第23章生物的進(jìn)化教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中生物學(xué)蘇科版八年級(jí)下冊(cè)-蘇科版課題課時(shí)設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解生物進(jìn)化的基本概念、證據(jù)和過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究生物進(jìn)化規(guī)律的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的保護(hù)意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、歸納、演繹等科學(xué)方法分析生物進(jìn)化問(wèn)題。

2.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)收集證據(jù)、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)的探究過(guò)程。

3.環(huán)境意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化與生物多樣性的關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)生物多樣性的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本章節(jié)學(xué)習(xí)前，已經(jīng)接觸了生物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)遺傳、變異等基本概念有所了解。他們對(duì)生物的分類(lèi)有一定的認(rèn)識(shí)，但關(guān)于生物進(jìn)化的知識(shí)可能較為有限，僅停留在簡(jiǎn)單的生物多樣性層面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

初中生對(duì)生物進(jìn)化這一主題普遍表現(xiàn)出較強(qiáng)的興趣，尤其是通過(guò)觀察自然界中的生物多樣性時(shí)，他們往往會(huì)對(duì)生物的起源和演變產(chǎn)生好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，邏輯推理和抽象思維的能力在逐漸提升，但可能還不足以完全理解復(fù)雜的進(jìn)化理論。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更喜歡通過(guò)閱讀和討論來(lái)獲取知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物進(jìn)化的過(guò)程中可能遇到以下困難：首先，進(jìn)化理論相對(duì)抽象，學(xué)生可能難以將其與現(xiàn)實(shí)生物現(xiàn)象相結(jié)合；其次，學(xué)生對(duì)遺傳、變異等概念的理解可能不夠深入，這會(huì)影響他們對(duì)進(jìn)化過(guò)程的全面理解；最后，由于進(jìn)化涉及長(zhǎng)時(shí)間的歷史過(guò)程，學(xué)生可能難以直觀地感受到進(jìn)化的連續(xù)性和復(fù)雜性。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需注重幫助學(xué)生建立聯(lián)系，提供直觀的教學(xué)材料和活動(dòng)，以及適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源-生物進(jìn)化相關(guān)圖片和視頻資料

-模型或教具：如生物進(jìn)化樹(shù)模型、化石樣本

-實(shí)驗(yàn)器材：顯微鏡、放大鏡、種子、土壤等

-教學(xué)平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-信息化資源：生物進(jìn)化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料庫(kù)、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作演示教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：

“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的主題——生物的進(jìn)化。大家還記得在之前的課程中學(xué)到的生物多樣性嗎？今天我們將探討生物是如何從一個(gè)種類(lèi)演變成為今天這樣豐富多彩的?！?/p>

（用時(shí)：5分鐘）

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

2.1生物進(jìn)化概念

“首先，我們來(lái)了解什么是生物進(jìn)化。生物進(jìn)化是指生物種類(lèi)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生的連續(xù)變化。這個(gè)過(guò)程是如何發(fā)生的呢？我們需要借助一些證據(jù)來(lái)研究?！?/p>

（用時(shí)：10分鐘）

2.2進(jìn)化證據(jù)

“接下來(lái)，我們將討論生物進(jìn)化的證據(jù)?；茄芯可镞M(jìn)化的重要證據(jù)之一，它可以幫助我們了解古代生物的種類(lèi)和形態(tài)。另外，還有比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等方法也可以提供進(jìn)化信息?！?/p>

（用時(shí)：10分鐘）

2.3進(jìn)化理論

“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)達(dá)爾文的自然選擇理論。這個(gè)理論解釋了生物進(jìn)化的原因和過(guò)程。通過(guò)自然選擇，適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體會(huì)生存下來(lái)，并將有利的特征傳給后代?！?/p>

（用時(shí)：10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

3.1觀察化石

“請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的手冊(cè)，觀察并描述其中的化石。你們認(rèn)為這些化石可以告訴我們什么關(guān)于生物進(jìn)化的信息？”

（用時(shí)：5分鐘）

3.2制作進(jìn)化樹(shù)

“現(xiàn)在，我們將制作一個(gè)簡(jiǎn)化的進(jìn)化樹(shù)。請(qǐng)同學(xué)們分組，利用我們提供的資料和模型，嘗試構(gòu)建一個(gè)從古生物到現(xiàn)代生物的進(jìn)化樹(shù)。”

（用時(shí)：10分鐘）

3.3模擬自然選擇實(shí)驗(yàn)

“讓我們進(jìn)行一個(gè)模擬自然選擇的小實(shí)驗(yàn)。每個(gè)小組將扮演不同類(lèi)型的生物，在特定的環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)資源。最后，我們將討論哪些生物能夠生存下來(lái)，為什么?！?/p>

（用時(shí)：10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

4.1進(jìn)化證據(jù)的應(yīng)用

“通過(guò)觀察化石，我們發(fā)現(xiàn)了哪些證據(jù)支持生物進(jìn)化的觀點(diǎn)？”

“例如，我們發(fā)現(xiàn)古生物的化石與現(xiàn)生物存在相似之處，這說(shuō)明它們有共同的祖先?！?/p>

4.2自然選擇的影響

“自然選擇是如何影響生物進(jìn)化的？”

“自然選擇使適應(yīng)環(huán)境的個(gè)體更有可能生存和繁殖，從而使得有利特征在種群中逐漸積累?！?/p>

4.3生物多樣性與進(jìn)化

“生物多樣性是如何通過(guò)進(jìn)化產(chǎn)生的？”

“生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果，不同的環(huán)境和壓力促使生物產(chǎn)生多樣化的適應(yīng)特征?！?/p>

（用時(shí)：5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：

“今天我們學(xué)習(xí)了生物進(jìn)化的基本概念、證據(jù)和理論。通過(guò)化石、比較解剖學(xué)、分子生物學(xué)等證據(jù)，我們了解了生物進(jìn)化的歷史和過(guò)程。達(dá)爾文的自然選擇理論為我們解釋了生物進(jìn)化的原因。希望同學(xué)們能夠認(rèn)識(shí)到生物進(jìn)化的復(fù)雜性和多樣性，以及保護(hù)生物多樣性的重要性?！?/p>

（用時(shí)：5分鐘）

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠理解生物進(jìn)化的基本概念，包括自然選擇、遺傳變異、適者生存等核心理論。他們能夠識(shí)別化石作為生物進(jìn)化證據(jù)的重要性，并能夠解釋比較解剖學(xué)和分子生物學(xué)如何支持進(jìn)化論。

2.思維能力：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的過(guò)程，提高了邏輯推理和批判性思維能力。他們能夠分析不同生物之間的相似性和差異性，并運(yùn)用科學(xué)方法來(lái)解釋自然現(xiàn)象。

3.實(shí)踐操作：

學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與，如制作進(jìn)化樹(shù)和模擬自然選擇實(shí)驗(yàn)，提高了他們的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)和分析結(jié)果。

4.環(huán)境意識(shí)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物進(jìn)化，增強(qiáng)了他們對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)，理解了生物多樣性與人類(lèi)生存環(huán)境的關(guān)系。他們開(kāi)始意識(shí)到保護(hù)生物多樣性的重要性，并愿意采取行動(dòng)來(lái)減少對(duì)環(huán)境的破壞。

5.學(xué)習(xí)興趣：

學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的學(xué)習(xí)激發(fā)了他們對(duì)生物學(xué)的興趣。他們開(kāi)始對(duì)自然界中的各種生物現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，并愿意主動(dòng)探索和了解更多的生物學(xué)知識(shí)。

6.科學(xué)態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度，包括對(duì)證據(jù)的尊重、對(duì)假設(shè)的質(zhì)疑和對(duì)知識(shí)的持續(xù)追求。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)科學(xué)方法來(lái)解決問(wèn)題，并理解了科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展和更新的。

7.團(tuán)隊(duì)合作：

在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，使學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作和共同解決問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了如何尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

8.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在制作進(jìn)化樹(shù)和模擬實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，需要運(yùn)用創(chuàng)造性思維來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：我在課堂上使用了多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻和動(dòng)畫(huà)等形式，使抽象的進(jìn)化理論變得更加直觀易懂，這增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.案例教學(xué)法：我嘗試結(jié)合實(shí)際案例，如恐龍滅絕和現(xiàn)代生物多樣性的關(guān)系，讓學(xué)生在具體情境中理解生物進(jìn)化的概念，這種教學(xué)方法有助于提升學(xué)生的分析能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念理解不夠深入，或者缺乏足夠的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)深度與廣度不夠：在講授進(jìn)化的過(guò)程中，我意識(shí)到自己可能沒(méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，而另一部分學(xué)生則感到信息量不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.個(gè)性化教學(xué)：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試使用多樣化的評(píng)價(jià)工具，如形成性評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以提高他們的自我反思能力。典型例題講解例題1：以下哪一現(xiàn)象最能夠說(shuō)明生物進(jìn)化？

A.魚(yú)在水中游得快

B.蝴蝶的翅膀顏色多樣

C.狗的體型和毛色隨著氣候的變化而變化

D.植物在干旱地區(qū)長(zhǎng)出根系較深的根

答案：C

解釋?zhuān)汗返捏w型和毛色隨著氣候的變化而變化，說(shuō)明生物會(huì)根據(jù)環(huán)境變化產(chǎn)生適應(yīng)性，這是生物進(jìn)化的一個(gè)明顯例子。

例題2：以下哪一種生物結(jié)構(gòu)最能夠作為生物進(jìn)化的證據(jù)？

A.魚(yú)的鰭

B.鳥(niǎo)的羽毛

C.蝙蝠的回聲定位

D.貓的爪子

答案：A

解釋?zhuān)呼~(yú)的鰭在古代生物中就有出現(xiàn)，而其他選項(xiàng)中的結(jié)構(gòu)雖然也有進(jìn)化特征，但魚(yú)的鰭是更早出現(xiàn)的，因此更能夠作為生物進(jìn)化的證據(jù)。

例題3：達(dá)爾文的自然選擇理論主要包括哪些內(nèi)容？

A.生物具有多樣性和適應(yīng)性

B.生物具有過(guò)度繁殖的能力

C.自然界中的生存競(jìng)爭(zhēng)

D.生物的遺傳和變異

答案：A、B、C、D

解釋?zhuān)哼_(dá)爾文的自然選擇理論包括上述所有內(nèi)容，它們共同構(gòu)成了生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。

例題4：以下哪一種現(xiàn)象最能夠說(shuō)明生物進(jìn)化過(guò)程中的變異？

A.植物在干旱地區(qū)長(zhǎng)出根系較深的根

B.蝴蝶的翅膀顏色隨著季節(jié)變化

C.貓的爪子能夠抓握物體

D.狗的體型和毛色隨著氣候的變化而變化

答案：A

解釋?zhuān)褐参镌诟珊档貐^(qū)