2025年南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院輔導(dǎo)員招聘考試練習(xí)題附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.2024年中央農(nóng)村工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要把（）作為“三農(nóng)”工作的中心任務(wù)，全方位夯實(shí)糧食安全根基。A.增加農(nóng)民收入B.建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村C.推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化D.確保糧食和重要農(nóng)產(chǎn)品穩(wěn)定安全供給2.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的（）。A.主要實(shí)施者、指導(dǎo)者和參與者B.組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者C.協(xié)調(diào)者、參與者和指導(dǎo)者D.策劃者、實(shí)施者和監(jiān)督者3.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步干預(yù)時(shí)應(yīng)優(yōu)先（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)要求其帶學(xué)生就醫(yī)B.組織班級(jí)同學(xué)輪流陪伴C.引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)心理測(cè)評(píng)量表D.傾聽(tīng)學(xué)生傾訴并評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)4.高校學(xué)生資助工作中，認(rèn)定家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)核查（）。A.學(xué)生日常消費(fèi)記錄B.村委會(huì)開(kāi)具的貧困證明C.家庭人口結(jié)構(gòu)及收入來(lái)源D.學(xué)生參加公益活動(dòng)的頻次5.學(xué)生小王因考試作弊被給予警告處分，其在處分期內(nèi)（）。A.不得參加各類(lèi)評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)B.可以申請(qǐng)國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金C.需每周向輔導(dǎo)員提交思想?yún)R報(bào)D.處分解除后可撤銷(xiāo)原處分決定6.習(xí)近平總書(shū)記在同團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成員集體談話(huà)時(shí)指出，要著力加強(qiáng)對(duì)廣大青年的（），引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。A.政治引領(lǐng)B.職業(yè)指導(dǎo)C.心理健康教育D.社會(huì)實(shí)踐教育7.高校宿舍管理中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生違規(guī)使用大功率電器，輔導(dǎo)員的正確處理流程是（）。①?zèng)]收電器并登記②召開(kāi)宿舍安全主題班會(huì)③與學(xué)生談心了解原因④上報(bào)學(xué)工部備案A.①→③→④→②B.③→①→④→②C.①→④→③→②D.③→④→①→②8.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)е露嚅T(mén)課程不及格，輔導(dǎo)員與其溝通時(shí)，最不宜采用的方式是（）。A.用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明掛科對(duì)畢業(yè)的影響B(tài).批評(píng)其缺乏自律并要求立即改正C.了解游戲沉迷的深層心理需求D.共同制定學(xué)習(xí)與時(shí)間管理計(jì)劃9.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，高校應(yīng)建立（）三級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)。A.學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)B.學(xué)?！處煛獙W(xué)生C.學(xué)院—輔導(dǎo)員—學(xué)生D.學(xué)?！t(yī)院—社區(qū)10.學(xué)生小李在社交平臺(tái)發(fā)布不當(dāng)言論引發(fā)輿情，輔導(dǎo)員的應(yīng)急處置步驟應(yīng)為（）。①聯(lián)系小李刪除內(nèi)容并了解動(dòng)機(jī)②向?qū)W校宣傳部報(bào)備③監(jiān)控評(píng)論區(qū)防止事態(tài)擴(kuò)大④對(duì)小李進(jìn)行批評(píng)教育并引導(dǎo)正確發(fā)聲A.①→③→②→④B.②→①→③→④C.③→①→②→④D.①→②→③→④二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，少選得1分，錯(cuò)選不得分）11.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的工作職責(zé)包括（）。A.推動(dòng)“課程思政”與“思政課程”協(xié)同育人B.指導(dǎo)學(xué)生黨支部和班團(tuán)組織建設(shè)C.參與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)D.負(fù)責(zé)學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審的最終審批12.學(xué)生突發(fā)疾病送醫(yī)后，輔導(dǎo)員需完成的工作有（）。A.第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)告知情況B.墊付醫(yī)療費(fèi)用并保留票據(jù)C.協(xié)助醫(yī)院完成信息登記D.跟進(jìn)治療進(jìn)展并向?qū)W院匯報(bào)13.開(kāi)展新生入學(xué)教育時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)涵蓋（）。A.校史校情與專(zhuān)業(yè)認(rèn)知B.防詐騙與網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)C.心理健康與生涯規(guī)劃D.戀愛(ài)觀與人際交往指導(dǎo)14.下列屬于學(xué)生違紀(jì)行為的有（）。A.在宿舍內(nèi)飼養(yǎng)寵物B.考試中交換試卷被監(jiān)考教師發(fā)現(xiàn)C.匿名在校園論壇辱罵任課教師D.未經(jīng)批準(zhǔn)擅自校外租房居住15.輔導(dǎo)員提升職業(yè)能力的途徑包括（）。A.參加全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物評(píng)選B.參與學(xué)生工作課題研究C.定期參加心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)等專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)D.與同行交流典型案例處理經(jīng)驗(yàn)三、案例分析題（每題20分，共60分）16.大二學(xué)生張某，來(lái)自農(nóng)村，性格內(nèi)向，近期因與女友分手情緒低落，上課頻繁走神，連續(xù)兩周未參加班級(jí)活動(dòng)。室友反映其夜間經(jīng)常失眠，曾在宿舍說(shuō)“活著沒(méi)意義”。作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何處理？17.某班級(jí)在民主評(píng)議國(guó)家助學(xué)金時(shí)，出現(xiàn)爭(zhēng)議：學(xué)生李某家庭經(jīng)濟(jì)困難但平時(shí)購(gòu)買(mǎi)過(guò)新款手機(jī)，部分同學(xué)質(zhì)疑其“不符合貧困標(biāo)準(zhǔn)”；學(xué)生王某提交的貧困證明被發(fā)現(xiàn)存在偽造嫌疑。你作為輔導(dǎo)員，需主持重新評(píng)議，應(yīng)如何組織并化解矛盾？18.校園微信公眾號(hào)發(fā)布“畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告”后，有學(xué)生留言：“數(shù)據(jù)顯示就業(yè)率95%，但我身邊很多同學(xué)還沒(méi)找到工作，是不是數(shù)據(jù)造假？”引發(fā)200余條評(píng)論，部分評(píng)論質(zhì)疑學(xué)校就業(yè)統(tǒng)計(jì)真實(shí)性。作為負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)輿情的輔導(dǎo)員，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？四、論述題（25分）19.結(jié)合南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院“農(nóng)”字特色，論述輔導(dǎo)員如何在日常工作中落實(shí)“為黨育人、為國(guó)育才”使命，培養(yǎng)知農(nóng)愛(ài)農(nóng)的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.A（2024年中央農(nóng)村工作會(huì)議明確“增加農(nóng)民收入是‘三農(nóng)’工作的中心任務(wù)”）2.B（《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》第四條原文）3.D（心理危機(jī)干預(yù)首要任務(wù)是評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)，防止極端行為）4.C（資助認(rèn)定需結(jié)合家庭實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況，避免“證明依賴(lài)”）5.A（《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第五十八條：受處分學(xué)生在處分期內(nèi)不得評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)）6.A（2024年習(xí)近平總書(shū)記對(duì)共青團(tuán)工作的指示重點(diǎn)）7.B（先溝通了解原因，再采取措施，最后教育預(yù)防）8.B（說(shuō)教式批評(píng)易引發(fā)抵觸，應(yīng)采用共情與引導(dǎo)）9.A（《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》明確三級(jí)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)）10.C（先控制輿情擴(kuò)散，再處理當(dāng)事人，最后上報(bào)并引導(dǎo)）二、多項(xiàng)選擇題11.ABC（獎(jiǎng)學(xué)金最終審批由學(xué)校相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)，輔導(dǎo)員參與評(píng)審但無(wú)最終決定權(quán)）12.ACD（輔導(dǎo)員無(wú)義務(wù)墊付費(fèi)用，可協(xié)助家長(zhǎng)處理）13.ABCD（新生教育需覆蓋適應(yīng)性、安全性、發(fā)展性多維度）14.ABCD（均違反《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》或校規(guī)）15.BCD（評(píng)選屬于榮譽(yù)，非能力提升的必然途徑）三、案例分析題16.處理步驟：（1）立即與張某單獨(dú)溝通：采用“共情式”對(duì)話(huà)，傾聽(tīng)其失戀后的感受，關(guān)注“活著沒(méi)意義”的具體情境，評(píng)估自殺風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)（如有無(wú)具體計(jì)劃、工具）。（2）聯(lián)系心理中心：若評(píng)估為中高風(fēng)險(xiǎn)，陪同或安排專(zhuān)人護(hù)送其至校心理中心進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)，必要時(shí)聯(lián)系精神科醫(yī)生。（3）聯(lián)動(dòng)支持系統(tǒng)：①與家長(zhǎng)溝通，說(shuō)明情況并建議家長(zhǎng)來(lái)校陪伴；②安排班干部、室友“隱性陪伴”（如邀請(qǐng)其參與簡(jiǎn)單集體活動(dòng)），避免過(guò)度關(guān)注引發(fā)壓力。（4）長(zhǎng)期跟進(jìn)：制定幫扶計(jì)劃，包括每周1次談心、推薦閱讀心理調(diào)適書(shū)籍、鼓勵(lì)參與志愿服務(wù)轉(zhuǎn)移注意力；定期與心理中心對(duì)接，跟蹤情緒變化。17.組織與化解矛盾的措施：（1）前期調(diào)查：①與李某談話(huà)，了解其購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的資金來(lái)源（如兼職收入、舊手機(jī)置換）、家庭突發(fā)支出（如家人醫(yī)療）等實(shí)際情況；②核查王某證明真?zhèn)危?lián)系開(kāi)具單位核實(shí)），若屬實(shí)則批評(píng)教育，若偽造則按校規(guī)處理。（2）召開(kāi)評(píng)議說(shuō)明會(huì)：①重申資助政策：強(qiáng)調(diào)“家庭經(jīng)濟(jì)困難”是核心標(biāo)準(zhǔn)，消費(fèi)行為需結(jié)合實(shí)際需求判斷（如手機(jī)為學(xué)習(xí)、聯(lián)系家人必要工具）；②公示評(píng)議規(guī)則：明確“民主評(píng)議+資格審核”流程，展示李某家庭收入證明、醫(yī)療單據(jù)等客觀材料；③引導(dǎo)理性討論：鼓勵(lì)同學(xué)提出疑問(wèn)但需提供證據(jù)，對(duì)王某偽造行為通報(bào)批評(píng)并取消其參評(píng)資格。（3）結(jié)果公示與反饋：將調(diào)整后的名單公示3個(gè)工作日，設(shè)置意見(jiàn)箱接收反饋，確保過(guò)程透明；對(duì)仍有異議的學(xué)生單獨(dú)溝通，解釋依據(jù)。18.輿情應(yīng)對(duì)措施：（1）快速響應(yīng)：①立即聯(lián)系就業(yè)處核實(shí)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)口徑（如“已簽協(xié)議”“靈活就業(yè)”“升學(xué)”均計(jì)入就業(yè)率），獲取具體說(shuō)明材料；②以公眾號(hào)管理員身份回復(fù)留言：“感謝同學(xué)關(guān)注！就業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)包含協(xié)議就業(yè)、靈活就業(yè)、升學(xué)等多種形式，具體統(tǒng)計(jì)口徑和說(shuō)明可點(diǎn)擊鏈接查看（附詳細(xì)文檔）。如有疑問(wèn)，歡迎到就業(yè)指導(dǎo)中心或通過(guò)輔導(dǎo)員進(jìn)一步溝通?！保?）內(nèi)容引導(dǎo)：①推送補(bǔ)充推文，用圖表形式解讀“95%就業(yè)率”的構(gòu)成（如30%升學(xué)、40%協(xié)議就業(yè)、25%靈活就業(yè)），列舉典型就業(yè)案例（如考入農(nóng)科院、入職農(nóng)業(yè)企業(yè)的畢業(yè)生）；②邀請(qǐng)已就業(yè)學(xué)生錄制短視頻分享求職經(jīng)歷，增強(qiáng)可信度。（3）線(xiàn)下跟進(jìn)：①召開(kāi)學(xué)生代表座談會(huì)，由就業(yè)處負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)解答統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)來(lái)源等問(wèn)題；②對(duì)未就業(yè)學(xué)生開(kāi)展一對(duì)一就業(yè)指導(dǎo)，提供崗位信息和簡(jiǎn)歷修改建議，避免因焦慮引發(fā)負(fù)面情緒擴(kuò)散。四、論述題南陽(yáng)農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院作為農(nóng)業(yè)特色高校，輔導(dǎo)員需立足“農(nóng)”字定位，將“為黨育人、為國(guó)育才”融入日常工作，具體可從以下方面落實(shí)：（1）強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，厚植知農(nóng)愛(ài)農(nóng)情懷。結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展思政教育：①組織“新農(nóng)人”主題班會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀校友（如返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的種植大戶(hù)、農(nóng)業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干）分享扎根農(nóng)村、服務(wù)農(nóng)業(yè)的經(jīng)歷；②利用“中國(guó)農(nóng)民豐收節(jié)”“袁隆平事跡展”等契機(jī)，開(kāi)展“學(xué)農(nóng)史、知農(nóng)情”教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對(duì)國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略意義；③在談心談話(huà)中關(guān)注學(xué)生職業(yè)傾向，對(duì)存在“輕農(nóng)”思想的學(xué)生，通過(guò)講述“把論文寫(xiě)在大地上”的科研案例（如學(xué)校教師參與的小麥育種項(xiàng)目），糾正認(rèn)知偏差。（2）聚焦實(shí)踐育人，提升強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)能力。依托學(xué)校農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地、校企合作平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合：①指導(dǎo)學(xué)生組建“鄉(xiāng)村振興實(shí)踐團(tuán)”，利用寒暑假開(kāi)展農(nóng)村調(diào)研（如特色農(nóng)產(chǎn)品種植現(xiàn)狀、電商助農(nóng)需求），形成調(diào)研報(bào)告并反饋地方政府；②與農(nóng)業(yè)企業(yè)合作建立“輔導(dǎo)員聯(lián)系點(diǎn)”，定期帶領(lǐng)學(xué)生參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)、參與直播助農(nóng)等實(shí)踐活動(dòng)，在一線(xiàn)培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；③鼓勵(lì)學(xué)生參與“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等賽事，重點(diǎn)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)類(lèi)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目（如智慧農(nóng)業(yè)設(shè)備研發(fā)、農(nóng)產(chǎn)品品牌打造），為其對(duì)接導(dǎo)師和資金支持。（3）精準(zhǔn)幫扶引導(dǎo)，培養(yǎng)扎根基層的決心。針對(duì)農(nóng)業(yè)類(lèi)學(xué)生可能面臨的就業(yè)困惑（如基層條件艱苦、薪資預(yù)期差異），提供個(gè)性化指導(dǎo)：①建立“就業(yè)動(dòng)態(tài)檔案”，記錄學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、家庭背景等信息，對(duì)意向返鄉(xiāng)就業(yè)的學(xué)生，提供地方人才政策（如基層農(nóng)技崗補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)貸款）解讀；②聯(lián)合招生就業(yè)處舉辦“鄉(xiāng)村振興專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)”，邀請(qǐng)縣域農(nóng)業(yè)企業(yè)、農(nóng)村合作社參會(huì)，為學(xué)生搭建對(duì)接平臺(tái)；③對(duì)選擇考研深造的學(xué)生，引導(dǎo)其關(guān)注農(nóng)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)（如作物遺傳育種、農(nóng)業(yè)資源利用），強(qiáng)調(diào)“讀研是為了更好地服務(wù)農(nóng)業(yè)”，避免盲目追求“脫農(nóng)”方向。（4）融入鄉(xiāng)村振興，打造特色育人品牌。結(jié)合南陽(yáng)本地農(nóng)業(yè)資源（如月季種植、艾草產(chǎn)業(yè)），打造輔導(dǎo)員工作品牌：①發(fā)起“一輔一村”結(jié)對(duì)計(jì)劃，組織輔導(dǎo)員帶領(lǐng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)對(duì)接周邊鄉(xiāng)村，提供技術(shù)幫扶（如指導(dǎo)月季病蟲(chóng)害防治）、文化服務(wù)（如設(shè)計(jì)艾草產(chǎn)品包裝）；②建立“農(nóng)科