一升二看圖寫話省公共課全國賽課獲獎教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本教案旨在通過“一升二看圖寫話”這一活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達能力和創(chuàng)造性思維能力。這一活動與小學(xué)語文課程標準中關(guān)于“觀察、想象、表達”方面的要求緊密相連，旨在提升學(xué)生的語言運用能力和審美情趣。在知識與技能維度，本節(jié)課的核心概念包括：觀察、想象、表達。關(guān)鍵技能包括：觀察力、想象力、語言組織能力。針對不同認知水平的學(xué)生，我們設(shè)定了以下目標：了解：學(xué)生能通過觀察圖片，初步理解圖片中的內(nèi)容。理解：學(xué)生能通過看圖，結(jié)合已有知識，對圖片內(nèi)容進行合理推測。應(yīng)用：學(xué)生能根據(jù)圖片內(nèi)容，進行合理的語言表達。綜合運用：學(xué)生能將觀察、想象和表達相結(jié)合，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的看圖寫話作品。在過程與方法維度，本節(jié)課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：觀察法、聯(lián)想法、想象法。我們將這些方法轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)生學(xué)習(xí)活動，如：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片細節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象，鼓勵學(xué)生進行語言表達。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本節(jié)課承載的學(xué)科素養(yǎng)與育人價值包括：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注社會、具有創(chuàng)新精神等。我們將這些素養(yǎng)自然滲透到教學(xué)過程中，如：在觀察圖片時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物；在創(chuàng)作看圖寫話時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，勇于創(chuàng)新。2.學(xué)情分析針對小學(xué)二年級學(xué)生的認知特點，我們進行了以下學(xué)情分析：學(xué)生已有知識儲備：學(xué)生已具備一定的觀察、想象和表達能力。學(xué)生對圖片有初步的認識，能從圖片中獲取信息。學(xué)生生活經(jīng)驗：學(xué)生對日常生活中的一些事物和現(xiàn)象有一定的了解。學(xué)生技能水平：學(xué)生的觀察力、想象力、語言組織能力有待提高。學(xué)生認知特點：學(xué)生思維活躍，但注意力容易分散。學(xué)生喜歡通過游戲、活動等方式學(xué)習(xí)。學(xué)生興趣傾向：學(xué)生對看圖寫話活動感興趣。學(xué)生可能存在的學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在觀察圖片時，可能忽略細節(jié)。學(xué)生在創(chuàng)作看圖寫話時，可能語言表達不夠流暢。學(xué)生可能缺乏創(chuàng)新意識。針對以上學(xué)情，我們將采取以下教學(xué)對策：加強觀察訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察能力。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。通過多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的語言表達能力。關(guān)注學(xué)生個體差異，進行針對性輔導(dǎo)。二、教學(xué)目標1.知識目標識記：能夠說出圖片的基本內(nèi)容，描述圖片中的主要元素。理解：能夠解釋圖片背后的故事，理解圖片中的象征意義。應(yīng)用：能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，創(chuàng)作一段簡潔、連貫的看圖寫話。分析：能夠分析圖片中的細節(jié)，推測圖片的潛在含義。綜合：能夠?qū)⒂^察、想象和表達綜合運用，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。2.能力目標學(xué)生將通過本節(jié)課的活動，提升以下能力：觀察力：能夠細致觀察圖片，捕捉細節(jié)。想象力：能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，進行合理推測。語言表達能力：能夠用準確、流暢的語言描述圖片內(nèi)容。創(chuàng)造性思維能力：能夠在看圖寫話中，展現(xiàn)出獨特的創(chuàng)意。3.情感態(tài)度與價值觀目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下情感態(tài)度與價值觀：欣賞美：通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力。關(guān)愛生活：通過看圖寫話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。創(chuàng)新精神：鼓勵學(xué)生在看圖寫話中發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。責(zé)任感：通過活動，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們明白自己的文字可以影響他人。4.科學(xué)思維目標學(xué)生將通過本節(jié)課，提升以下科學(xué)思維能力：邏輯推理：在分析圖片內(nèi)容時，能夠進行邏輯推理，得出合理結(jié)論。批判性思維：在創(chuàng)作看圖寫話時，能夠提出自己的觀點，并對他人觀點進行評價。實證研究：通過觀察圖片，進行實證研究，了解事物的真實面貌。5.科學(xué)評價目標本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的以下科學(xué)評價能力：自我評價：能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價，找出不足之處。同伴評價：能夠?qū)ν榈淖髌愤M行評價，提出建設(shè)性意見。信息甄別：在收集圖片資料時，能夠甄別信息的真?zhèn)?，選擇可靠的信息。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語言表達能力。重點內(nèi)容包括：觀察能力：能夠細致觀察圖片，捕捉圖片中的細節(jié)和元素。想象力：能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，發(fā)揮想象力，構(gòu)建合理的情境和故事。語言表達能力：能夠用準確、生動、連貫的語言描述圖片內(nèi)容，創(chuàng)作看圖寫話。這些能力的培養(yǎng)對于學(xué)生語言素養(yǎng)的提升和創(chuàng)造力的發(fā)展具有重要意義。2.教學(xué)難點本節(jié)課的教學(xué)難點在于如何將觀察到的圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為富有創(chuàng)造性的語言表達。難點主要體現(xiàn)在：圖片內(nèi)容的多義性：圖片內(nèi)容可能具有多種解釋，學(xué)生需要學(xué)會選擇合適的視角進行表達。語言表達的流暢性：學(xué)生需要克服語言表達中的障礙，使文字流暢且富有表現(xiàn)力。創(chuàng)意思維的激發(fā)：如何引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維，創(chuàng)作出新穎的看圖寫話作品。為了突破這些難點，將通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、示范寫作等方式，幫助學(xué)生提升語言表達能力和創(chuàng)意思維能力。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：包含圖片庫、文字提示、動畫演示教具：觀察圖表、圖片模板、創(chuàng)意寫作引導(dǎo)圖實驗器材：無，但需準備繪圖工具（如畫筆、彩色鉛筆）音頻視頻資料：適合二年級學(xué)生的相關(guān)故事視頻或音頻任務(wù)單：看圖寫話練習(xí)任務(wù)單，包含觀察指南和寫作提示評價表：學(xué)生作品評價標準表學(xué)生預(yù)習(xí)：提前閱讀相關(guān)故事，了解寫作背景學(xué)習(xí)用具：畫紙、畫筆、彩色鉛筆、橡皮擦教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架額外準備：備用教具，應(yīng)急方案五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（展示一張充滿奇思妙想的圖片，如一個巨大的樹屋，學(xué)生可能會感到好奇和驚訝）教師：“同學(xué)們，你們看，這張圖片上的樹屋真是太神奇了！你們猜猜，它是什么樣的樹屋？它又是怎么建成的呢？”2.引導(dǎo)思考，建立認知沖突（教師提出問題，引發(fā)學(xué)生思考）教師：“我們知道，樹屋通常是用木頭搭建的，但是這張圖片上的樹屋卻不是用木頭，而是用…（提示學(xué)生思考）…你們能猜到是什么材料嗎？”3.提出挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動機（教師提出一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生感到興奮和好奇）教師：“今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用我們的想象力，創(chuàng)作出一個屬于自己的獨特樹屋故事。你們準備好了嗎？”4.明確學(xué)習(xí)目標，展示學(xué)習(xí)路線圖（教師清晰地展示學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)步驟）教師：“今天，我們的學(xué)習(xí)目標有三個：首先，我們要學(xué)會觀察圖片，發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)；其次，我們要發(fā)揮想象力，構(gòu)建一個有趣的故事；最后，我們要用我們學(xué)到的語言，把這個故事寫下來?，F(xiàn)在，讓我們開始吧！”5.回顧舊知，為新知鋪墊（教師引導(dǎo)學(xué)生回顧與觀察、想象、表達相關(guān)的舊知識）教師：“在開始之前，讓我們回憶一下，我們之前學(xué)過哪些關(guān)于觀察、想象和表達的知識？這些都是我們今天學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)?！?.小組討論，分享經(jīng)驗（教師組織學(xué)生進行小組討論，分享他們的想法和經(jīng)驗）教師：“現(xiàn)在，請你們和旁邊的同學(xué)討論一下，你們對這張圖片有什么想法？你們想用什么樣的故事來描述這個樹屋呢？”7.總結(jié)導(dǎo)入，引出主題（教師總結(jié)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引出本節(jié)課的主題）教師：“通過剛才的討論，我們發(fā)現(xiàn)，每個人都有自己獨特的想法和創(chuàng)意。今天，我們就將通過看圖寫話的方式，把我們的想法變成文字，創(chuàng)作出一個屬于自己的故事。準備好了嗎？讓我們開始今天的探索之旅吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：探索奇妙的樹屋世界教師活動：1.展示奇妙的樹屋圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的細節(jié)。2.提問：“你們覺得這張圖片中的樹屋是用什么材料搭建的？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考樹屋的功能和可能的結(jié)構(gòu)特點。4.分發(fā)任務(wù)單，說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和任務(wù)要求。5.強調(diào)觀察、想象和表達的重要性。學(xué)生活動：1.認真觀察圖片，描述樹屋的外觀和特點。2.分享自己的觀察結(jié)果，并嘗試解釋樹屋的功能。3.根據(jù)觀察到的信息，想象樹屋可能的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4.按照任務(wù)單上的要求，開始構(gòu)思自己的樹屋故事。5.在小組內(nèi)討論自己的構(gòu)思，并記錄下關(guān)鍵點。即時評價標準：1.觀察力：學(xué)生能否準確描述圖片中的細節(jié)。2.想象力：學(xué)生能否合理地想象樹屋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能。3.語言表達能力：學(xué)生能否用簡潔、連貫的語言描述自己的構(gòu)思。任務(wù)二：構(gòu)建樹屋故事教師活動：1.提出問題：“如果你們有機會進入這個樹屋，你們會做些什么？”2.引導(dǎo)學(xué)生思考樹屋故事的主題和情節(jié)。3.分發(fā)故事模板，幫助學(xué)生組織故事內(nèi)容。4.強調(diào)創(chuàng)意和細節(jié)的重要性。5.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的樹屋故事。學(xué)生活動：1.根據(jù)問題，構(gòu)思自己的樹屋故事。2.使用故事模板，組織故事內(nèi)容。3.與小組成員分享自己的故事，并聽取他人的意見。4.根據(jù)反饋，修改和完善自己的故事。5.將故事寫成文字，準備展示。即時評價標準：1.創(chuàng)意性：學(xué)生能否創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的樹屋故事。2.細節(jié)描寫：學(xué)生能否在故事中添加豐富的細節(jié)。3.語言表達：學(xué)生能否用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述故事內(nèi)容。任務(wù)三：展示樹屋故事教師活動：1.組織學(xué)生進行小組展示，每個小組選擇一位代表進行朗讀。2.鼓勵學(xué)生自信地展示自己的作品。3.提問：“你們覺得這個故事有趣嗎？為什么？”4.引導(dǎo)學(xué)生評價他人的作品，并給予鼓勵和建議。5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察、想象和表達的重要性。學(xué)生活動：1.準備展示自己的樹屋故事，確保內(nèi)容完整、表達流暢。2.認真聆聽其他小組的展示，并思考他們的故事。3.對他人的故事進行評價，并提出建設(shè)性的意見。4.積極參與討論，分享自己的觀點和感受。5.仔細記錄他人的意見和建議，以便改進自己的作品。即時評價標準：1.展示能力：學(xué)生能否自信地展示自己的作品。2.評價能力：學(xué)生能否對他人的作品進行客觀、合理的評價。3.參與度：學(xué)生能否積極參與討論和交流。任務(wù)四：分享樹屋故事教師活動：1.組織學(xué)生進行小組分享，每個小組選擇一位代表進行朗讀。2.鼓勵學(xué)生分享自己的樹屋故事，并與他人交流。3.提問：“你們覺得樹屋故事有什么特別的地方？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考樹屋故事的意義和價值。5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察、想象和表達的重要性。學(xué)生活動：1.準備分享自己的樹屋故事，確保內(nèi)容完整、表達流暢。2.認真聆聽其他小組的分享，并思考他們的故事。3.與他人交流自己的樹屋故事，并聽取他人的意見。4.分享自己的觀點和感受，并積極參與討論。5.仔細記錄他人的意見和建議，以便改進自己的作品。即時評價標準：1.分享能力：學(xué)生能否自信地分享自己的作品。2.交流能力：學(xué)生能否與他人進行有效的交流。3.思考能力：學(xué)生能否思考樹屋故事的意義和價值。任務(wù)五：反思與改進教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的樹屋故事創(chuàng)作過程。2.提問：“你們覺得自己在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難？又是如何克服的？”3.鼓勵學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并思考如何改進自己的作品。4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)觀察、想象和表達的重要性。5.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)觀察、想象和表達。學(xué)生活動：1.反思自己的樹屋故事創(chuàng)作過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.與他人交流自己的反思，并聽取他人的意見。3.思考如何改進自己的作品，并制定改進計劃。4.認真完成課后作業(yè)，繼續(xù)練習(xí)觀察、想象和表達。5.在課后與家長分享自己的學(xué)習(xí)成果，并請教家長的意見和建議。即時評價標準：1.反思能力：學(xué)生能否反思自己的創(chuàng)作過程，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。2.改進能力：學(xué)生能否制定改進計劃，并付諸實踐。3.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能否在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)，并提高自己的觀察、想象和表達能力。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一組模仿例題的練習(xí)，確保學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，講解解題思路和方法。2.分發(fā)練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。3.巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程。4.提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認真閱讀例題，理解題意。2.根據(jù)例題的解題思路和方法，完成練習(xí)題。3.自我檢查答案，確保正確。4.向教師提問，解決自己的疑問。即時反饋：1.學(xué)生完成后，教師提供答案和解析。2.學(xué)生互相討論，共同學(xué)習(xí)。3.教師點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一組需要綜合運用多個知識點的情境化問題或綜合性任務(wù)。教師活動：1.展示情境化問題或綜合性任務(wù)，講解解題思路和方法。2.分發(fā)練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。3.巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程。4.提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認真閱讀情境化問題或綜合性任務(wù)，理解題意。2.根據(jù)所學(xué)知識，分析問題，制定解題計劃。3.完成練習(xí)題，嘗試解決問題。4.自我檢查答案，確保正確。5.向教師提問，解決自己的疑問。即時反饋：1.學(xué)生完成后，教師提供答案和解析。2.學(xué)生互相討論，共同學(xué)習(xí)。3.教師點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計：設(shè)計一組開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.展示開放性或探究性問題，講解解題思路和方法。2.分發(fā)練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。3.巡視課堂，觀察學(xué)生解題過程。4.提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.認真閱讀開放性或探究性問題，理解題意。2.根據(jù)所學(xué)知識，分析問題，制定解題計劃。3.完成練習(xí)題，嘗試解決問題。4.自我檢查答案，確保正確。5.向教師提問，解決自己的疑問。即時反饋：1.學(xué)生完成后，教師提供答案和解析。2.學(xué)生互相討論，共同學(xué)習(xí)。3.教師點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.使用思維導(dǎo)圖或概念圖等形式，幫助學(xué)生梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。3.強調(diào)本節(jié)課的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，梳理知識邏輯和概念聯(lián)系。2.使用思維導(dǎo)圖或概念圖等形式，記錄自己的思考。3.與同學(xué)交流，分享自己的學(xué)習(xí)心得。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動：1.總結(jié)本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。2.通過反思性問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。3.鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗和感悟。學(xué)生活動：1.總結(jié)本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，并思考如何應(yīng)用于其他學(xué)科。2.回答教師的反思性問題，分享自己的學(xué)習(xí)體驗和感悟。3.與同學(xué)交流，共同學(xué)習(xí)。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動：1.巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題，設(shè)置懸念。2.將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個性化發(fā)展的"選做"兩部分。3.提供作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，確保作業(yè)與學(xué)習(xí)目標一致。學(xué)生活動：1.思考下節(jié)課的內(nèi)容，并嘗試提出自己的疑問。2.根據(jù)作業(yè)要求，選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容。3.按照作業(yè)完成路徑指導(dǎo)，認真完成作業(yè)。4.課堂小結(jié)評價評價方式：1.評估學(xué)生對知識體系建構(gòu)的深度和系統(tǒng)性。2.評估學(xué)生對科學(xué)思維方法的理解和應(yīng)用能力。3.評估學(xué)生對作業(yè)完成的質(zhì)量和效果。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：模仿課堂例題，完成以下練習(xí)題：描述一張你所熟悉的風(fēng)景圖片，并解釋其中的自然現(xiàn)象。根據(jù)圖片內(nèi)容，創(chuàng)作一段看圖寫話。完成以下簡單變式題：如果圖片中的場景發(fā)生了變化，會發(fā)生什么？你能想到哪些與圖片內(nèi)容相關(guān)的詩句或成語？作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨立完成。答案需準確、規(guī)范，符合語言表達的基本要求。教師將對作業(yè)進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的圖片，進行觀察和描述，并嘗試用不同的角度進行分析。設(shè)計一個與圖片內(nèi)容相關(guān)的活動或游戲，并說明你的設(shè)計思路。作業(yè)要求：作業(yè)量控制在2030分鐘內(nèi)可獨立完成。作業(yè)內(nèi)容需與生活實際相結(jié)合，具有一定的創(chuàng)意和實用性。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應(yīng)用的準確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進行等級評價并給出改進建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的圖片，進行深入研究，并撰寫一份研究報告。設(shè)計一個與圖片內(nèi)容相關(guān)的社會調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告。作業(yè)要求：作業(yè)量根據(jù)學(xué)生的能力和興趣進行調(diào)整。作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性和深度，鼓勵多元解決方案和個性化表達。強調(diào)過程與方法，要求學(xué)生記錄探究過程，如資料來源比對或設(shè)計修改說明。鼓勵采用微視頻、海報、劇本等多元素形式進行展示。七、本節(jié)知識清單及拓展1.觀察與描述能力學(xué)生需學(xué)會如何觀察圖片，描述圖片中的細節(jié)，并能夠?qū)⑦@些細節(jié)轉(zhuǎn)化為文字描述。2.想象力與創(chuàng)造力學(xué)生需能夠根據(jù)圖片內(nèi)容發(fā)揮想象力，構(gòu)建故事情節(jié)，并創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的看圖寫話。3.語言表達能力學(xué)生需掌握如何用準確、生動、連貫的語言表達自己的思想和感受。4.圖片內(nèi)容分析學(xué)生需學(xué)會分析圖片內(nèi)容，理解圖片背后的意義和象征。5.圖文轉(zhuǎn)換學(xué)生需能夠?qū)D片內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，實現(xiàn)圖文之間的有效轉(zhuǎn)換。6.故事情節(jié)構(gòu)建學(xué)生需學(xué)會構(gòu)建故事情節(jié)，使看圖寫話內(nèi)容具有連貫性和邏輯性。7.角色設(shè)定學(xué)生需學(xué)會設(shè)定故事中的角色，并描述角色的特征和行動。8.情感表達學(xué)生需學(xué)會在故事中表達情感，使讀者能夠感受到故事的情感色彩。9.環(huán)境描寫學(xué)生需學(xué)會描寫故事發(fā)生的環(huán)境，使讀者能夠想象出故事場景。10.情節(jié)發(fā)展學(xué)生需學(xué)會推動故事情節(jié)的發(fā)展，使故事內(nèi)容具有吸引力。11.結(jié)局設(shè)計學(xué)生需學(xué)會設(shè)計故事的結(jié)局，使故事內(nèi)容完整且有說服力。12.語言風(fēng)格學(xué)生需學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容和情感色彩選擇合適的語言風(fēng)格。13.文字流暢性學(xué)生需確保自己的文字表達流暢，易于閱讀。14.文字準確性學(xué)生需確保自己的文字表達準確，沒有錯誤。15.文字規(guī)范性學(xué)生需確保自己的文字表達符合規(guī)范，沒有語法錯誤。16.文字創(chuàng)意性學(xué)生需學(xué)會在文字表達中加入創(chuàng)意，使故事更加吸引人。17.文字連貫性學(xué)生需確保自己的文字表達連貫，沒有邏輯錯誤。18.文字多樣性學(xué)生需學(xué)會使用不同的文字表達方式，使故事更加豐富多彩。1