11《趙州橋》第二課時(shí)教案-2024-2025學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《趙州橋》第二課時(shí)為內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。結(jié)合三年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教材，設(shè)計(jì)了一系列與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)讀文本，感受趙州橋的建筑美和科學(xué)價(jià)值，提升文化自信。增強(qiáng)審美鑒賞能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)等方面欣賞課文，培養(yǎng)藝術(shù)感知。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過小組討論，提高溝通與表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在本課前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)橋梁的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)橋梁的形狀、結(jié)構(gòu)有一定的認(rèn)識(shí)，但具體到趙州橋這種古代石拱橋的建造技術(shù)、歷史和文化價(jià)值了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)歷史故事有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，三年級(jí)學(xué)生已具備基本的閱讀理解能力，能夠理解課文中的簡單句和段落。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀形象的教學(xué)活動(dòng)來學(xué)習(xí)，如實(shí)地觀察、動(dòng)手操作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生對(duì)生僻字詞的認(rèn)讀存在困難，可能影響閱讀流暢性。對(duì)于趙州橋的建筑特點(diǎn)和歷史文化，學(xué)生的理解可能較為膚淺，需要引導(dǎo)他們深入挖掘文本內(nèi)容。此外，學(xué)生在小組討論中可能存在表達(dá)不夠清晰、合作意識(shí)不強(qiáng)的問題，需要教師在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)和幫助。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代工匠，體驗(yàn)趙州橋的建造過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的感知。

3.利用多媒體展示趙州橋的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受橋梁的雄偉和建筑藝術(shù)。

4.通過小組合作，讓學(xué)生共同完成關(guān)于趙州橋的資料搜集和報(bào)告撰寫，提高學(xué)生的合作能力和信息處理能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放趙州橋的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述橋梁的外觀特點(diǎn)。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道這座橋叫什么名字嗎？它有什么特別之處呢？

3.學(xué)生回答：教師總結(jié)并引入課題《趙州橋》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解趙州橋的歷史背景和建造過程，重點(diǎn)介紹李春及其團(tuán)隊(duì)。

2.學(xué)生跟隨教師一起朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的生僻字詞，如“拱形”、“石欄板”等，確保學(xué)生理解。

4.講解趙州橋的建筑特點(diǎn)，如單孔大跨徑、敞肩拱等，強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性和藝術(shù)性。

5.分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生獨(dú)立完成課后練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生展示練習(xí)成果，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：趙州橋在歷史上有什么重要意義？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討趙州橋的建造技術(shù)對(duì)現(xiàn)代橋梁建設(shè)的影響。

2.學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何將趙州橋的精神應(yīng)用到我們的學(xué)習(xí)和生活中？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)趙州橋所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)趙州橋的建筑美和科學(xué)價(jià)值。

2.布置作業(yè)：閱讀《趙州橋》相關(guān)資料，了解趙州橋的歷史文化背景。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀《趙州橋》課文，理解課文內(nèi)容，包括對(duì)生僻字詞的認(rèn)識(shí)、對(duì)歷史背景的把握以及對(duì)修辭手法的鑒賞。

2.文化素養(yǎng)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)趙州橋的歷史、建筑特點(diǎn)以及其在古代橋梁建設(shè)中的地位有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

3.審美鑒賞能力提高：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會(huì)了從語言、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)等方面欣賞趙州橋的建筑美，提高了審美鑒賞能力。

4.合作學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

5.問題解決能力提升：學(xué)生在面對(duì)課后練習(xí)和課堂提問時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，提升了問題解決能力。

6.創(chuàng)新思維激發(fā)：通過對(duì)趙州橋建造技術(shù)的分析，學(xué)生激發(fā)了創(chuàng)新思維，能夠?qū)⒐糯ㄖ腔叟c現(xiàn)代科技相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)代建筑中應(yīng)用。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)趙州橋的歷史故事中，體會(huì)到了工匠精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。

8.信息處理能力提高：學(xué)生在搜集和整理《趙州橋》相關(guān)資料的過程中，學(xué)會(huì)了如何獲取、處理和運(yùn)用信息，提高了信息處理能力。

9.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)展示中，鍛煉了語言表達(dá)能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

10.知識(shí)遷移能力提升：學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)遷移到其他相關(guān)領(lǐng)域，如了解其他古代建筑、學(xué)習(xí)橋梁建設(shè)原理等，提高了知識(shí)遷移能力。課后作業(yè)1.仿寫句子：

課文中有這樣一句話：“趙州橋的橋洞像彩虹一樣美麗?！闭?qǐng)仿照這個(gè)句式，用比喻的修辭手法，描述你見過的一座美麗的橋梁。

答案示例：那座古橋的拱洞，宛如一條蜿蜒的玉帶，鑲嵌在碧波蕩漾的河面上。

2.詞語接龍：

以“石”字開頭，進(jìn)行詞語接龍，要求每個(gè)詞語都與橋梁有關(guān)。

答案示例：石橋、橋梁、梁柱、柱石、石匠。

3.繪畫練習(xí)：

根據(jù)課文中對(duì)趙州橋的描述，畫出趙州橋的輪廓，并添加一些你認(rèn)為合適的細(xì)節(jié)。

答案示例：畫出一個(gè)大型的石拱橋，橋上有人行走，兩側(cè)有石欄板，橋下是流淌的河水。

4.小組討論：

分組討論趙州橋在古代橋梁建設(shè)中的創(chuàng)新之處，并準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告。

答案示例：趙州橋采用了敞肩拱的設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)可以減輕橋身的重量，增加橋的穩(wěn)定性。

5.創(chuàng)意寫作：

以“如果我是趙州橋”為題，寫一篇短文，發(fā)揮想象力，描述趙州橋可能經(jīng)歷的故事或未來。

答案示例：如果我是趙州橋，我會(huì)見證歷史的變遷，記錄下無數(shù)行人的足跡，成為連接過去與未來的橋梁。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-趙州