PAGE1PAGE2第12課《巧搭“高樓”》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動人教版課題第12課《巧搭“高樓”》（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動人教版教學內容第12課《巧搭“高樓”》

1.學習搭建“高樓”的基本方法和技巧；

2.了解不同建筑材料的特點和用途；

3.探索搭建過程中的平衡和穩(wěn)定性問題；

4.學習設計、評估和改進搭建方案的能力。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握搭建“高樓”的基本方法和技巧，包括選擇合適的建筑材料和搭建結構；

②能夠根據(jù)實際需求設計出既美觀又穩(wěn)固的“高樓”模型；

③學會評估和改進搭建方案，提高解決問題的能力。

2.教學難點，

①在搭建過程中保持結構的平衡和穩(wěn)定性，避免因重心不穩(wěn)導致結構倒塌；

②靈活運用不同材料的特點，創(chuàng)造出多樣化的搭建效果；

③在有限的時間內，合理規(guī)劃并高效完成搭建任務，培養(yǎng)學生的團隊合作和時間管理能力；

④通過觀察和比較，分析不同搭建方案的優(yōu)勢和不足，提升學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《綜合實踐活動》教材和相應的活動手冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，用于展示不同建筑材料的特性和搭建實例。

3.實驗器材：準備積木、紙杯、木棍等搭建材料，以及剪刀、膠水等輔助工具，確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作，以及實驗操作臺，方便學生進行搭建實踐。教學過程一、導入新課

1.老師角色：同學們，今天我們來學習第12課《巧搭“高樓”》。首先，請同學們分享你們生活中見過的最壯觀的建筑物是什么？

2.學生學習：學生積極發(fā)言，老師引導同學們注意到高樓大廈的獨特之處，引出搭建高樓的話題。

二、新課學習

1.老師角色：同學們，接下來我們一起來探討搭建高樓的基本方法和技巧。

2.學生學習：學生認真聽講，老師詳細講解搭建高樓的基本步驟和注意事項。

3.老師角色：請同學們思考，搭建高樓時需要注意哪些因素？

4.學生學習：學生積極思考，回答出搭建高樓需要注意的因素，如材料選擇、結構穩(wěn)定性等。

5.老師角色：現(xiàn)在，請大家拿出手中的搭建材料，開始動手搭建高樓吧。

6.學生學習：學生在老師的指導下，開始動手搭建高樓。

7.老師角色：在搭建過程中，同學們要注意觀察和思考，看看你們搭建的高樓能否保持平衡和穩(wěn)定？

8.學生學習：學生在搭建過程中，互相討論、互相學習，共同解決搭建過程中遇到的問題。

9.老師角色：同學們，搭建完成后，請你們互相欣賞、評價一下彼此的作品，并提出改進意見。

10.學生學習：學生認真欣賞、評價同伴的作品，提出建設性的意見。

11.老師角色：現(xiàn)在，請同學們分享一下你們在搭建過程中的收獲和體會。

12.學生學習：學生積極發(fā)言，分享搭建過程中的心得體會。

三、鞏固練習

1.老師角色：同學們，接下來，我們將進行一個小測試，檢驗一下大家搭建高樓的能力。

2.學生學習：學生認真聽講，老師分發(fā)測試題目。

3.老師角色：請同學們獨立完成測試題目，測試結束后，我會給大家批改并講解答案。

4.學生學習：學生獨立完成測試題目，認真聽講答案解析。

四、課堂小結

1.老師角色：同學們，這節(jié)課我們學習了搭建高樓的基本方法和技巧，相信大家都有了一定的收獲。

2.學生學習：學生表示認同，對老師的教學表示感謝。

3.老師角色：通過今天的課程，大家是否發(fā)現(xiàn)了搭建高樓需要注意哪些因素？

4.學生學習：學生積極回答，指出搭建高樓需要注意材料選擇、結構穩(wěn)定性等。

5.老師角色：非常好，希望同學們在今后的學習和生活中，能夠將所學知識運用到實際中，不斷挑戰(zhàn)自我，提高自己的動手能力和創(chuàng)新思維。

6.學生學習：學生表示認同，對老師的教學表示感謝，并表示會將所學知識運用到實際中。

五、布置作業(yè)

1.老師角色：同學們，今天的作業(yè)是：請你們回家后，與家人一起合作，利用家里的材料，搭建一個富有創(chuàng)意和特色的高樓模型。

2.學生學習：學生表示認同，對作業(yè)內容表示感興趣，并表示會認真完成。

3.老師角色：完成作業(yè)后，請大家將作品帶到課堂上，我們一起分享和交流。

4.學生學習：學生表示認同，對分享作品表示期待。

六、課堂延伸

1.老師角色：同學們，搭建高樓只是我們學習知識的一種方式，其實，生活中還有很多類似的活動可以幫助我們提高動手能力和創(chuàng)新思維。

2.學生學習：學生表示認同，對老師提出的觀點表示贊同。

3.老師角色：比如，我們可以參加機器人競賽、編程比賽等，這些活動不僅能夠鍛煉我們的動手能力，還能提高我們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

4.學生學習：學生表示認同，對老師提出的建議表示感興趣，并表示會積極參與此類活動。

5.老師角色：希望通過今天的課程，大家能夠激發(fā)出對知識的熱愛，不斷挑戰(zhàn)自我，成為更好的自己。

6.學生學習：學生表示認同，對老師的教學表示感謝，并表示會努力成為更好的自己。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，對搭建高樓的基本方法和技巧有了深入的理解。他們能夠識別不同的建筑材料，了解其特點和應用場景，例如，知道積木適合搭建簡單的立體結構，而紙杯和木棍則更適合搭建較為復雜和穩(wěn)固的結構。學生在實踐中學會了如何根據(jù)建筑物的需求和功能來選擇合適的材料。

2.技能提升方面：

學生在搭建過程中，不僅提高了動手操作能力，還學會了如何協(xié)作和溝通。他們能夠與他人合作，共同解決問題，如如何平衡結構、如何固定材料等。這種合作學習經(jīng)驗有助于學生培養(yǎng)團隊精神和解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維方面：

學生在搭建高樓的過程中，不斷嘗試新的設計和方法，從而激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的解決方案，如利用廢棄材料進行再創(chuàng)造，或者設計出具有特殊功能的高樓模型。

4.實踐應用方面：

學生通過實際操作，將理論知識與實踐相結合，提高了將抽象概念應用到具體問題中的能力。例如，他們在搭建過程中學會了如何計算和預測材料的使用量，如何調整設計以適應實際需求。

5.評估與改進能力方面：

學生學會了如何評估自己的搭建作品，識別其中的不足，并提出改進措施。他們能夠從他人的反饋中學習，理解如何通過改進設計來提高作品的性能和美觀度。

6.問題解決能力方面：

在搭建過程中，學生遇到了各種問題，如結構不穩(wěn)定、材料短缺等。他們通過嘗試不同的方法來解決問題，學會了分析問題、提出假設、實驗驗證和得出結論的科學方法。

7.時間管理能力方面：

學生在有限的課堂時間內完成搭建任務，這要求他們具備良好的時間管理能力。他們學會了如何合理安排時間，確保在規(guī)定時間內完成搭建，這有助于他們在日常生活中提高時間管理效率。

8.情感態(tài)度價值觀方面：

學生在搭建高樓的過程中，體驗到了成就感、挫折感和解決問題的喜悅。這種積極的情感體驗有助于他們建立自信，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度，同時也增強了他們對實踐活動的興趣。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“搭建挑戰(zhàn)”活動，設計并搭建一個具有特定功能的高樓模型，如可旋轉的觀察塔或帶有通風口的綠色建筑。

2.撰寫一份簡短的報告，描述你的搭建過程、使用的材料、遇到的問題以及解決方案。

3.收集并整理至少三種不同類型的建筑材料，包括它們的優(yōu)點和適用場景，制作成一份材料對比表。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每位學生的作業(yè)都能得到反饋。

2.檢查學生的搭建作品，評估其結構穩(wěn)定性、創(chuàng)新性和美觀度。

3.針對學生的報告，評價其對搭建過程的描述是否清晰，問題解決是否合理，改進建議是否具有實用性。

4.對材料對比表進行審核，確保學生能夠正確識別和比較不同材料的特點。

5.對作業(yè)中存在的問題進行詳細記錄，如材料選擇不當、結構設計不合理等。

6.提供具體的改進建議，如推薦更合適的材料、調整設計以增加穩(wěn)定性等。

7.鼓勵學生在課堂上分享他們的作業(yè)，通過同伴評價和討論，促進學生之間的學習和交流。

8.定期與學生和家長溝通，討論作業(yè)完成情況，確保學生能夠得到必要的支持和指導。教學反思與改進八、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我覺得我們在教學過程中還是有一些值得反思的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)同學們在搭建高樓的時候，對于材料的選擇和結構的穩(wěn)定性理解得還不夠深入。有些小組在搭建過程中遇到了困難，比如結構容易倒塌，這說明我們在講解材料特性和搭建技巧時可能需要更加細致和具體。

另外，我也注意到，在學生展示作品和互相評價的過程中，有些同學表現(xiàn)得比較害羞，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是因為我們的課堂氛圍還不夠輕松，或者是因為同學們對自己的作品不夠自信。所以，我覺得在未來的教學中，我們可以嘗試創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂環(huán)境，鼓勵每個學生都能夠積極地參與到討論和評價中來。

針對這些反思，我打算采取以下改進措施：

1.在講解材料特性和搭建