(jī)質(zhì)層。經(jīng)過數(shù)百年積累，這一“苔蘚毯”能為高等植物（如地衣、蕨類）創(chuàng)造適宜的生存基質(zhì)。挪威斯瓦爾巴群島的永久凍土帶研究揭示了苔蘚更深遠(yuǎn)的影響。該地區(qū)年均氣溫-5℃，夏季地表裸露區(qū)的溫度常超過15℃，而苔蘚覆蓋區(qū)的溫度穩(wěn)定在12-13℃（降幅1.2-1.8℃）。監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)表明，這種降溫效應(yīng)源于雙重機(jī)制：苔蘚表面的絨毛結(jié)構(gòu)（密度達(dá)每平方厘米10萬根）反射了60%的太陽輻射，同時(shí)其持續(xù)的蒸騰作用消耗熱量（每平方米苔蘚每小時(shí)蒸騰水分約50克）。更重要的是，苔蘚是全球碳循環(huán)的“隱形調(diào)節(jié)閥”——雖然單株苔蘚年固碳量?jī)H0.01克，但全球苔蘚總面積約8.5億公頃（相當(dāng)于兩個(gè)中國的陸地面積），年固碳總量可達(dá)850萬噸（占全球陸地生態(tài)系統(tǒng)固碳量的1.2%），相當(dāng)于全球航空業(yè)年碳排放量（約12億噸）的7.1%。然而，苔蘚的生存正遭遇多重威脅。城市化進(jìn)程中的地表硬化（如混凝土鋪設(shè)、瀝青覆蓋）使其喪失附著基質(zhì)；旅游區(qū)的頻繁踩踏更直接破壞其微生境（踩踏一次可導(dǎo)致半徑10厘米內(nèi)的苔蘚群落死亡）。日本京都的苔寺（西芳寺）為此提供了經(jīng)典保護(hù)案例：寺院將游客每日接待量嚴(yán)格控制在200人以內(nèi)（僅為同類景區(qū)的1/10），并在所有參觀路線鋪設(shè)厚度5厘米的木質(zhì)棧道（間隙不超過2厘米），確保游客足跡不接觸苔蘚本體。2021年的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，寺內(nèi)核心區(qū)的苔蘚覆蓋率較開放旅游初期（1990年）僅下降2%，而同期未保護(hù)區(qū)域的覆蓋率已驟降40%。此外，南極科考站的意外發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步凸顯了苔蘚的韌性——在極端低溫（-20℃）、強(qiáng)紫外線（UV-B輻射強(qiáng)度是赤道的3倍）的阿蒙森-斯科特站附近，一種名為“南極擬真蘚”的物種仍能存活，其細(xì)胞內(nèi)積累的海藻糖（濃度達(dá)細(xì)胞干重的15%）可有效防止冰晶刺穿細(xì)胞膜，這一特性為太空農(nóng)業(yè)中的耐寒作物培育提供了新思路。（摘自《中國國家地理》2023年11月刊“微小而偉大”專題）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．叢枝菌根真菌的菌絲網(wǎng)絡(luò)僅能輸送磷、鋅等稀缺養(yǎng)分，無法在植物間傳遞蟲害防御信號(hào)。B．紅柄牛肝菌與放線菌的“菌群契約”是科學(xué)家通過人工干預(yù)形成的共生模式，目的是改良土壤。C．云南哈尼梯田的水稻因當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)耕作方式維護(hù)了菌根網(wǎng)絡(luò)，根系共生效率比普通農(nóng)田高32%。D．苔蘚通過固碳能力直接影響全球航空業(yè)的碳排放量，其年固碳總量相當(dāng)于航空業(yè)的1/15。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．化肥與殺菌劑的濫用導(dǎo)致土壤菌群多樣性下降，影響依賴菌根網(wǎng)絡(luò)的作物產(chǎn)量。B．挪威斯瓦爾巴群島的苔蘚通過反射陽光和蒸騰作用降溫，為應(yīng)對(duì)全球變暖提供了自然范例。C．云南哈尼梯田的傳統(tǒng)耕作智慧與現(xiàn)代科學(xué)研究結(jié)論相互印證，體現(xiàn)了古老智慧的科學(xué)價(jià)值。D．南極擬真蘚能在極端環(huán)境中存活，說明只要積累海藻糖就能讓所有植物適應(yīng)太空環(huán)境。3．材料一中提到“人類對(duì)地下生態(tài)的干預(yù)正面臨反思”，請(qǐng)結(jié)合文本具體概括反思的依據(jù)。（3分）4．材料二中挪威斯瓦爾巴群島的苔蘚研究揭示了苔蘚的哪些生態(tài)功能？這些功能對(duì)當(dāng)前全球氣候變化應(yīng)對(duì)有何啟示？（4分）5．《荀子·勸學(xué)》中強(qiáng)調(diào)專注與適應(yīng)的力量。請(qǐng)結(jié)合材料二中苔蘚的生存特性，談?wù)勀銓?duì)“微小生命的適應(yīng)性智慧”的理解。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。星屑收藏家（節(jié)選）凌晨三點(diǎn)十七分，我蹲在自家天臺(tái)的水泥縫里，用鑷子夾起一片泛著幽藍(lán)光澤的金屬薄片。它嵌在昨晚墜落的隕石殘骸中，邊緣呈不規(guī)則的鋸齒狀，像被誰咬了一口的星星碎片。這是今年收集到的第七塊“星屑”——自從父親把那臺(tái)老舊的折射望遠(yuǎn)鏡塞給我當(dāng)作十八歲生日禮物后，我的抽屜里已經(jīng)躺滿了這些來自宇宙的信使。父親是縣一中的物理老師，也是個(gè)狂熱的業(yè)余天文愛好者。二十年前，他在學(xué)校后山的觀測(cè)點(diǎn)用自制望遠(yuǎn)鏡拍到了海爾-波普彗星的彗尾，那張泛黃的照片至今壓在我書桌的玻璃板下。可真正讓我著迷的，不是望遠(yuǎn)鏡里那些遙遠(yuǎn)的光斑，而是墜落在人間煙火里的宇宙碎片。去年夏天，我在城郊的廢棄磚廠撿到一塊碳質(zhì)球粒隕石，它表面布滿細(xì)密的熔殼氣泡，像被高溫凝固的黑色浪花。當(dāng)我用砂紙輕輕打磨它的切面時(shí)，突然在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)了鑲嵌其中的鎳鐵合金顆?！切╅W爍的銀色光點(diǎn)，是四十億年前某顆恒星爆炸時(shí)拋射出的殘骸。我們這代人似乎習(xí)慣了仰望星空，卻很少低頭凝視腳下的土地。直到那個(gè)暴雨夜，我才真正理解父親所說的“宇宙在細(xì)節(jié)里顯形”。那天晚上，我抱著望遠(yuǎn)鏡沖上樓頂，試圖捕捉英仙座流星雨的軌跡。雨點(diǎn)砸在鏡片上發(fā)出密集的脆響，我正要收設(shè)備時(shí)，余光瞥見小區(qū)綠化帶的灌木叢里閃過一道詭異的光。那是一塊被雨水沖刷出來的隕石碎片，躺在泥水里像塊溫潤的黑曜石。當(dāng)我把它捧回家清洗時(shí)，發(fā)現(xiàn)它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)竟呈現(xiàn)出完美的六邊形蜂窩狀——后來查閱資料才知道，這是隕石穿越大氣層時(shí)，高溫高壓下形成的“魏德曼花紋”，每一道紋路都是宇宙寫給地球的情書。父親總說我是個(gè)“星屑收集狂魔”。他會(huì)戴著老花鏡幫我鑒定新入手的隕石：用磁鐵靠近判斷是否含鐵鎳成分，用稀鹽酸滴在表面觀察氣泡反應(yīng)（區(qū)分石隕石與鐵隕石），甚至從實(shí)驗(yàn)室借來光譜儀分析元素構(gòu)成。去年冬天，我們?cè)诔潜钡柠溙锢锇l(fā)現(xiàn)了一塊月球角礫巖——灰白色的基質(zhì)里鑲嵌著幾顆晶瑩的橄欖石晶體，像被封印的星河。父親說這塊隕石可能來自四十五億年前的一次天體碰撞，當(dāng)時(shí)一顆小行星撞擊月球表面，濺射出的碎片穿越三十八萬公里的黑暗，最終落在我們這片玉米地里。我捧著它站在田埂上，遠(yuǎn)處收割后的麥茬在月光下泛著銀光，忽然覺得腳下的土地與浩瀚的宇宙產(chǎn)生了某種神秘的聯(lián)結(jié)。最珍貴的收藏往往來自最意外的時(shí)刻。今年清明，我在整理祖父遺物時(shí)，從一個(gè)生銹的鐵盒里翻出一張1978年的黑白照片：年輕的父親站在操場(chǎng)上，仰頭望著夜空，手里舉著一根自制的天線。照片背面寫著一行小字：“今晚又看到了天鵝座的天津四，希望未來的某一天，我的孩子也能觸摸到星星?！蔽彝蝗幻靼?，父親送我望遠(yuǎn)鏡時(shí)眼里的期待，和他當(dāng)年望著夜空時(shí)的眼神是同一種光芒——那是對(duì)未知的敬畏，對(duì)連接的渴望。上周末，我在社區(qū)科普講座上分享了這些“星屑”的故事。臺(tái)下坐著幾個(gè)小學(xué)生，他們舉著手機(jī)對(duì)著隕石拍照，有個(gè)扎羊角辮的女孩問我：“姐姐，這些星星碎片會(huì)疼嗎？”我愣了一下，然后指著顯微鏡下的魏德曼花紋說：“它們?cè)诖┰酱髿鈱拥臅r(shí)候，速度比子彈快幾十倍，表面會(huì)被燒得通紅，但這也讓它們變成了獨(dú)一無二的星星勛章?！迸⑺贫嵌攸c(diǎn)點(diǎn)頭，又問：“那它們想家嗎？”我望著窗外的星空，輕聲說：“也許吧，但它們現(xiàn)在和我們?cè)谝黄?，也是另一種形式的回家?！备赣H最近總念叨著要去青海冷湖觀測(cè)站看看。他說那里海拔高、光污染少，是觀測(cè)深空天體的絕佳地點(diǎn)。我偷偷在他的行李箱里塞了一塊最喜歡的碳質(zhì)球粒隕石——那塊有著蜂窩狀結(jié)構(gòu)的“星星碎片”。他發(fā)現(xiàn)后笑著搖頭：“你呀，總把這些宇宙的禮物當(dāng)成私藏的寶貝?！钡抑?，他懂的。就像我懂他當(dāng)年為什么要把那臺(tái)望遠(yuǎn)鏡塞給我一樣——有些熱愛，需要代代相傳；有些星光，注定要在人間找到歸處。（改編自《深空來信：業(yè)余天文學(xué)家的宇宙手記》）6．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（3分）A．文中詳細(xì)描寫父親拍攝海爾-波普彗星的照片，意在突出父親作為物理老師的嚴(yán)謹(jǐn)專業(yè)，為后文“我”的星屑收藏做鋪墊。B．“我”在暴雨夜發(fā)現(xiàn)隕石碎片的情節(jié)，不僅展現(xiàn)了“我”對(duì)星屑的癡迷，更通過“魏德曼花紋”的發(fā)現(xiàn)，揭示了宇宙與地球的神秘聯(lián)系。C．父親送“我”望遠(yuǎn)鏡是希望“我”成為專業(yè)的天文學(xué)家，而“我”沉迷于星屑收集，父子二人在對(duì)天文的熱愛上存在根本分歧。D．文本以“我”在社區(qū)科普講座上與小女孩的對(duì)話結(jié)尾，意在說明星屑收藏只是孩子的游戲，真正的天文研究應(yīng)關(guān)注宏大課題。7．下列對(duì)文中畫線句子的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“宇宙在細(xì)節(jié)里顯形”指通過對(duì)隕石等宇宙碎片的觀察與研究，能發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘與歷史的痕跡。B．“魏德曼花紋”是隕石穿越大氣層時(shí)形成的獨(dú)特紋理，作者將其比喻為“宇宙寫給地球的情書”，賦予了宇宙浪漫的人文色彩。C．“它們?cè)诖┰酱髿鈱拥臅r(shí)候，速度比子彈快幾十倍，表面會(huì)被燒得通紅，但這也讓它們變成了獨(dú)一無二的星星勛章”，強(qiáng)調(diào)了星屑經(jīng)歷磨難后獨(dú)特的價(jià)值。D．“有些熱愛，需要代代相傳；有些星光，注定要在人間找到歸處”，這里的“熱愛”僅指對(duì)天文的熱愛，“星光”僅指隕石等星屑。8．結(jié)合文本，概括“我”的性格特征，并指出兩處具體描寫加以印證。（4分）9．文中“星屑”既是實(shí)指也是象征。請(qǐng)闡釋其象征意義，并分析它如何承載“我”對(duì)父親的情感與對(duì)宇宙的理解。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，21分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歲云秋矣，夜如何其？天澄澄其若拭，漏隱隱以方移。試一望兮長河之韜映，若有人兮永夜而因依。彼其躔分兩度，天各一方。會(huì)稀別遠(yuǎn)，意滿情長。欲渡河兮羌無梁，空鳴機(jī)兮不成章。叩角余哀，停梭積恨，四序逴以平分，寸心撫而不定。爾乃商聲淅瀝，素景澄鮮，重輪碾而尋地，破鏡飛而上天。漢影彌潔，宵光轉(zhuǎn)麗，翼聯(lián)烏鵲之群，橋現(xiàn)長虹之勢(shì)。逝將渡兮水中央，若已需兮云之際。于是躧纖步以輕揚(yáng)，搴羽裳而潛泳，玉佩露融，羅紈冰凈，摘華星以為珰，對(duì)明蟾而若鏡。笙竽則天籟紆徐，帷幔則彩云掩映，素娥仿佛以行媒，青女飄搖而來媵。古歡更結(jié)，離緒重陳。望迢迢而愈遠(yuǎn)，情脈脈而難親。幸宿離之不忒，際光景之常新，允惟茲夕，樂過千春。況復(fù)嚴(yán)更警逝，流光迅驅(qū)，別當(dāng)久遠(yuǎn)，來不須臾。乃有繡閣名姝，璇宮麗女，徙倚階除，駢羅椒糈，閑耽時(shí)物之新，巧乞天工之與。愛秋華之臨空，快泠風(fēng)之送暑。惜光景之常流，恐歡娛之無處。況乃家辭南漢，戍縶幽都，望沙場(chǎng)之凄寂，憶庭草之深蕪。方搗衣而身倦，乍緘書而意孤。值天上之佳期，觸人間之別怨。（節(jié)選自清代方苞《七夕賦》，有刪改）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）笙竽則天籟A紆徐B帷幔C則彩云D掩映E素娥F仿佛G以行媒H青女I飄搖而來媵11．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．漏隱隱以方移漏：古代計(jì)時(shí)器B．漢影彌潔彌：更加C．閑耽時(shí)物之新耽：耽誤D．戍縶幽都縶：拘禁12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章開篇以秋夜澄明之景起筆，由星河遙映引出牛郎織女“天各一方”的境遇，奠定纏綿的情感基調(diào)。B．第二段詳寫鵲橋相會(huì)之景，“烏鵲聯(lián)翼”“長虹為橋”等意象，營造出空靈優(yōu)美的境界，暗含相會(huì)的喜悅。C．繡閣女“乞巧”與戍邊人“憶家”形成對(duì)比，天上佳期與人間別怨相互映襯，拓寬了文章的情感維度。D．全文以“樂”貫穿，先寫相會(huì)之樂，再寫人間歡娛，最后以戍邊人之樂收束，凸顯七夕主題的豐富性。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）欲渡河兮羌無梁，空鳴機(jī)兮不成章。（2）幸宿離之不忒，際光景之常新。14．文中“值天上之佳期，觸人間之別怨”，與必修教材中《春江花月夜》“人生代代無窮已，江月年年望相似”的表達(dá)方式有相通之處，請(qǐng)結(jié)合兩篇文本，簡(jiǎn)要分析這種寫法的表達(dá)效果。（4分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。寄太白無能禪師顧非熊太白峰前寺，師居最上方。獵人偷佛火，櫟鼠戲禪床。定久衣塵積，行稀徑草長。有誰來問法？林杪過殘陽。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．首聯(lián)點(diǎn)明寺院位置，“最上方”既寫地理高度，也暗合禪師修行境界的高遠(yuǎn)。B．頷聯(lián)以“偷”“戲”二字勾勒動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，反襯出寺院環(huán)境的清幽與禪師的禪定。C．頸聯(lián)通過“衣塵積”“徑草長”的細(xì)節(jié)，直接抒發(fā)了詩人對(duì)禪師的敬仰之情。D．全詩以時(shí)空動(dòng)靜對(duì)照營造意境，體現(xiàn)了唐代文人詩與禪法交融的風(fēng)格特點(diǎn)。16．尾聯(lián)“有誰來問法？林杪過殘陽”如何暗合禪宗“不立文字”的旨趣？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》中，借歷史遺跡追懷英雄，卻以衰景反襯壯志難酬的兩句是“__________，__________”（2）姜夔《揚(yáng)州慢淮左名都》中，借舊時(shí)景物與今日殘敗的對(duì)照，既抒興亡之嘆，又暗藏對(duì)南宋朝廷偏安一隅的隱憂的兩句是“__________，__________”（3）與左圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“__________，__________”二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18~22題。①短視頻平臺(tái)上，方言內(nèi)容呈指數(shù)級(jí)擴(kuò)散：四川話版“恐龍扛狼”以高黏性復(fù)讀與強(qiáng)記憶點(diǎn)形成“洗腦”傳播，上海話“囡囡買奶茶”憑軟萌語調(diào)觸發(fā)共情，粵語“飲茶先啦”借場(chǎng)景化吐槽對(duì)接青年情緒。②平臺(tái)側(cè)數(shù)據(jù)顯示，“方言類”標(biāo)簽下月播放量超20億，創(chuàng)作者中90后、00后占比約70%。③方言承載地域文化記憶，諸如金華道情、潮汕“出花園”、閩南“博餅”等民俗儀式依賴口耳相傳。④過去幾十年，普通話推廣使部分家庭在家中以“準(zhǔn)普通話”替代方言，語感趨同、聲調(diào)由七八個(gè)簡(jiǎn)化為四五個(gè)，“十里不同音”的細(xì)膩梯度被抹平。⑤如今，方言視頻在娛樂外殼之下，承載身份認(rèn)同與地方感重建：說方言不再被等同為“土氣”，而成為連接故鄉(xiāng)與當(dāng)下的紐帶。⑥專家提醒：保護(hù)方言不能止于娛樂化。⑦江蘇、上海等地已在幼兒園試點(diǎn)“方言興趣課”，社區(qū)開設(shè)“老街坊故事會(huì)”，以在地?cái)⑹录せ钊粘Ｊ褂?；一些景區(qū)推出“方言+文旅”導(dǎo)覽，讓游客在真實(shí)語境中聽見活態(tài)方言。⑧語言學(xué)家李明指出：讓方言既“活”在屏幕里，也“活”在生活里，方為可持續(xù)的傳承路徑。18．句①中“指數(shù)級(jí)擴(kuò)散”與“快速增長”相比表達(dá)效果有何差異？請(qǐng)結(jié)合語境簡(jiǎn)要分析。（3分）19．將句⑤改寫為因果復(fù)句，前因后果，字?jǐn)?shù)不超過30字；不得改變?cè)?。?分）20．句④中“普通話推廣使部分家庭在家中以‘準(zhǔn)普通話’替代方言，語感趨同、聲調(diào)由七八個(gè)簡(jiǎn)化為四五個(gè)”一處用頓號(hào)連接“語感趨同、聲調(diào)……”。請(qǐng)說明此處能否改用分號(hào)，并闡述理由。（3分）21．請(qǐng)?jiān)诰洧邸耙蕾嚳诙鄠鳌敝笱a(bǔ)寫一句話，用“不僅……也……”的遞進(jìn)句式，概括方言對(duì)文化傳承的雙重作用，不超過20字。（3分）22．文中從“娛樂化傳播”與“生活化傳承”兩個(gè)維度展開論證。請(qǐng)各用12—16字概括其要點(diǎn)，并就“學(xué)校場(chǎng)景”提出一條可操作的傳承建議（5分）三、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。“留白”是藝術(shù)創(chuàng)作的智慧，也是生活中的取舍之道；“補(bǔ)位”是責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)捏w現(xiàn)，也是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的必需。有人說“留白是為了更好地聚焦”，也有人說“補(bǔ)位才能避免遺憾”；在個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展中，二者常常相互交織。請(qǐng)結(jié)合具體案例，談?wù)勀銓?duì)“留白”與“補(bǔ)位”的思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025年11月高二年級(jí)階段性測(cè)試語