人教版初中化學九年級上冊第四單元課題4化學式與化合價（第3課時）教學設(shè)計課題：課時：1授課時間：2025設(shè)計思路本節(jié)課以人教版初中化學九年級上冊第四單元課題4“化學式與化合價”為依據(jù)，通過引導學生運用化學式表示化合物，學習化合價的概念和計算方法，培養(yǎng)學生運用化學知識解決實際問題的能力。設(shè)計思路遵循循序漸進的原則，通過實例分析和課堂練習，幫助學生掌握化合價計算的基本方法，提高學生的化學思維能力和實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學探究能力、科學態(tài)度與責任以及科學、技術(shù)、社會、環(huán)境等方面的意識。學生將通過化學式與化合價的學習，提高對化學現(xiàn)象的觀察和分析能力，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神，并理解化學在現(xiàn)代社會中的重要作用，增強社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①理解化合價的概念，并能正確書寫化合物的化學式。

②掌握化合價計算的基本方法，包括正負化合價的確定、化合價的計算以及化合物的化學式的配平。

③能夠運用化合價知識解釋和預測化學反應中的現(xiàn)象。

2.教學難點，

①理解化合價與元素性質(zhì)之間的關(guān)系，如金屬元素和非金屬元素化合價的特點。

②熟練進行化合價的計算，尤其是在化合物化學式配平時，如何確?；衔镏姓摶蟽r的代數(shù)和為零。

③在實際應用中，如何將化合價知識應用于解決實際問題，如根據(jù)化合價計算化學反應中物質(zhì)的量比。教學資源軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、實物模型（化合物模型）、實驗器材（電子秤、滴定管等）。

課程平臺：學校內(nèi)部化學教學平臺、在線學習資源庫。

信息化資源：化學教學軟件、在線化學實驗模擬軟件、化合價計算工具。

教學手段：PPT演示文稿、教學視頻、課堂討論、小組合作學習。教學過程設(shè)計用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示生活中常見的化合物，如食鹽、水、空氣等，引導學生思考這些化合物的組成和性質(zhì)。

2.提出問題：如何用化學式來表示這些化合物？它們由哪些元素組成？這些元素是如何結(jié)合在一起的？

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——化學式與化合價。

二、講授新課（20分鐘）

1.教師講解化合價的概念，通過實例分析正負化合價、化合價數(shù)值等。

2.講解化學式書寫規(guī)則，包括元素符號、化合價、化學式配平等。

3.通過PPT展示化合價計算的基本方法，包括正負化合價的確定、化合價的計算以及化合物的化學式的配平。

4.教師演示化學式配平的步驟，引導學生進行課堂練習。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成課本中的練習題，教師巡視指導。

2.學生展示自己的練習結(jié)果，教師點評并糾正錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：如何判斷一個化合物的化學式是否正確？

2.學生回答，教師總結(jié)并點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問題：在化學反應中，化合價是如何變化的？

2.學生分組討論，每組派代表回答。

3.教師點評并總結(jié)，強調(diào)化合價在化學反應中的重要作用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示化學在現(xiàn)代社會中的應用實例，如新能源、環(huán)保等。

2.學生思考化學知識在生活中的實際應用，并分享自己的觀點。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)化合價在化學中的重要性。

2.學生回顧課堂所學，提出疑問，教師解答。

八、課后作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，包括課本練習題、思考題等。

2.學生認真聽講，做好課后復習準備。

教學雙邊互動，緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并掌握化合價的概念，能夠正確書寫化合物的化學式，這是對化學基礎(chǔ)知識掌握的重要體現(xiàn)。

2.學生通過學習化合價計算方法，能夠熟練進行正負化合價的確定、化合價的計算以及化合物的化學式的配平，提高了學生的邏輯思維能力和計算能力。

3.學生能夠運用化合價知識解釋和預測化學反應中的現(xiàn)象，如氧化還原反應、酸堿中和反應等，加深了對化學反應原理的理解。

4.學生在課堂練習和討論中，能夠積極參與，通過小組合作學習，提高了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.學生通過實際操作和實驗，學會了如何使用化學儀器和實驗設(shè)備，培養(yǎng)了學生的實驗操作技能。

6.學生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成相關(guān)練習題，提高了自主學習和解決問題的能力。

7.學生能夠?qū)⒒瘜W知識與生活實際相結(jié)合，認識到化學在現(xiàn)代社會中的重要性和實用性，增強了學生的社會責任感。

8.學生在學習過程中，養(yǎng)成了嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的精神，為今后的學習和生活打下了良好的基礎(chǔ)。

9.學生在課堂提問和討論中，能夠提出有深度的問題，并進行深入思考，提升了學生的批判性思維能力。

10.學生在學習化學的過程中，培養(yǎng)了觀察、分析和總結(jié)的能力，為未來的科學研究和創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化合價的概念：

①化合價是元素在化合物中表現(xiàn)出來的性質(zhì)。

②化合價表示的是元素之間結(jié)合的數(shù)目比。

②化學式的書寫：

①化學式由元素符號和數(shù)字組成。

②化學式中的數(shù)字表示元素原子的個數(shù)。

③化合價的計算：

①確定元素的化合價。

②計算化合物中各元素化合價的代數(shù)和。

④化合物的化學式配平：

①根據(jù)化合物中元素的化合價進行配平。

②確?；衔镏姓摶蟽r的代數(shù)和為零。

⑤化合價在化學反應中的應用：

①解釋化學反應中的現(xiàn)象。

②預測化學反應的產(chǎn)物。典型例題講解1.例題：計算下列化合物中氯元素的化合價：

NaCl、KClO3、Cl2O

解答：NaCl中鈉元素顯+1價，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，則氯元素顯-1價；KClO3中鉀元素顯+1價，氧元素顯-2價，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，則氯元素顯+5價；Cl2O中氧元素顯-2價，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，則氯元素顯+1價。

2.例題：配平下列化學方程式：

2H2+O2→2H2O

解答：在化學方程式中，氫元素在反應前后的原子個數(shù)相等，氧元素在反應前后的原子個數(shù)不相等。為了使氧元素在反應前后的原子個數(shù)相等，需要在氧氣的化學式前加系數(shù)2，然后在水的化學式前加系數(shù)1。配平后的化學方程式為：2H2+O2→2H2O。

3.例題：某化合物由氮元素和氫元素組成，已知氮元素的化合價為-3，氫元素的化合價為+1，求該化合物的化學式。

解答：設(shè)該化合物的化學式為NxHy，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，有-3x+(+1)y=0。為了使方程式成立，x和y的比值應為3:1，因此該化合物的化學式為NH3。

4.例題：計算下列化合物中氧元素的化合價：

Ca(OH)2、H2SO4、KMnO4

解答：Ca(OH)2中鈣元素顯+2價，氫元素顯+1價，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，則氧元素顯-2價；H2SO4中氫元素顯+1價，硫元素顯+6價，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，則氧元素顯-2價；KMnO4中鉀元素顯+1價，錳元素顯+7價，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為零，則氧元素顯-2價。

5.例題：配平下列化學方程式：

3Fe+4H2O→Fe3O4+4H2

解答：在化學方程式中，鐵元素在反應前后的原子個數(shù)不相等，氫元素在反應前后的原子個數(shù)相等。為了使鐵元素在反應前后的原子個數(shù)相等，需要在鐵的化學式前加系數(shù)3，然后在水的化學式前加系數(shù)4。配平后的化學方程式為：3Fe+4H2O→Fe3O4+4H2。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：xxx

學生在課堂上的參與度和積極性較高，能夠積極回答問題，主動參與討論，課堂氛圍活躍。大部分學生能夠根據(jù)教師引導，理解并掌握化合價的概念和計算方法。

2.小組討論成果展示：xxx

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠圍繞化合價的相關(guān)問題展開討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，共同解決問題。小組討論成果展示時，各組成員能夠清晰、準確地表達自己的觀點，展示了良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：xxx

隨堂測試結(jié)果顯示，學生對化合價概念的理解和計算能力有較好的掌握，能夠正確書寫化合物的化學式，并進行化合價計算。但也存在部分學生在配平化學方程式時出現(xiàn)錯誤，需要加強練習。

4.學生自評與互評：xxx

學生在自評和互評環(huán)節(jié)，能夠認真反思自己在課堂上的表現(xiàn)，指出自己的不足，并提出改進措施。同時，學生之間能夠互相評價，提出建設(shè)性意見，促進了學生之間的交流和成長。

5.教師評價與反饋：針對化合價計算和化學方程式配平的難點，教師將提供以下反饋：

針對化合價計算，教師將強調(diào)正確確定元素化合價的重要性，鼓勵學生多練習，通過練習鞏固知識點。

針對化學方程式配平，教師將指導學生掌握配平的基本步驟，如先配平含變價元素的物質(zhì)，再配平含固定價元素的物質(zhì)，最后檢查配平是否正確。

教師還將提供一些典型例題，幫助學生理解和掌握配平技巧，并通過課堂練習和課后作業(yè)，提高學生的實際應用能力。教學反思今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。我們學習了化學式與化合價，這個內(nèi)容對學生來說挺重要的，因為它不僅關(guān)系到他們對化學基礎(chǔ)知識的理解，還關(guān)系到他們以后學習化學反應和物質(zhì)性質(zhì)的能力。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對化合價的概念理解得還算不錯，但是在實際應用上，比如化學式的書寫和化合價的計算，有些學生還是有些吃力。這說明我們在教學過程中，需要更加注重學生的實踐操作能力的培養(yǎng)。

我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，學生們