《愚公移山》作為《列子·湯問(wèn)》中的經(jīng)典寓言，以其深刻的哲理與鮮明的形象成為文言文學(xué)習(xí)的核心篇目。專題練習(xí)圍繞文言知識(shí)遷移、文意深度解讀、文化精神探究三大維度展開，以下結(jié)合典型習(xí)題，從考點(diǎn)拆解、思路推導(dǎo)、易錯(cuò)警示三方面進(jìn)行專業(yè)解析。一、文言基礎(chǔ)夯實(shí)：字詞與句式突破（一）實(shí)詞虛詞的語(yǔ)境義辨析例題1：解釋下列句中加點(diǎn)詞的含義。①年且九十（）②雜然相許（）③寒暑易節(jié)（）④固不可徹（）解析：文言實(shí)詞考查聚焦“古今異義”“一詞多義”“詞類活用”三類：“且”表“將近”（如“北山愚公者，年且九十”），需與“且焉置土石”中表“況且”的連詞義區(qū)分；“許”此處為“贊同”，不同于“高可二黍許”中表約數(shù)的“左右”；“易”屬古今異義，古義“更替”，今義“容易”；“徹”結(jié)合語(yǔ)境“頑固到不可改變（思想）”，引申為“通達(dá)，這里指改變”。易錯(cuò)警示：避免以今釋古，如“易”若按今義“交換”理解，會(huì)誤解“季節(jié)更替”的原意。（二）特殊句式的翻譯技巧例題2：翻譯句子“甚矣，汝之不惠！”解析：此句為主謂倒裝（正常語(yǔ)序“汝之不惠甚矣”），翻譯需先調(diào)整語(yǔ)序，再落實(shí)字詞?！盎荨蓖ā盎邸?，意為“聰慧”；“甚”表程度“太、很”。整句譯為“你也太不聰明了！”解題思路：文言翻譯遵循“直譯為主，意譯為輔”，先識(shí)別特殊句式（倒裝、省略、被動(dòng)），再逐字對(duì)應(yīng)，兼顧語(yǔ)氣（如感嘆句的情感色彩）。二、文意理解深化：形象與主題探究（一）人物形象對(duì)比分析例題3：結(jié)合全文，分析愚公與智叟的形象差異。解析：從認(rèn)知角度切入：愚公以發(fā)展的眼光看待移山（“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增”），體現(xiàn)“知其不可為而為之”的執(zhí)著；智叟以靜止的眼光否定（“以殘年余力，曾不能毀山之一毛”），暴露短視與怯懦。從語(yǔ)言風(fēng)格區(qū)分：愚公的話質(zhì)樸堅(jiān)定（“雖我之死，有子存焉……”），智叟的話尖刻嘲諷（“甚矣，汝之不惠”），凸顯前者的實(shí)干精神與后者的空談本質(zhì)。答題技巧：結(jié)合原文語(yǔ)句，從“認(rèn)知邏輯”“語(yǔ)言特征”“行為動(dòng)機(jī)”多維度對(duì)比，避免空泛評(píng)價(jià)。（二）主題的多元解讀例題4：有人認(rèn)為愚公“愚”，因?yàn)橐粕叫侍?；有人認(rèn)為愚公“智”，因?yàn)樗抗忾L(zhǎng)遠(yuǎn)。你贊同哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文本闡述。解析：需緊扣“智愚之辨”的核心矛盾——短期功利與長(zhǎng)期價(jià)值的沖突：贊同“智”：愚公的“智”體現(xiàn)在戰(zhàn)略眼光（山可平、人力無(wú)窮）、行動(dòng)邏輯（聚室而謀、率子孫荷擔(dān)）、精神傳承（子子孫孫接力），其“愚”是表象的“笨辦法”，實(shí)則是對(duì)“人定勝天”信念的堅(jiān)守。若辯證分析：可指出愚公的“愚”在于忽視工具改進(jìn)（如未嘗試鑿山開路），但“智”在于突破思維定式（不被“山高路遠(yuǎn)”嚇退），二者統(tǒng)一于“變革精神”。思維拓展：此類題需結(jié)合“寓言的隱喻性”，區(qū)分“字面行為”與“精神內(nèi)核”，避免陷入“現(xiàn)實(shí)可行性”的機(jī)械評(píng)判。三、拓展性探究：文化與現(xiàn)實(shí)勾連（一）跨文本比較閱讀例題5：將《愚公移山》與《精衛(wèi)填?！穼?duì)比，分析二者在“抗?fàn)幘瘛鄙系漠愅?。解析：相同點(diǎn)：均以弱小個(gè)體挑戰(zhàn)強(qiáng)大自然（愚公移山、精衛(wèi)填海），體現(xiàn)“知難而進(jìn)”的勇氣；不同點(diǎn)：愚公的抗?fàn)幨恰叭后w性、策略性”（率全家、分階段移山），精衛(wèi)是“個(gè)體性、執(zhí)念性”（日復(fù)一日銜石）；愚公的動(dòng)力是“改善生存”（出入之迂），精衛(wèi)是“復(fù)仇與救贖”（溺亡后填海）。解題思路：從“抗?fàn)幹黧w”“抗?fàn)幏绞健薄翱範(fàn)巹?dòng)機(jī)”三維度對(duì)比，結(jié)合文本細(xì)節(jié)（如愚公的“謀”、精衛(wèi)的“常銜”）支撐觀點(diǎn)。（二）現(xiàn)實(shí)意義的思辨例題6：在科技發(fā)達(dá)的今天，“愚公精神”是否過(guò)時(shí)？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)例說(shuō)明。解析：需提煉“愚公精神”的核心——目標(biāo)堅(jiān)定、持之以恒、團(tuán)隊(duì)協(xié)作：不過(guò)時(shí)：科研攻關(guān)（如航天團(tuán)隊(duì)數(shù)十年鉆研）、鄉(xiāng)村振興（如干部帶領(lǐng)村民脫貧）均需“愚公精神”；辯證看待：需結(jié)合“科學(xué)方法”，避免“蠻干”（如愚公若用炸藥移山效率更高），但精神內(nèi)核（不畏難、不放棄）永不過(guò)時(shí)。表達(dá)邏輯：先明確“精神內(nèi)核”，再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，用“具象化案例”（如“北斗團(tuán)隊(duì)26年攻關(guān)”）替代空泛論述。四、備考策略與易錯(cuò)總結(jié)（一）文言知識(shí)速記口訣通假字：“惠”通“慧”別寫錯(cuò)，“亡”通“無(wú)”記心窩；古今異義：“妻子”“無(wú)論”“所以”，古今含義要區(qū)隔；詞類活用：“箕畚運(yùn)于渤?！?，名作狀來(lái)表工具。（二）答題失分警示翻譯題：漏譯“通假字”“倒裝句”，如“汝之不惠”漏譯“惠”的通假；文意題：脫離原文“貼標(biāo)簽”，如評(píng)價(jià)愚公“固執(zhí)”卻未結(jié)合“無(wú)窮匱也”的依據(jù)；探究題：觀點(diǎn)與材料脫節(jié)，如談“愚公精神”卻舉“投機(jī)取巧”的案例?！队薰粕健返牧?xí)題解析，本質(zhì)是