義務教育教科書（部編版）24.詩詞曲五首語文/九年級下冊第一課時

《十五從軍征》學習目標

1、了解詩、詞、曲不同體裁的特點。2、賞讀《十五從軍征》《白雪歌送武判官歸京》。3、理解作品的內(nèi)涵，感受作者表達的情感。課程導入

楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說，分別在各自的時代締造了文學頂峰。

今天，我們就從中擷取三種：詩、詞、曲，來品味一番這些巔峰之作，感受詩人精妙的語言和精美的意境。

這節(jié)課，我們賞讀《詩詞曲五首》中的前三首。走近作者

《十五從軍征》出自《樂府詩集》。據(jù)《樂府古題要解》，《十五從軍征》晉代已入樂。在它被用為橫吹曲辭以前，是否曾入樂，已難查考。此詩原來或許是漢魏間大動亂時代的民歌，是為控訴殘酷繁復的兵役制度而創(chuàng)作的。寫作背景

《十五從軍征》描繪了一位在外征戰(zhàn)的老兵返鄉(xiāng)途中與到家之后的種種場景，暴露了古代社會不合理的兵役制度對于勞動人民的殘酷奴役和對于人性的損害，具有一定的史詩意義。

詩境被一種怨愁情緒所彌漫，基調(diào)極為悲涼,作品真實，深刻，催人泣下。知識鏈接

（1）漢武帝時，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機構(gòu)，叫“樂府”。后來，人們就把這一機構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，簡稱“樂府”。（2）最大的特點是：敘事性強。（3）《孔雀東南飛》與《木蘭詩》合稱“樂府雙璧”。（4）后人擬樂府寫的詩歌雖不入樂，也稱“樂府”或“擬樂府”。字詞解釋

阿：前綴，用在某些稱謂或疑問代詞前面。冢（zhǒng）：墳墓。累累（lěilěi）：眾多的樣子。狗竇（dòu）：給狗出入的墻洞。雉（zhì）：野雞。舂（chōng）谷：用杵臼搗去谷物的皮殼。持：拿著。一時：一會兒。羹（gēng）：用蔬菜煮的羹。飴（yí）：同“貽”，送給。正字音，明節(jié)奏十五/從軍/征，八十/始得/歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”“遙望/是君家，松柏/冢/累累。”兔/從/狗竇/入，雉/從/梁上/飛，中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。舂谷/持作/飯，采葵/持作/羹。羹飯/一時熟，不知/飴阿誰。出門/東向望，淚落/沾我衣。自探究，解詩意

(我)剛滿十五歲的少年就去打仗,到了八十歲才回來。路上碰到一個鄉(xiāng)里的人,問:“我家里還有什么人?”(他說)“遠遠望去你家那個地方,現(xiàn)在已是松樹、柏樹林中的眾多墳墓。”走到家門前看見野兔從狗洞里進出,野雞在屋脊上飛來飛去。院子里長著野生的谷子,野生的葵菜環(huán)繞著井臺。用搗掉殼的野谷來做飯,摘下葵菜來煮湯。湯和飯一會兒都做好了,卻不知送給誰吃。走出大門向著東方張望,老淚縱橫,灑落在征衣上。品詩句，悟詩情1、詩歌開頭就告訴我們“十五從軍征，八十始得歸”，為什么會這樣呢？

“十五”“八十”既可實指,也可虛指。這兩句說明主人公從軍時間之長,揭露了封建兵役制度的不合理。品詩句，悟詩情2、好不容易回到了家，可回家后會是怎樣的情景，老人心情怎樣的呢？

(1)羹飯一時熟,不如飴阿誰。(親人亡)(2)兔從狗竇入,雉從梁上飛。中庭生旅谷,井上生旅葵。(家凄涼)(3)舂谷持作飯,采葵持作羹——舂谷做飯,采葵做湯。(無依靠)老人的心情:孤獨、凄涼、悲傷。品詩句，悟詩情3、“松柏冢累累”的描寫，有什么作用？

暗示老兵的家人都已過世，等待老兵的，只有家敗人亡的景象。以哀景寫哀情，與下文相呼應。4、怎樣理解“出門東向看，淚落沾我衣”這一細節(jié)？

描寫老兵張望與老淚縱橫這一細節(jié)，將舉目無親、孤身一人的老兵形象刻畫得栩栩如生，將其悲痛欲絕的茫然之情抒發(fā)得淋漓盡致。揭主題，談感想本詩表達了作者怎樣的思想感情？學了這首詩歌，你感受最深的是什么？

主題思想：這是一首暴露封建社會兵役制度的樂府民歌，詩中描繪了一位少年從軍數(shù)十年后返回故里時，看到家破人亡的情景。揭露了封建兵役制度給勞動人民帶來的苦難，表達了對勞動人民的無限同情。感受：雖然在這個世界上，還存在著戰(zhàn)爭，但時代的發(fā)展，人類的進步，世界的文明，讓和平之花遍地開放，我們的世界變已經(jīng)得越來越美好，越來越精彩。課堂小結(jié)

戰(zhàn)爭是殘酷的，它讓有家的人變得無家可歸，它讓百姓饑寒交迫，尸骨遍野。老人的悲苦經(jīng)歷只是當時遭受戰(zhàn)爭苦難的人們的一個縮影，古往今來，不知多少家庭因為戰(zhàn)爭而妻離子散，家破人亡，即使在崇尚和平的今天，世界上仍有人在忍受著戰(zhàn)爭的痛苦。

我們呼喚和平，捍衛(wèi)和平，正是為了千家萬戶的生活能夠安定幸福。拓展延伸

戰(zhàn)爭可以說是人類歷史上最為殘酷的行為，伏尸百萬、流血漂櫓。而戰(zhàn)爭同時又是一種極為崇高的行為，為了國家安定、為了民族延續(xù)、為了人民百姓、為了和平而戰(zhàn)！戰(zhàn)爭的這種矛盾自古至今都為人們所爭論！詩人也不能免俗，古代詩歌中，戰(zhàn)爭可以說是一大類題材，有人褒揚、有人貶低，眾說不一！

你是如何看待戰(zhàn)爭的呢？請說出你的觀點和理由。

示例：有人的地方就有戰(zhàn)爭。我認為：為了人民百姓不受欺凌的戰(zhàn)爭是正義的。有詩為證：“唐?王昌齡《從軍行》，青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！毙〗Y(jié)：戰(zhàn)爭就像一把雙刃劍，無論是正義的戰(zhàn)爭，還是非正義的戰(zhàn)爭，最后受苦的還是老百姓。從古到今，所有人民期盼的都是和平的生活。古詩有云：“刀槍入庫，鑄劍為犁；馬放南山，解甲歸田?！边@是多么美好的生活，多么令人向往的社會，讓我們大聲讀出對和平的祈愿吧！《白雪歌送武判官歸京》走近作者

岑參（約715-770），唐代邊塞詩人，荊州江陵（現(xiàn)湖北江陵）人。岑參工詩，長于七言歌行，代表作是《白雪歌送武判官歸京》。他與高適齊名，是盛唐時期邊塞詩人的杰出代表。寫作背景

岑參于唐玄宗天寶十三載(754)夏秋之交到北庭,唐肅宗至德二載(757)春夏之交東歸,此詩當作于此期。當時西北邊疆一帶,戰(zhàn)事頻繁,岑參懷著到塞外建功立業(yè)的志向,兩度出塞,久佐戎幕。天寶十三載這次是岑參第二次出塞,充任安西北庭節(jié)度使封常清的判官(節(jié)度使的僚屬),而武判官即其前任,詩人在輪臺送他歸京(唐代都城長安)時寫下了此詩。正字音，明節(jié)奏岑參

散入

狐裘

錦衾薄

瀚海

闌干羌笛

風掣紅旗

(cénshēn

)(sàn)

(qiú)(qīn

báo)

(hàn)(lán)

(qiāng

)

(chè)

正字音，明節(jié)奏北風/卷地/白草/折，胡天/八月/即/飛雪。忽如/一夜/春風/來，千樹/萬樹/梨花/開。散入/珠簾/濕/羅幕，狐裘/不暖/錦衾/薄。將軍/角弓/不得/控，都護/鐵衣/冷/難著。瀚海/闌干/百丈/冰，愁云/慘淡/萬里/凝。中軍/置酒/飲/歸客，胡琴/琵琶/與/羌笛。紛紛/暮雪/下/轅門，風掣/紅旗/凍/不翻。輪臺/東門/送君/去，去時/雪滿/天山/路。山回/路轉(zhuǎn)/不見/君，雪上/空留/馬行/處。字詞解釋白草:一種牧草,干熟時變?yōu)榘咨?。胡?指塞北一帶的天空。珠簾:用珍珠綴成的簾子。與“羅幕(絲綢制作的帳幕)”一樣,是美化的說法。錦衾(qīn)薄:織錦被都顯得單薄了?？?拉開(弓弦)。都(dū)護:唐朝鎮(zhèn)守邊疆的長官。著(zhuó):穿。字詞解釋瀚(hàn)海:指沙漠。闌干:縱橫交錯的樣子。慘淡:暗淡。中軍:指主將。飲:宴請。胡琴:泛指西域的琴。轅門:領(lǐng)兵將帥的營門。掣(chè):拉,扯。翻:飄動。自探究，解詩意

北風席卷大地,連白草也被刮斷,塞北一帶的天空,八月剛到就下起了大雪。忽然間宛如一夜春風吹來,千樹萬樹的梨花同時盛開。雪花飄進用珍珠綴成的簾子,打濕了用絲綢制作的帳幕,穿著狐裘皮袍也不覺得暖和,織錦被都顯得單薄了。將軍、都護的手凍得僵硬,甚至拉不開弓弦,鐵甲冰冷得難以穿上身。沙漠上縱橫交錯的滿是冰層,萬里長空凝聚著暗淡的云。在主將的營帳里設(shè)置酒席,宴請將要返京的武判官,席間彈奏起胡琴、琵琶,吹奏起羌笛來助興。傍晚時分,領(lǐng)兵將帥的營門前大雪紛紛飄落,狂風猛烈,紅旗被凍得連大風的猛烈拉扯也不能使其飄動。在輪臺的東門送你返回京城,離別的時候大雪遮蓋了天山的道路。山嶺迂回,道路曲折,漸漸看不見你的身影,在白茫茫的雪地上,只留下馬行的足跡。自探究，解詩意詩題中，能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容？

詠雪、送別。品環(huán)境，悟精神1、邊塞素以嚴寒艱苦著稱，詩中有很多描寫環(huán)境惡劣的句子，請同學們找出來并做賞析。

（1）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。

風卷白草，“卷”字可以看出邊塞的風力量之大，風力十足，卷得白草都折斷了?！鞍撞荨本褪俏覀冃陆能杠覆?，秋天時變成白色，這種草非常有韌勁，竟然都被風給吹斷了，可見風勢之猛；“八月”說明胡天下雪的時間早，這里的八月，是陰歷八月；岑參的故鄉(xiāng)是今天的河南南陽，生于中原、長于中原的岑參，從未見過邊地這樣風狂雪早的場面，第一時間，在視覺和情感上產(chǎn)生了巨大沖擊，“即”表現(xiàn)出詩人作為久居中原的人，對胡地八月竟然飛雪的情形感到非常驚訝。品環(huán)境，悟精神

（2）散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

狐裘和錦衾本是高級御寒品，卻還是“不暖”嫌“薄”；“角弓”竟然都不能夠被拉開，鎧甲都已經(jīng)冰冷的讓人難以穿上，以人的感受側(cè)面描寫了胡地氣候非常寒冷?？梢韵胂?，邊塞將士們的生活艱苦。（3）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

運用夸張的修辭手法,通過“百丈冰”“萬里凝”夸張地描寫了天氣的寒冷,表現(xiàn)了詩人的離愁別緒,也說明前途充滿艱險。（4）紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

傍晚時候還在下雪，而且雪還紛紛揚揚，足可以說明雪勢非常大。轅門上的軍旗，已凍成硬片，不能“翻”動?！俺浮闭f明風勢強勁。兩句詩極言邊塞氣候之寒冷。品環(huán)境，悟精神2、我們從這些詩句中能感受到邊塞風狂，雪早，氣候寒冷。環(huán)境如此惡劣，詩人又是怎樣面對這樣的環(huán)境的？

（1）忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

春風吹來梨花開，竟至“千樹萬樹”，詩人新奇的比喻將雪壓冬林的景象的描繪得生機勃勃，繁榮壯麗。“忽”說明作者見到胡地八月飛雪的驚異之情。這也是邊塞特有的風光：氣象變化之快，令人驚奇。詩人忽發(fā)奇想，認為壓在枝頭的不是雪，而是盛開的梨花。天地因“梨花”的裝點銀裝素裹，讓原本陰暗的天空突然有了亮色，給人一絲春天的暖意，千樹萬樹的梨花盛開，一派雄偉瑰麗。詩人驚喜、豪邁、樂觀的之情躍然紙上。品環(huán)境，悟精神

（2）中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

將士們在宴會上，擺酒為歸客餞行，胡琴琵琶羌笛合奏來助興，“胡琴”“琵琶”“羌笛”極具異域風情，將士們在如此艱苦的條件下，依然能苦中作樂。（3）紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。

一夜的雪令天地之間一派肅殺，冰天雪地的銀白世界反而襯得軍旗無比鮮“紅”，那雪花亂飛的空中，不動的一抹紅色，點亮了整個陰沉慘淡的天空。表現(xiàn)了詩人對邊塞風光和軍旅生活的熱愛。

小結(jié)：邊塞本來是奇寒的，但是因梨花“開放”，有了溫度。邊塞本來是慘淡的，但這胡琴琵琶與羌笛卻平添了一絲生氣。讓人感覺到了熱鬧和歡樂。邊塞本來是艱苦、粗糲的，但將士們苦中作樂，昂揚樂觀。邊塞戰(zhàn)地：自然環(huán)境寒冷，生活艱苦。在作者眼中是奇美的、壯麗的。

深探究，品寫法1、請同學敘述送別的情景。

2、詩人寫送別，寫出了對友人怎樣的情感？

因朋友返京而無限惆悵之情。3、你從哪些詩句中體會到這種情感的？

這首詩最后兩句描繪的畫面歷來被人稱道，給人“言有盡而意無窮”的感覺。下面請大家一起將目光聚焦于這兩句詩，試著展開你聯(lián)想和想象的翅膀，化身為詩人，說說：當你站在冰天雪地里望著友人漸漸遠去的身影，心中會想些什么呢？深探究，品寫法4、既然是送別，為什么要詠雪？二者有怎樣的聯(lián)系？

全詩以雪景襯托別情，情景交融，詩人描繪邊塞八月冰天雪地、愁云慘淡、苦寒難耐的景象，更能襯托出詩人送朋友的無限惆悵之情，真摯的友情令人感動。小結(jié)：全詩共18句，以“雪”為線索。全詩以雪景起，以雪景結(jié)；由雪而發(fā)，兼及詠雪與送別兩個方面。詩中描繪了典型的具有北方特征的景物，組成了一幅奇異瑰麗的萬里邊疆風雪圖，它既是餞別送行之背景，又是作者抒情之寄托。以寫雪景襯托送別，又在送別中寫雪景，表達了作者真摯而復雜的感情——對北國風景之贊嘆，對燦爛春光的憧憬，對別友之惆悵，對故鄉(xiāng)之思念，全部寄托在這壯麗的雪景中了。課堂小結(jié)

岑參在西域前后待了六年，杜甫評價岑參——“岑參兄弟皆好奇。”

在異域塞外的生活經(jīng)歷更是為他的“好奇”，拓寬了新的天地。正是這份“好奇”，讓詩人在面對邊塞戰(zhàn)地嚴酷的自然環(huán)境和艱苦的生活時，感受到的卻是充滿生命力的驚奇與溫暖。這份青年銳氣，正是詩人昂揚樂觀的英雄氣概的體現(xiàn)。第二課時

學習目標

1.賞讀《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》《過零丁洋》《山坡羊·潼關(guān)懷古》2.了解詩、詞、曲不同體裁的特點。3.掌握詩歌鑒賞的方法。4.理解作品的內(nèi)涵,感受作者表達的情感。課程導入

在第三單元，我們一起領(lǐng)略過辛棄疾的豪放詞《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，深深被他的愛國激情和壯志難酬的悲憤之情所感動。

今天，我們再來欣賞一首辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，讓我們再一次走進這位愛國詞人的內(nèi)心世界?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》走近作者

辛棄疾(1140—1207)，字幼安，號稼軒，歷城人。其詞多抒寫力圖恢復國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，也有不少吟詠祖國河山的作品，有《稼軒長短句》。藝術(shù)風格多樣，以豪放為主，與蘇軾并稱為“蘇辛”。寫作背景

辛棄疾身處南宋偏安的時代。當朝主和，只思自保，不積極抗爭，收復國土已渺無希望。辛是主戰(zhàn)派，一生積極從事抗金事業(yè)，但無法施展抱負。京口，今江蘇鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，此時成了與金人對壘的第二道防線。宋開禧元年，當時作者在鎮(zhèn)江知府任上，當他登臨京口北固亭時，觸景生情，不勝感慨系之，便寫下了這首詞。字詞解釋

萬兜鍪(móu)：古代作戰(zhàn)時兵士所戴的頭盔，這里代指士兵。孫仲謀（zhòng）：孫權(quán)。神州：中原地區(qū)。坐斷：占據(jù)。曹劉：指曹操和劉備。朗讀節(jié)奏

何處/望/神州？滿眼/風光/北固樓。千古/興亡/多少事？悠悠。不盡/長江/滾滾/流。

年少/萬/兜鍪，坐斷/東南/戰(zhàn)/未休。天下/英雄/誰/敵手？曹劉。生子/當如/孫仲謀。合作探究1、讀詩知意

什么地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光。從古到今，有多少國家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒有盡頭的長江水，滾滾地奔流不息。

孫權(quán)年輕時就統(tǒng)率千軍萬馬,他占據(jù)東南,堅持抗戰(zhàn),沒有向敵人低頭和屈服過。天下英雄誰是孫權(quán)的敵手呢?只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說:“生子應當如同孫仲謀一樣。”

（1）設(shè)問之妙①一問：“何處望神州？”答曰：“滿眼風光北固樓?！彼伎迹簽楹味鴨?？問答中的弦外之音，你能讀懂嗎？明確：此時南宋與金以淮河分界，辛棄疾站在長江之濱的北固樓上，翹首遙望江北金兵占領(lǐng)區(qū)，大有風景不再、山河變色之感。何處望神州？弦外之音是中原已非己所有了?、诙枺骸扒Ч排d亡多少事？”答曰：“悠悠。不盡長江滾滾流?！彼伎迹憾柡问?？問答中抒發(fā)了怎樣的情感？明確：這是更進一步的質(zhì)疑。京口一帶，千百年來發(fā)生過多少事情？興亡之變該有多少？然而往事悠悠，英雄往矣，只有這無盡的江水依舊滾滾東流。問句縱觀千古成敗，意味深長，不勝感慨，充滿感傷之情。③三問：“天下英雄誰敵手？”答曰：“曹劉?！彼伎迹喝龁枮楹斡蓪O仲謀而發(fā)？如何理解“生子當如孫仲謀”一句？明確：異乎尋常的第三次發(fā)問，不惜以夸張之筆極力渲染孫權(quán)不可一世的雄姿，誰配稱他的敵手呢？只有曹操和劉備。委婉地暗示了對朝廷的不滿。這句話，本是曹操的語言，而由辛棄疾口中說出，卻是代表了南宋人民要求奮發(fā)圖強的時代的呼聲，也是對懦弱庸碌的掌權(quán)者與主和派的嚴正斥責。合作探究（賞析創(chuàng)作手法）合作探究（賞析創(chuàng)作手法）

（2）用典出新①“不盡長江滾滾流”一句，化用了杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的詩句，用得不落痕跡，貼切自然。②“曹劉”用典，感慨天成。③“生子當如孫仲謀”，“仲謀”是孫權(quán)的字，典故出自《三國志》。曹操贊嘆孫權(quán)“生子當如孫仲謀，劉景升兒子若豚犬耳”。此處贊嘆孫權(quán)的雄才大略，實際上暗指類似東吳占據(jù)了江南半壁江山的南宋，沒有出一個像孫權(quán)那樣有雄才大略的英雄人物，今昔對比，令詞人慕古傷今，憂患惘悵，用典很有新意和深意。課堂小結(jié)

這首詞把借景抒情、議論密切結(jié)合起來，融古人語言入詞，活用典故成語，巧設(shè)三問三答，層次極為分明。委婉表達了對南宋朝廷的不滿以及收復失地的強烈愿望，愛國之情昭然若揭。《過零丁洋》走近作者

文天祥（1236－1283），吉州廬陵（今江西省吉安市青原區(qū)富田鎮(zhèn)）人，南宋末政治家、文學家，愛國詩人，抗元名臣、民族英雄，與陸秀夫、張世杰并稱為“宋末三杰”。1283年1月9日，于大都就義，終年47歲。著有《文山詩集》《指南錄》《指南后錄》《正氣歌》等。寫作背景

公元1278年，文天祥在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，押到船上，次年過零丁洋時作此詩。隨后又被押解至崖山，張弘范逼迫他寫信招降固守崖山的張世杰、陸秀夫等人，文天祥不從，出示此詩以明志。初讀感知

要求：（1）讀準字音，字字清晰；（2）把握節(jié)奏，讀出韻味；（3）讀準重音，讀出情感。方法指導：（1）讀古詩可以適當放慢語速。（2）重音讀法：重音重讀，重音緩讀，重音輕讀，變化節(jié)奏突出重音。音形識記

寥落（liáo

lùo）絮（xù）惶（huáng）恐明節(jié)奏辛苦／遭逢／起／一經(jīng)，干戈／廖落／四／周星。山河／破碎／風／飄絮，身世／浮沉／雨／打萍?；炭郑癁╊^／說／惶恐，零?。罄铮瘒@／零丁。人生／自古／誰／無死，留?。ば模眨骨?。知詩意

回想我早年遇到朝廷選拔,由科舉入仕歷盡辛苦,如今戰(zhàn)爭逐漸消歇已過了四年的艱苦歲月。國家危在旦夕,國勢恰如風中柳絮,失去根基,即將覆滅,自己身世坎坷,如同雨中浮萍,漂泊無根,時起時沉?；炭譃┑谋鴶∽屛抑两褚廊换炭?可嘆我零丁洋里身陷元虜,自此孤苦無依。自古以來有誰能夠長生不死?我要留下一顆愛國的丹心映照史冊。品味賞析首聯(lián)：辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。思考：首聯(lián)寫了個人和國家哪兩件大事?

個人：作者在21歲時依靠精通儒家經(jīng)典而出仕做官。國家：在國家危急之時,起兵抗元，至今已歷經(jīng)四年。頷聯(lián)：山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。思考：頷聯(lián)用了什么修辭手法？兩句有何聯(lián)系？

運用了比喻的修辭手法?！帮L飄絮”形容國勢如柳絮飄散,無可挽回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如風雨中的浮萍,漂泊不定。國家山河破碎,局勢危急；自己命運也動蕩不安。品味賞析頸聯(lián)：惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。思考：頸聯(lián)用了什么修辭手法，有什么作用？

本句運用了雙關(guān)的修辭手法。巧妙地借用惶恐灘和零丁洋兩個地名,表達了因國家形勢的險惡和自己境況的?？喽a(chǎn)生的孤苦憂憤之情，盡顯悲愴沉郁之感。尾聯(lián)：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。思考：尾聯(lián)是千古名句，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

直抒胸臆，抒發(fā)了作者決心以身殉國的浩然正氣，充分體現(xiàn)了他的民族氣節(jié)。課堂小結(jié)

個人的苦與家國的苦合在一起，都壓在文天祥的身上，多么沉重，多么令人哀痛。

但文天祥并沒有被這些艱難困苦壓垮，反而發(fā)出了壯懷激烈的誓言：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。這兩句從心底喊出的話震撼天地，氣壯山河，是對元朝統(tǒng)帥勸他投降的堅決拒絕，表達他對大宋王朝的耿耿忠心。拓展延伸

中華民族是優(yōu)秀民族，從古至今，有無數(shù)愛國志士為國為民，拋頭顱灑熱血，請大家說說你所熟悉的英雄人物。

生為大宋人，死做大宋臣。

文天祥的一顆丹心照耀千古，昭示后人在“生”與“義”不可得兼時，舍生取義，是古今仁人志士的唯一抉擇。《山坡羊·潼關(guān)懷古》走近作者

張養(yǎng)浩（1270—1329），字希孟，號云莊，濟南（今屬山東）人，元代文學家。所作散曲以豪放著稱，代表作有《山坡羊·潼關(guān)懷古》等。寫作背景

天歷二年,因關(guān)中旱災,張養(yǎng)浩被任命為陜西行臺中丞以賑災民。他命駕西秦過程中,親睹人民的深重災難,感慨喟嘆,憤憤不平,遂散盡家財,盡心盡力去救災,終因過分操勞而殉職。張養(yǎng)浩在“關(guān)中大旱”之際寫下了這首《山坡羊·潼關(guān)懷古》。知識鏈接

曲，是元代新興的一種文學體裁。

曲大致分為兩種：一種是戲曲，另一種是散曲。

散曲包括套曲和小令?！短靸羯场で锼肌贰渡狡卵颉やP(guān)懷古》都是標有題目的小令。音形識記峰巒如聚躊躇

宮闕

興，百姓苦

傷心秦漢經(jīng)行處

(luán

)(jù)

(chòu

chú)(què)

(xīng

)(xíng)

理解大意

(華山的)山峰像從四面八方積聚在一起,黃河的波濤發(fā)怒似的洶涌著,潼關(guān)外有黃河,內(nèi)有華山,地勢險要,是東西交通的必經(jīng)之路。遙望古都長安,我思緒萬千,心潮起伏。途中所見的秦漢宮殿遺址,引發(fā)了我無限的傷感,萬間宮殿早已化作了塵土。一代王朝興盛,百姓受苦;一代王朝滅亡,百姓依舊受苦。品味賞析1、賞析“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路?！?/p>

“聚”字讓讀者眼前呈現(xiàn)出華山飛奔而來之勢、群山攢立之狀；因地勢險要，為古來兵家必爭之地。山本是靜止的，“如聚”化靜為動，一個“聚”字表現(xiàn)了峰巒的眾多和動感?！芭弊肿屪x者耳邊回響千古不絕的滔滔水聲。黃河水是無生命的，而“如怒”則