2025年學(xué)前教育普惠性發(fā)展專項(xiàng)能力測(cè)試——普惠性學(xué)前教育“幼小銜接”實(shí)施路徑考核試卷一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.普惠性學(xué)前教育“幼小銜接”工作的核心目標(biāo)是（）。A.提高幼兒園入學(xué)率B.縮小城鄉(xiāng)教育差距C.促進(jìn)兒童順利過渡到小學(xué)D.加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的課程對(duì)接2.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)之間最有效的溝通方式是（）。A.家長(zhǎng)會(huì)B.教師交流會(huì)C.學(xué)生互訪D.網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)3.幼兒園在“幼小銜接”中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的（）。A.學(xué)術(shù)能力B.社交能力C.創(chuàng)造力D.體育技能4.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)采取的措施是（）。A.降低教學(xué)難度B.加強(qiáng)拼音教學(xué)C.開展適應(yīng)性課程D.增加作業(yè)量5.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)最應(yīng)關(guān)注的是（）。A.孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)B.孩子的心理健康C.孩子的物質(zhì)條件D.孩子的社交圈子6.以下哪項(xiàng)不是“幼小銜接”的內(nèi)容（）。A.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)B.社交技能訓(xùn)練C.身體素質(zhì)提升D.家長(zhǎng)職業(yè)規(guī)劃7.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)共同制定的課程應(yīng)（）。A.完全一致B.部分重疊C.互不相關(guān)D.小學(xué)課程為主8.“幼小銜接”中，教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是（）。A.教學(xué)方法更新B.班級(jí)管理技巧C.家長(zhǎng)溝通能力D.教育政策理解9.以下哪項(xiàng)活動(dòng)不屬于“幼小銜接”的范疇（）。A.幼兒參觀小學(xué)B.小學(xué)生到幼兒園體驗(yàn)C.家長(zhǎng)教育講座D.幼兒園組織升學(xué)考試10.“幼小銜接”的成功關(guān)鍵在于（）。A.政府政策支持B.學(xué)校資源投入C.家園合作D.社會(huì)認(rèn)可11.在“幼小銜接”中，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的（）。A.讀寫能力B.計(jì)算能力C.自理能力D.藝術(shù)能力12.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)注重（）。A.課程難度銜接B.教學(xué)方法銜接C.管理模式銜接D.以上都是13.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)應(yīng)（）。A.減少對(duì)孩子的關(guān)注B.增加孩子的學(xué)習(xí)壓力C.與學(xué)校保持溝通D.忽略孩子的情緒變化14.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)應(yīng)（）。A.分開進(jìn)行，互不干涉B.共同制定過渡計(jì)劃C.僅小學(xué)制定銜接計(jì)劃D.僅幼兒園制定銜接計(jì)劃15.“幼小銜接”中，教師應(yīng)（）。A.保持教學(xué)獨(dú)立性B.積極參與銜接活動(dòng)C.避免與小學(xué)教師溝通D.專注于幼兒園課程16.以下哪項(xiàng)不是“幼小銜接”的有效措施（）。A.開展適應(yīng)性課程B.增加作業(yè)量C.家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)D.幼兒和小學(xué)生互訪17.“幼小銜接”的目標(biāo)是（）。A.減少入學(xué)焦慮B.提高入學(xué)成績(jī)C.促進(jìn)全面發(fā)展D.以上都是18.在“幼小銜接”中，幼兒園應(yīng)（）。A.加強(qiáng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣C.提高學(xué)生成績(jī)D.忽略學(xué)生的情感需求19.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)（）。A.降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.增加教學(xué)難度C.保持教學(xué)一致性D.以上都不是20.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)應(yīng)（）。A.限制孩子的自由活動(dòng)B.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考C.忽視孩子的情緒變化D.以上都不是21.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)應(yīng)（）。A.分開進(jìn)行，互不干涉B.共同制定過渡計(jì)劃C.僅小學(xué)制定銜接計(jì)劃D.僅幼兒園制定銜接計(jì)劃22.“幼小銜接”中，教師應(yīng)（）。A.保持教學(xué)獨(dú)立性B.積極參與銜接活動(dòng)C.避免與小學(xué)教師溝通D.專注于幼兒園課程23.以下哪項(xiàng)不是“幼小銜接”的有效措施（）。A.開展適應(yīng)性課程B.增加作業(yè)量C.家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)D.幼兒和小學(xué)生互訪24.“幼小銜接”的目標(biāo)是（）。A.減少入學(xué)焦慮B.提高入學(xué)成績(jī)C.促進(jìn)全面發(fā)展D.以上都是25.在“幼小銜接”中，幼兒園應(yīng)（）。A.加強(qiáng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣C.提高學(xué)生成績(jī)D.忽略學(xué)生的情感需求26.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)（）。A.降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.增加教學(xué)難度C.保持教學(xué)一致性D.以上都不是27.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)應(yīng)（）。A.限制孩子的自由活動(dòng)B.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考C.忽視孩子的情緒變化D.以上都不是28.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)應(yīng)（）。A.分開進(jìn)行，互不干涉B.共同制定過渡計(jì)劃C.僅小學(xué)制定銜接計(jì)劃D.僅幼兒園制定銜接計(jì)劃29.“幼小銜接”中，教師應(yīng)（）。A.保持教學(xué)獨(dú)立性B.積極參與銜接活動(dòng)C.避免與小學(xué)教師溝通D.專注于幼兒園課程30.“幼小銜接”的目標(biāo)是（）。A.減少入學(xué)焦慮B.提高入學(xué)成績(jī)C.促進(jìn)全面發(fā)展D.以上都是二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20題）1.“幼小銜接”的主要內(nèi)容包括（）。A.學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)B.社交技能訓(xùn)練C.身體素質(zhì)提升D.心理適應(yīng)訓(xùn)練2.幼兒園在“幼小銜接”中應(yīng)（）。A.培養(yǎng)幼兒的自理能力B.提高幼兒的學(xué)術(shù)能力C.增強(qiáng)幼兒的社交能力D.促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展3.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)（）。A.降低教學(xué)難度B.加強(qiáng)拼音教學(xué)C.開展適應(yīng)性課程D.增加作業(yè)量4.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)應(yīng)（）。A.減少對(duì)孩子的關(guān)注B.增加孩子的學(xué)習(xí)壓力C.與學(xué)校保持溝通D.關(guān)注孩子的心理健康5.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)應(yīng)（）。A.分開進(jìn)行，互不干涉B.共同制定過渡計(jì)劃C.僅小學(xué)制定銜接計(jì)劃D.僅幼兒園制定銜接計(jì)劃6.“幼小銜接”中，教師應(yīng)（）。A.保持教學(xué)獨(dú)立性B.積極參與銜接活動(dòng)C.避免與小學(xué)教師溝通D.專注于幼兒園課程7.以下哪些是“幼小銜接”的有效措施（）。A.開展適應(yīng)性課程B.增加作業(yè)量C.家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)D.幼兒和小學(xué)生互訪8.“幼小銜接”的目標(biāo)是（）。A.減少入學(xué)焦慮B.提高入學(xué)成績(jī)C.促進(jìn)全面發(fā)展D.以上都是9.在“幼小銜接”中，幼兒園應(yīng)（）。A.加強(qiáng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣C.提高學(xué)生成績(jī)D.忽略學(xué)生的情感需求10.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)（）。A.降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.增加教學(xué)難度C.保持教學(xué)一致性D.以上都不是11.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)應(yīng)（）。A.限制孩子的自由活動(dòng)B.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考C.忽視孩子的情緒變化D.以上都不是12.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)應(yīng)（）。A.分開進(jìn)行，互不干涉B.共同制定過渡計(jì)劃C.僅小學(xué)制定銜接計(jì)劃D.僅幼兒園制定銜接計(jì)劃13.“幼小銜接”中，教師應(yīng)（）。A.保持教學(xué)獨(dú)立性B.積極參與銜接活動(dòng)C.避免與小學(xué)教師溝通D.專注于幼兒園課程14.以下哪些是“幼小銜接”的有效措施（）。A.開展適應(yīng)性課程B.增加作業(yè)量C.家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)D.幼兒和小學(xué)生互訪15.“幼小銜接”的目標(biāo)是（）。A.減少入學(xué)焦慮B.提高入學(xué)成績(jī)C.促進(jìn)全面發(fā)展D.以上都是16.在“幼小銜接”中，幼兒園應(yīng)（）。A.加強(qiáng)學(xué)術(shù)訓(xùn)練B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣C.提高學(xué)生成績(jī)D.忽略學(xué)生的情感需求17.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)（）。A.降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)B.增加教學(xué)難度C.保持教學(xué)一致性D.以上都不是18.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)應(yīng)（）。A.限制孩子的自由活動(dòng)B.鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考C.忽視孩子的情緒變化D.以上都不是19.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)應(yīng)（）。A.分開進(jìn)行，互不干涉B.共同制定過渡計(jì)劃C.僅小學(xué)制定銜接計(jì)劃D.僅幼兒園制定銜接計(jì)劃20.“幼小銜接”中，教師應(yīng)（）。A.保持教學(xué)獨(dú)立性B.積極參與銜接活動(dòng)C.避免與小學(xué)教師溝通D.專注于幼兒園課程三、判斷題（每題1分，共20題）1.“幼小銜接”的主要目標(biāo)是提高幼兒園入學(xué)率。（×）2.幼兒園和小學(xué)應(yīng)通過家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行有效溝通。（√）3.幼兒園在“幼小銜接”中應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的社交能力。（√）4.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)加強(qiáng)拼音教學(xué)。（√）5.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)最應(yīng)關(guān)注的是孩子的心理健康。（√）6.以下哪項(xiàng)不是“幼小銜接”的內(nèi)容：家長(zhǎng)職業(yè)規(guī)劃。（√）7.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)共同制定的課程應(yīng)部分重疊。（√）8.“幼小銜接”中，教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是教學(xué)方法更新。（√）9.幼兒園組織升學(xué)考試不屬于“幼小銜接”的范疇。（√）10.“幼小銜接”的成功關(guān)鍵在于政府政策支持。（×）11.在“幼小銜接”中，幼兒園應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的讀寫能力。（×）12.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)注重課程難度銜接、教學(xué)方法銜接、管理模式銜接。（√）13.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校保持溝通。（√）14.在“幼小銜接”中，幼兒園和小學(xué)應(yīng)共同制定過渡計(jì)劃。（√）15.“幼小銜接”中，教師應(yīng)積極參與銜接活動(dòng)。（√）16.以下哪項(xiàng)不是“幼小銜接”的有效措施：增加作業(yè)量。（√）17.“幼小銜接”的目標(biāo)是促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。（√）18.在“幼小銜接”中，幼兒園應(yīng)忽略學(xué)生的情感需求。（×）19.小學(xué)在“幼小銜接”中應(yīng)保持教學(xué)一致性。（√）20.“幼小銜接”中，家長(zhǎng)應(yīng)忽視孩子的情緒變化。（×）四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共2題）1.簡(jiǎn)述“幼小銜接”的重要性及其主要目標(biāo)。答：“幼小銜接”是兒童從幼兒園過渡到小學(xué)的關(guān)鍵階段，其重要性在于幫助兒童順利適應(yīng)新環(huán)境，減少入學(xué)焦慮，促進(jìn)全面發(fā)展。主要目標(biāo)包括培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)習(xí)慣、社