-1-疫情防控期間大學(xué)在線(xiàn)教學(xué)新模式探究一、疫情防控背景下的在線(xiàn)教學(xué)需求(1)隨著新冠病毒疫情的全球蔓延，我國(guó)教育部門(mén)迅速做出反應(yīng)，采取了一系列緊急措施，其中之一便是暫停線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)而開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)。這一舉措在保障廣大師生的生命安全和身體健康的同時(shí)，也對(duì)高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。首先，線(xiàn)上教學(xué)需要教師和學(xué)生適應(yīng)全新的教學(xué)環(huán)境，包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、教學(xué)工具以及教學(xué)方式等。其次，線(xiàn)上教學(xué)面臨著資源整合、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面的難題。如何確保在線(xiàn)教學(xué)質(zhì)量，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，成為當(dāng)前高等教育面臨的重要課題。(2)在疫情防控的特殊時(shí)期，大學(xué)在線(xiàn)教學(xué)需求呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)。一是教學(xué)資源的需求。由于線(xiàn)下教學(xué)的暫停，教師需要迅速調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為線(xiàn)上資源，如視頻、課件、習(xí)題等。二是技術(shù)支持的需求。線(xiàn)上教學(xué)依賴(lài)于網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，因此，校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的穩(wěn)定性和安全性成為關(guān)鍵。同時(shí)，教師和學(xué)生需要掌握相關(guān)的技術(shù)工具，如在線(xiàn)會(huì)議平臺(tái)、教學(xué)管理平臺(tái)等。三是教學(xué)互動(dòng)的需求。線(xiàn)上教學(xué)相較于線(xiàn)下教學(xué)，師生互動(dòng)的即時(shí)性和深度有所降低，因此，如何提高線(xiàn)上教學(xué)的互動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，成為亟待解決的問(wèn)題。(3)此外，疫情防控背景下的在線(xiàn)教學(xué)需求還體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一是個(gè)性化教學(xué)的需求。由于學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在差異，線(xiàn)上教學(xué)需要更加注重個(gè)性化教學(xué)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二是心理輔導(dǎo)的需求。疫情期間，學(xué)生面臨較大的心理壓力，線(xiàn)上教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康，提供必要的心理輔導(dǎo)和支持。三是持續(xù)發(fā)展的需求。在線(xiàn)教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，需要不斷優(yōu)化和改進(jìn)，以適應(yīng)未來(lái)教育發(fā)展的需要。因此，高校應(yīng)積極探討在線(xiàn)教學(xué)的新模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)高等教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。二、大學(xué)在線(xiàn)教學(xué)新模式探索與實(shí)踐(1)在疫情防控的大背景下，我國(guó)各大高校積極探索在線(xiàn)教學(xué)新模式，力求在保持教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，適應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)的特點(diǎn)。首先，高校教師開(kāi)始嘗試多種在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，如騰訊課堂、釘釘、雨課堂等，以實(shí)現(xiàn)課堂的實(shí)時(shí)互動(dòng)和資源共享。其次，通過(guò)視頻會(huì)議軟件進(jìn)行線(xiàn)上授課，結(jié)合直播、錄播等形式，確保教學(xué)內(nèi)容的連貫性和完整性。此外，一些高校還建立了線(xiàn)上教學(xué)資源庫(kù)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。(2)在線(xiàn)教學(xué)新模式的探索與實(shí)踐中，高校教師還注重教學(xué)方法的創(chuàng)新。例如，采用翻轉(zhuǎn)課堂模式，鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過(guò)視頻學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂上進(jìn)行討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，引入討論區(qū)、問(wèn)答環(huán)節(jié)等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)師生之間的交流。此外，針對(duì)線(xiàn)上教學(xué)的局限性，教師們還嘗試運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)(VR)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)(AR)等技術(shù)，為學(xué)生提供沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn)。(3)在線(xiàn)教學(xué)新模式的實(shí)踐過(guò)程中，高校也關(guān)注學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、在線(xiàn)訪(fǎng)談等方式，了解學(xué)生在線(xiàn)上學(xué)習(xí)過(guò)程中的遇到的困難和需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，高校還加強(qiáng)了對(duì)教師在線(xiàn)教學(xué)能力的培訓(xùn)，提高教師的線(xiàn)上教學(xué)水平。此外，高校還積極與行業(yè)企業(yè)合作，開(kāi)展線(xiàn)上實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，確保線(xiàn)上教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。通過(guò)這些探索與實(shí)踐，我國(guó)大學(xué)在線(xiàn)教學(xué)模式逐漸走向成熟，為疫情防控期間的教育教學(xué)工作提供了有力支持。三、在線(xiàn)教學(xué)新模式的效果評(píng)價(jià)與優(yōu)化策略(1)在線(xiàn)教學(xué)新模式的效果評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)其成功與否的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。根據(jù)一項(xiàng)針對(duì)我國(guó)高校在線(xiàn)教學(xué)效果的調(diào)查報(bào)告顯示，超過(guò)80%的學(xué)生對(duì)在線(xiàn)教學(xué)的效果表示滿(mǎn)意。具體來(lái)看，在線(xiàn)教學(xué)在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、拓寬知識(shí)視野、提升教學(xué)互動(dòng)性等方面取得了顯著成效。例如，某知名高校在疫情期間采用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂參與度、作業(yè)完成率以及考試通過(guò)率等方面均有明顯提升。此外，在線(xiàn)教學(xué)還促進(jìn)了教學(xué)資源的共享和優(yōu)化，使得優(yōu)質(zhì)教育資源得到更廣泛的傳播。(2)然而，在線(xiàn)教學(xué)新模式在實(shí)踐中也暴露出一些問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)延遲、教學(xué)互動(dòng)性不足、學(xué)生自律性差等。針對(duì)這些問(wèn)題，高校采取了一系列優(yōu)化策略。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高網(wǎng)絡(luò)帶寬和穩(wěn)定性，確保在線(xiàn)教學(xué)順利進(jìn)行。例如，某高校投入近千萬(wàn)元用于升級(jí)校園網(wǎng)絡(luò)，有效降低了網(wǎng)絡(luò)延遲現(xiàn)象。其次，創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)方式，如采用在線(xiàn)討論區(qū)、直播互動(dòng)、分組討論等，提高學(xué)生的參與度和積極性。以某高校為例，通過(guò)引入在線(xiàn)討論區(qū)，學(xué)生的課堂參與度提高了20%。此外，加強(qiáng)學(xué)生自律教育，通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)小組等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。(3)在線(xiàn)教學(xué)新模式的優(yōu)化策略還包括以下幾個(gè)方面。一是教師培訓(xùn)。高校組織教師參加線(xiàn)上教學(xué)培訓(xùn)，提高教師對(duì)在線(xiàn)教學(xué)工具和平臺(tái)的應(yīng)用能力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師中，有90%表示對(duì)在線(xiàn)教學(xué)有了更深入的了解。二是教學(xué)資源建設(shè)。高校加大投入，建設(shè)豐富的在線(xiàn)教學(xué)資源，包括視頻課程、電子教材、習(xí)題庫(kù)等。以某高校為例，其在線(xiàn)教學(xué)資源庫(kù)已收錄超過(guò)1000門(mén)課程，滿(mǎn)足了學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。三是教學(xué)評(píng)價(jià)體系改革。高校探索建立科學(xué)合理的在線(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面評(píng)估在線(xiàn)教學(xué)