2025年上學期高三生物學術語言表達能力測試題一、細胞生物學模塊（一）物質(zhì)運輸與能量轉(zhuǎn)換圖表分析題圖1為小腸上皮細胞吸收葡萄糖的示意圖，其中SGLT1為Na?-葡萄糖協(xié)同轉(zhuǎn)運蛋白，GLUT2為葡萄糖載體蛋白。請結合圖示回答：（1）指出圖中①②過程的跨膜運輸方式，并說明判斷依據(jù)。（2）若細胞外Na?濃度顯著降低，分析對葡萄糖吸收速率的影響及原因。（3）用文字和箭頭構建“葡萄糖→丙酮酸→CO?”的能量轉(zhuǎn)換路徑，標注關鍵酶及ATP生成階段。實驗設計題某研究小組探究溫度對植物根細胞主動運輸速率的影響，實驗材料為洋蔥根尖，檢測指標為K?吸收量。請補充實驗設計：（1）寫出實驗自變量、因變量及至少2個無關變量。（2）設計一個數(shù)據(jù)記錄表（包含溫度梯度、重復次數(shù)、數(shù)據(jù)單位等要素）。（3）預測實驗結果（用曲線圖表示），并解釋25℃與45℃條件下速率差異的原因。（二）細胞生命歷程過程描述題繪制有絲分裂后期與減數(shù)第二次分裂后期的細胞模式圖（以2n=4為例），并從染色體行為、DNA數(shù)目、同源染色體存在狀態(tài)三個維度進行文字對比。綜合分析題癌細胞的無限增殖與細胞周期調(diào)控異常密切相關。p53基因是重要的抑癌基因，其表達產(chǎn)物可激活p21基因轉(zhuǎn)錄，p21蛋白能抑制cyclin-CDK復合物活性，阻止細胞進入S期。請回答：（1）用“基因→蛋白質(zhì)→細胞周期”的邏輯鏈解釋p53基因失活導致細胞癌變的機制。（2）臨床上常用紫杉醇抑制紡錘體形成，分析其阻斷癌細胞增殖的作用時期及原理。二、遺傳學模塊（一）遺傳規(guī)律與分子基礎遺傳圖譜分析題圖2為某家族甲、乙兩種單基因遺傳病的系譜圖（甲病由A/a控制，乙病由B/b控制），其中Ⅱ-3不攜帶乙病致病基因。請回答：（1）判斷甲病的遺傳方式，并寫出Ⅱ-2的基因型。（2）若Ⅲ-4與Ⅲ-5婚配，生育一個兩病皆患男孩的概率是多少？用遺傳圖解說明計算過程。（3）已知乙病致病基因位于X染色體，且與DMD基因（導致杜氏肌營養(yǎng)不良）連鎖，交換值為10%。若Ⅲ-4同時攜帶DMD基因（Xd），其與正常男性婚配后，女兒患乙病的概率是多少？分子機制闡述題真核生物基因表達包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個階段。請回答：（1）從啟動子識別、酶的種類、產(chǎn)物加工三個方面，比較原核生物與真核生物轉(zhuǎn)錄過程的差異。（2）若某基因突變導致mRNA上終止密碼子提前出現(xiàn)，分析其對多肽鏈長度、蛋白質(zhì)功能的影響，并舉例說明該現(xiàn)象在醫(yī)學中的應用（如疾病診斷或治療）。（二）變異與進化實驗分析題某植物種群中，紅花（A）對白花（a）為顯性。將紅花植株與白花植株雜交，F(xiàn)?全為紅花，F(xiàn)?出現(xiàn)紅花:粉花:白花=1:2:1的性狀分離比。（1）該現(xiàn)象是否符合孟德爾分離定律？寫出F?測交后代的表現(xiàn)型及比例。（2）從分子水平解釋粉花性狀出現(xiàn)的原因（提示：與等位基因表達量差異相關）。進化計算與論述題某海島果蠅種群中，長翅（V）對殘翅（v）為顯性，初始種群基因頻率V=0.8，v=0.2。由于海平面上升，該種群被分隔為甲、乙兩個種群，其中甲種群長期接受強風環(huán)境（殘翅更易存活），乙種群環(huán)境穩(wěn)定。（1）計算初始種群中VV、Vv、vv的基因型頻率。（2）若甲種群經(jīng)過5代后v基因頻率升至0.5，用現(xiàn)代生物進化理論解釋該變化的三個關鍵環(huán)節(jié)。（3）判斷甲、乙種群是否形成新物種，并說明依據(jù)。三、穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)模塊（一）神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)生理過程圖解題圖3為血糖調(diào)節(jié)的部分過程示意圖，其中①-④表示激素或神經(jīng)遞質(zhì)。請回答：（1）寫出①②③④的物質(zhì)名稱，并標注其分泌部位或作用靶細胞。（2）用文字描述“血糖升高→胰島素分泌增加→血糖降低”的反饋調(diào)節(jié)路徑，包括信號轉(zhuǎn)換（神經(jīng)/體液）和細胞通訊方式。實驗探究題為驗證甲狀腺激素的生理作用，某同學設計如下實驗：甲組：切除甲狀腺的小鼠+注射生理鹽水乙組：切除甲狀腺的小鼠+注射甲狀腺激素丙組：正常小鼠+注射甲狀腺激素（1）指出該實驗設計的缺陷，并提出修正方案。（2）預期修正后三組小鼠的體重變化和耗氧量差異，并解釋原因。（二）免疫調(diào)節(jié)概念辨析題比較體液免疫與細胞免疫的異同，從“免疫細胞類型、抗原識別方式、效應階段物質(zhì)或細胞、清除對象”四個方面列表說明。案例分析題新冠病毒（RNA病毒）通過刺突蛋白（S蛋白）與宿主細胞ACE2受體結合入侵。mRNA疫苗進入人體后，可翻譯出S蛋白，誘導免疫應答。請回答：（1）寫出mRNA疫苗誘導B細胞活化并產(chǎn)生抗體的完整過程（包含輔助性T細胞的作用）。（2）若病毒發(fā)生S蛋白基因突變，導致原有抗體失效，從抗原-抗體結合的角度分析原因。四、生態(tài)學與進化模塊（一）種群與群落數(shù)據(jù)計算題某魚塘中草魚種群數(shù)量調(diào)查采用標志重捕法：第一次捕獲并標記120尾，放回后混合均勻；第二次捕獲150尾，其中帶標記的有30尾。（1）計算該草魚種群的數(shù)量（寫出公式及結果）。（2）若標記物易脫落，會導致估算值偏大還是偏?。空f明理由。過程論述題描述棄耕農(nóng)田演替為森林的三個階段（草本階段、灌木階段、喬木階段），并從植物競爭優(yōu)勢、動物類群變化、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性三個方面分析演替趨勢。（二）生態(tài)系統(tǒng)與環(huán)境保護綜合應用題圖4為某人工濕地生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中A、B、C為生物成分，①-⑤為過程。請回答：（1）寫出A、B、C代表的生物類群，并指出過程③的生理作用類型。（2）若該濕地被生活污水污染，導致藻類大量繁殖，分析其對魚類生存的影響（從溶解氧、食物鏈兩個角度說明）。（3）提出兩項提高該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施，并說明依據(jù)。五、選修模塊（生物技術實踐）微生物培養(yǎng)題用稀釋涂布平板法分離土壤中的纖維素分解菌，實驗步驟包括：土樣稀釋→選擇培養(yǎng)→涂布平板→菌落計數(shù)。請回答：（1）選擇培養(yǎng)基中應加入的唯一碳源是什么？如何鑒別目的菌落？（2）若某同學將10??稀釋液涂布三個平板，菌落數(shù)分別為32、35、38，則每克土壤中活菌數(shù)為多少（寫出計算式，無需計算結果）？（3）分析培養(yǎng)過程中“倒置平板”和“恒溫培養(yǎng)”的目的。基因工程題利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育抗蟲棉的流程如下：獲取Bt毒蛋白基因→構建表達載體→導入農(nóng)桿菌→侵染棉花愈傷組織→篩選轉(zhuǎn)基因植株。請回答：（1）寫出Ti質(zhì)粒上T-DNA的作用，以及表達載體中啟動子和標記基因的功能。（2）用文字描述從“愈傷組織