第三節(jié)環(huán)境問(wèn)題及其危害教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中地理人教版2019選擇性必修3-人教版2019學(xué)科XX年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)XX教材XX授課類型新授課1設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解環(huán)境問(wèn)題的類型及其危害，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合人教版2019選擇性必修3高中地理教材，通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生深入理解環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)重性，為后續(xù)學(xué)習(xí)環(huán)境治理和保護(hù)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生地理實(shí)踐力，通過(guò)實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題的解決過(guò)程；增強(qiáng)學(xué)生的綜合思維能力，分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的背景和原因，形成問(wèn)題解決的邏輯框架；提升學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①環(huán)境問(wèn)題的分類與特征；

②環(huán)境問(wèn)題危害的實(shí)例分析，包括水污染、空氣污染、土地荒漠化等；

③環(huán)境問(wèn)題與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題背后的多重影響因素；

②評(píng)估環(huán)境問(wèn)題對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響程度；

③掌握解決環(huán)境問(wèn)題的基本方法和策略，包括預(yù)防措施和治理措施。在教學(xué)中，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析環(huán)境問(wèn)題，并能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用于實(shí)際案例中，提高學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、地球儀、地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件。

-課程平臺(tái)：人教版高中地理教學(xué)平臺(tái)、地理教育資源網(wǎng)站。

-信息化資源：環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的視頻資料、圖片庫(kù)、案例分析文檔。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)地考察模擬、地理信息系統(tǒng)操作實(shí)踐。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，展示一系列關(guān)于環(huán)境污染的圖片，如工廠排放的廢氣、水體污染、土地沙化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些現(xiàn)象對(duì)人類生活的影響。接著，提出問(wèn)題：“這些環(huán)境問(wèn)題是如何產(chǎn)生的？它們對(duì)我們的生活有哪些危害？”通過(guò)這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①環(huán)境問(wèn)題的分類與特征（用時(shí)10分鐘）：介紹環(huán)境問(wèn)題的基本概念，講解水污染、空氣污染、土地荒漠化等不同類型的環(huán)境問(wèn)題，分析其特征和危害。

②環(huán)境問(wèn)題危害的實(shí)例分析（用時(shí)10分鐘）：選取典型案例，如霧霾、水體污染、土地沙化等，分析這些環(huán)境問(wèn)題對(duì)生態(tài)系統(tǒng)、人類健康和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響。

③環(huán)境問(wèn)題與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)性分析（用時(shí)10分鐘）：探討人類活動(dòng)與環(huán)境問(wèn)題之間的關(guān)系，如工業(yè)發(fā)展、農(nóng)業(yè)種植、城市化進(jìn)程等對(duì)環(huán)境的影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①地理信息系統(tǒng)操作實(shí)踐（用時(shí)10分鐘）：利用GIS軟件，展示環(huán)境問(wèn)題的空間分布，讓學(xué)生分析環(huán)境問(wèn)題的地理特征和空間分布規(guī)律。

②角色扮演（用時(shí)10分鐘）：將學(xué)生分成小組，分別扮演政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保志愿者等角色，模擬解決某一環(huán)境問(wèn)題的過(guò)程。

③小組討論（用時(shí)10分鐘）：讓學(xué)生針對(duì)某一環(huán)境問(wèn)題，提出自己的解決方案，并進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

①關(guān)于環(huán)境問(wèn)題的原因分析：例如，學(xué)生可能提出工業(yè)排放、農(nóng)業(yè)化肥使用、過(guò)度開(kāi)發(fā)等是導(dǎo)致環(huán)境問(wèn)題的主要原因。

②環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類社會(huì)的影響：例如，學(xué)生可能討論環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定等方面的負(fù)面影響。

③解決環(huán)境問(wèn)題的措施：例如，學(xué)生可能提出加強(qiáng)環(huán)保法律法規(guī)、推廣清潔能源、提高公眾環(huán)保意識(shí)等解決方案。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境問(wèn)題的分類、危害及人類活動(dòng)與環(huán)境的關(guān)聯(lián)。接著，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，如對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)、解決方法的思考等。最后，提出思考題：“我們?nèi)绾螢楸Ｗo(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量？”鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保理念，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)：介紹《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)水污染防治法》等法律法規(guī)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的法律框架。

-環(huán)境污染案例庫(kù)：收集國(guó)內(nèi)外典型的環(huán)境污染案例，如重金屬污染、放射性污染等，分析案例中的環(huán)境問(wèn)題及其解決措施。

-環(huán)境監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)：提供國(guó)家或地方環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)發(fā)布的環(huán)境質(zhì)量數(shù)據(jù)，如空氣質(zhì)量指數(shù)、水質(zhì)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)等，讓學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀。

-環(huán)境保護(hù)組織介紹：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)境保護(hù)組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，了解他們的工作內(nèi)容和成果。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀《地球之友》、《環(huán)境與發(fā)展》等書(shū)籍，深入了解環(huán)境問(wèn)題的背景和解決策略。

-參觀環(huán)保設(shè)施：組織學(xué)生參觀污水處理廠、垃圾處理場(chǎng)等環(huán)保設(shè)施，實(shí)地了解環(huán)境治理過(guò)程。

-開(kāi)展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹(shù)造林、清潔河流、垃圾分類等環(huán)?；顒?dòng)，提高環(huán)保意識(shí)。

-研究環(huán)境問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生選擇感興趣的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行深入研究，如城市空氣污染、農(nóng)村土壤污染等，撰寫(xiě)研究報(bào)告。

-參與環(huán)保競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升環(huán)保素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

-關(guān)注環(huán)保新聞：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外環(huán)保新聞，了解環(huán)境問(wèn)題的最新動(dòng)態(tài)和解決進(jìn)展。

-參與環(huán)保志愿者活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生加入環(huán)保志愿者組織，參與社區(qū)環(huán)保活動(dòng)，傳播環(huán)保理念。

-學(xué)習(xí)環(huán)保技術(shù)：介紹環(huán)保新技術(shù)，如太陽(yáng)能、風(fēng)能、生物質(zhì)能等，探討其在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用前景。典型例題講解典型例題1：

分析以下環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因及危害，并提出相應(yīng)的解決方案。

環(huán)境問(wèn)題：城市霧霾

原因分析：大量機(jī)動(dòng)車尾氣排放、工業(yè)生產(chǎn)排放、建筑工地?fù)P塵、燃煤等。

危害：影響人體健康、降低能見(jiàn)度、影響農(nóng)作物生長(zhǎng)等。

解決方案：推廣新能源汽車、提高工業(yè)廢氣處理技術(shù)、加強(qiáng)建筑工地管理、減少燃煤使用、加大綠化面積等。

典型例題2：

解釋以下環(huán)境問(wèn)題對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響，并提出保護(hù)措施。

環(huán)境問(wèn)題：水體富營(yíng)養(yǎng)化

影響：水體生態(tài)平衡破壞、水質(zhì)惡化、水生生物死亡等。

保護(hù)措施：加強(qiáng)農(nóng)業(yè)面源污染治理、推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)、加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測(cè)、控制工業(yè)廢水排放等。

典型例題3：

分析以下環(huán)境問(wèn)題對(duì)人類社會(huì)的影響，并提出應(yīng)對(duì)策略。

環(huán)境問(wèn)題：土地荒漠化

影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受損、生態(tài)環(huán)境惡化、水源減少等。

應(yīng)對(duì)策略：植樹(shù)造林、加強(qiáng)草原保護(hù)、合理利用水資源、推廣節(jié)水技術(shù)等。

典型例題4：

解釋以下環(huán)境問(wèn)題對(duì)氣候變化的影響，并提出減緩措施。

環(huán)境問(wèn)題：溫室氣體排放

影響：全球氣候變暖、海平面上升、極端天氣事件增多等。

減緩措施：發(fā)展清潔能源、提高能源利用效率、推廣節(jié)能減排技術(shù)、加強(qiáng)國(guó)際合作等。

典型例題5：

分析以下環(huán)境問(wèn)題對(duì)生物多樣性的影響，并提出保護(hù)生物多樣性的措施。

環(huán)境問(wèn)題：棲息地破壞

影響：物種滅絕、生態(tài)系統(tǒng)功能退化、生物多樣性降低等。

保護(hù)措施：建立自然保護(hù)區(qū)、加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)、控制外來(lái)物種入侵、開(kāi)展生物多樣性監(jiān)測(cè)等。板書(shū)設(shè)計(jì)①環(huán)境問(wèn)題概述

-環(huán)境問(wèn)題定義

-環(huán)境問(wèn)題分類（水污染、空氣污染、土地荒漠化等）

-環(huán)境問(wèn)題特征

②環(huán)境問(wèn)題危害

-生態(tài)系統(tǒng)破壞

-人類健康影響

-社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響

③環(huán)境問(wèn)題原因

-人類活動(dòng)（工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、交通運(yùn)輸?shù)龋?/p>

-不可再生資源過(guò)度消耗

-可再生資源利用不當(dāng)

④環(huán)境問(wèn)題解決方法

-預(yù)防措施（法律法規(guī)、環(huán)保政策等）

-治理措施（技術(shù)改造、環(huán)境修復(fù)等）

-公眾參與（環(huán)保教育、綠色消費(fèi)等）

⑤環(huán)境保護(hù)意識(shí)

-可持續(xù)發(fā)展理念

-生態(tài)文明建設(shè)

-環(huán)境倫理觀念教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是蠻成功的。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)圖片和問(wèn)題激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注度明顯提高了。在講授新課的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際的案例，讓學(xué)生能夠更好地理解環(huán)境問(wèn)題的復(fù)雜性和危害性。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與的態(tài)度，他們通過(guò)角色扮演和小組討論，不僅加深了對(duì)環(huán)境問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，還提出了一些很有創(chuàng)意的解決方案。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)于某些環(huán)境問(wèn)題的原因分析不夠深入，對(duì)于解決方案的提出也顯得有些籠統(tǒng)。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)層面有了新的收獲，他們對(duì)于環(huán)境問(wèn)題的分類、危害和解決方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在技能方面，他們的分析能力和解決問(wèn)題的能力也有所提升。情感態(tài)度上，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)同感。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容講解