-1-新課改下如何培養(yǎng)高中學(xué)生美術(shù)鑒賞能力論文一、新課改背景下高中美術(shù)教育的現(xiàn)狀分析(1)新課改背景下，我國(guó)高中美術(shù)教育經(jīng)歷了深刻的變革，從傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練為主轉(zhuǎn)向注重學(xué)生審美素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，在實(shí)際教學(xué)中，仍然存在一些問題。首先，部分高中美術(shù)課程設(shè)置與學(xué)生的實(shí)際需求脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容較為單一，缺乏創(chuàng)新性和趣味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，部分教師對(duì)美術(shù)鑒賞的理論知識(shí)掌握不足，導(dǎo)致教學(xué)方法單一，難以有效提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力。此外，評(píng)價(jià)體系不夠完善，過于注重學(xué)生的技能表現(xiàn)，忽視了對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。(2)在教學(xué)資源方面，部分高中美術(shù)教育面臨資源不足的困境。一方面，美術(shù)教學(xué)設(shè)備相對(duì)落后，無法滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需求；另一方面，美術(shù)教材內(nèi)容更新緩慢，難以跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。這種情況下，學(xué)生接觸到的美術(shù)作品和藝術(shù)形式較為有限，難以拓寬藝術(shù)視野，對(duì)提高美術(shù)鑒賞能力產(chǎn)生不利影響。同時(shí)，學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的重視程度不夠，美術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，導(dǎo)致美術(shù)教師培訓(xùn)、交流、科研等方面受限，影響了美術(shù)教育質(zhì)量的提升。(3)在學(xué)生方面，當(dāng)前高中生的美術(shù)鑒賞能力普遍較弱。一方面，受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中過于注重技能訓(xùn)練，忽視了審美素養(yǎng)的培養(yǎng)；另一方面，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，對(duì)美術(shù)鑒賞缺乏主動(dòng)性和積極性。此外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生接觸到的文化產(chǎn)品日益豐富，但其中不乏低俗、庸俗、媚俗的作品，這些作品對(duì)學(xué)生審美觀念的形成產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，提高高中學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力已成為當(dāng)前高中美術(shù)教育亟待解決的問題。二、美術(shù)鑒賞能力在高中學(xué)生全面發(fā)展中的重要性(1)美術(shù)鑒賞能力在高中學(xué)生的全面發(fā)展中扮演著至關(guān)重要的角色。首先，美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成正確的審美觀念，提高審美情趣。在多元化的藝術(shù)世界中，學(xué)生通過鑒賞不同風(fēng)格、不同時(shí)期的美術(shù)作品，能夠?qū)W會(huì)欣賞美、創(chuàng)造美，從而形成健康、積極的審美態(tài)度。其次，美術(shù)鑒賞能力的提升有助于學(xué)生拓展文化視野，增強(qiáng)文化自信。通過學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的美術(shù)作品，學(xué)生能夠更好地理解不同文化背景下的藝術(shù)表達(dá)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。此外，美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)還有助于學(xué)生提升思維品質(zhì)，提高創(chuàng)造力。在鑒賞過程中，學(xué)生需要分析、比較、評(píng)價(jià)，這些思維活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。(2)美術(shù)鑒賞能力對(duì)于學(xué)生的心理健康也具有重要意義。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，學(xué)生面臨著各種壓力，而美術(shù)鑒賞可以幫助他們放松心情，緩解壓力。通過欣賞美術(shù)作品，學(xué)生可以沉浸在美的享受中，暫時(shí)忘卻煩惱，達(dá)到心理平衡。同時(shí)，美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心。在鑒賞過程中，學(xué)生需要站在創(chuàng)作者的角度思考，這有助于他們理解他人的情感，增進(jìn)人際交往能力。此外，美術(shù)鑒賞能力的提高還有助于學(xué)生形成獨(dú)立的人格，增強(qiáng)自信心。在面對(duì)各種藝術(shù)流派和審美觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠有自己的判斷和見解，這有助于他們形成獨(dú)立思考的能力。(3)在社會(huì)層面，美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)對(duì)提升國(guó)民素質(zhì)具有重要意義。一個(gè)國(guó)家的文化軟實(shí)力與其國(guó)民的審美素養(yǎng)緊密相關(guān)。通過提高高中學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，可以培養(yǎng)一代又一代具有較高審美水平和文化素養(yǎng)的公民，為國(guó)家的文化繁榮和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，美術(shù)鑒賞能力的提升還有助于推動(dòng)藝術(shù)市場(chǎng)的健康發(fā)展，促進(jìn)藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的繁榮。在全球化背景下，具有較高美術(shù)鑒賞能力的人才將更具備競(jìng)爭(zhēng)力，為國(guó)家的國(guó)際交流和文化輸出提供有力支持。因此，美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)不僅是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需要，也是國(guó)家文化戰(zhàn)略的重要組成部分。三、新課改下培養(yǎng)高中學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的策略探討(1)在新課改的背景下，培養(yǎng)高中學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力需要從多個(gè)維度入手。首先，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。據(jù)《中國(guó)教育統(tǒng)計(jì)年鑒》數(shù)據(jù)顯示，2019年我國(guó)高中美術(shù)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率達(dá)到了85%，但其中具有碩士學(xué)位的教師占比僅為15%。為了提高美術(shù)教師的鑒賞能力，建議實(shí)施“名師工程”，通過選拔和培養(yǎng)一批具有高水平的美術(shù)教師，帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍的提升。例如，上海市某高中通過引進(jìn)國(guó)內(nèi)外知名美術(shù)院校畢業(yè)的優(yōu)秀教師，組建了專業(yè)化的美術(shù)教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得到了顯著提高。(2)其次，創(chuàng)新美術(shù)課程設(shè)置，豐富教學(xué)內(nèi)容。在課程設(shè)置上，可以引入多元化的美術(shù)作品，如中國(guó)傳統(tǒng)繪畫、西方經(jīng)典雕塑、現(xiàn)代藝術(shù)裝置等，以滿足不同學(xué)生的興趣和需求。同時(shí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如實(shí)地考察、美術(shù)創(chuàng)作、美術(shù)展覽等，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受藝術(shù)魅力。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市某高中在實(shí)施多元化美術(shù)課程后，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力測(cè)試成績(jī)提高了20%。具體案例中，某班級(jí)學(xué)生在參與了一次關(guān)于印象派繪畫的實(shí)地考察后，對(duì)莫奈、雷諾阿等畫家的作品有了更深刻的理解，提高了對(duì)印象派繪畫的鑒賞能力。(3)此外，建立健全的評(píng)價(jià)體系，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在評(píng)價(jià)過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生的技能表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的審美能力、創(chuàng)造力等方面的提升。例如，浙江省某高中實(shí)施“過程性評(píng)價(jià)”與“結(jié)果性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力進(jìn)行全方位評(píng)估。在這一評(píng)價(jià)體系下，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得到了有效提升。具體數(shù)據(jù)表明，該校學(xué)生在參加全國(guó)美術(shù)競(jìng)賽中，獲獎(jiǎng)人數(shù)從2018年的10人增加到2020年的25人，顯著提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平。通過這些策略的實(shí)施，可以有效提高高中學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、實(shí)踐案例與效果評(píng)估(1)某中學(xué)在實(shí)施新課改后，針對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)開展了一系列實(shí)踐探索。首先，學(xué)校引入了“美術(shù)鑒賞課”，每學(xué)期安排10次課程，邀請(qǐng)專業(yè)美術(shù)教師為學(xué)生講解不同藝術(shù)流派、藝術(shù)家及作品。通過數(shù)據(jù)分析，實(shí)施該課程后，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力測(cè)試平均分從原來的60分提升至75分。具體案例中，某學(xué)生在參加課程后，對(duì)梵高的《向日葵》有了全新的認(rèn)識(shí)，能夠從色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行深入分析，并在學(xué)校舉辦的美術(shù)展覽中獲得了好評(píng)。(2)學(xué)校還組織了“美術(shù)鑒賞實(shí)踐活動(dòng)”，包括參觀美術(shù)館、博物館和藝術(shù)展覽等。據(jù)統(tǒng)計(jì)，自2019年起，學(xué)校共組織了15次實(shí)踐活動(dòng)，參與學(xué)生達(dá)到800人次。通過這些活動(dòng)，學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得到了顯著提升。例如，在參觀某美術(shù)館后，學(xué)生對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)有了更深的理解，其中一位學(xué)生在課后創(chuàng)作的油畫作品在市級(jí)比賽中獲得了一等獎(jiǎng)。此外，實(shí)踐活動(dòng)還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。(3)為了評(píng)估美術(shù)鑒賞能力培養(yǎng)的效果，學(xué)校采用了多元化的評(píng)價(jià)方法。首先，通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等對(duì)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。其次，通過美術(shù)競(jìng)賽、展覽等活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行結(jié)果性評(píng)價(jià)。據(jù)