七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)八詩文默寫新人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)教學(xué)的重要依據(jù)，對于七年級語文上冊期末專題復(fù)習(xí)八詩文默寫新人教版教案，我們需要從知識與技能、過程與方法、情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)四個維度進(jìn)行解讀分析。知識與技能維度：本節(jié)課的核心概念是詩文默寫，關(guān)鍵技能包括正確理解和記憶詩文內(nèi)容、準(zhǔn)確書寫詩文。學(xué)生需要達(dá)到的技能層級為“理解”和“應(yīng)用”，即能夠理解詩文的內(nèi)容，并能準(zhǔn)確書寫。過程與方法維度：課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括歸納總結(jié)、對比分析等。在本節(jié)課中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對詩文進(jìn)行歸納總結(jié)，對比不同詩文的特點，幫助學(xué)生掌握默寫技巧。情感·態(tài)度·價值觀維度：通過詩文默寫，學(xué)生能夠感受到古人的智慧和情感，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。核心素養(yǎng)維度：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、語言表達(dá)能力和審美情趣，提升學(xué)生的文化自信。2.學(xué)情分析對于七年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對詩文有一定的了解。但在默寫過程中，仍可能存在以下問題：已有知識儲備：學(xué)生已掌握一定的古詩文知識，但記憶不夠牢固，容易遺忘。生活經(jīng)驗：學(xué)生對古人的生活背景和文化底蘊了解有限，影響對詩文的理解。技能水平：學(xué)生的書寫規(guī)范程度不一，部分學(xué)生可能存在錯別字、漏字、添字等現(xiàn)象。認(rèn)知特點：學(xué)生對默寫技巧掌握程度不同，部分學(xué)生可能存在畏懼心理。興趣傾向：部分學(xué)生對古詩文缺乏興趣，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生對古詩文的理解不夠深入，容易混淆不同詩文的內(nèi)容。針對以上問題，教師應(yīng)采取以下對策：1.對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固記憶；2.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解詩文背后的文化內(nèi)涵；3.加強書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫規(guī)范程度；4.采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；5.針對不同學(xué)生，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在本次教學(xué)中，我們將引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握七年級上冊期末復(fù)習(xí)中的八首詩文內(nèi)容。目標(biāo)不僅是記憶詩句，更在于理解詩文的意境和作者的意圖。學(xué)生將通過“說出”詩句內(nèi)容、“描述”詩歌的意象、“解釋”詩句的含義等行為，達(dá)到對詩文的“識記”和“理解”水平。同時，我們將通過比較、歸納、概括等手段，幫助學(xué)生建立起詩文知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，并在新情境中運用這些知識解決問題，如“運用所學(xué)的詩歌意象創(chuàng)作一段描述自然景色的文字”。2.能力目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生的綜合能力，特別是在信息處理、邏輯推理和創(chuàng)造性思維方面。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何獨立并規(guī)范地完成詩歌的分析和默寫任務(wù)，例如“能夠獨立分析詩歌的結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)確地進(jìn)行默寫”。同時，我們將培養(yǎng)學(xué)生的高階思維技能，如批判性思維和創(chuàng)造性思維，目標(biāo)包括“能夠從多個角度評估詩歌的主題，并提出獨特的見解”。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)八首詩文，學(xué)生將體會到古代詩人的情感和價值觀，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。教學(xué)目標(biāo)將引導(dǎo)學(xué)生通過“體驗”詩歌的情感，“反思”詩歌中的價值觀，例如“通過學(xué)習(xí)詩歌，學(xué)生能夠表達(dá)對美好生活的向往，并理解作者的社會責(zé)任感”。我們將通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將內(nèi)在的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為具體的行為，如“學(xué)生能夠在日常生活中運用詩歌中的積極情感”。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課程將培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，包括批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別問題、構(gòu)建模型、進(jìn)行推理，并能夠?qū)⑦@種思維能力應(yīng)用到實際的學(xué)習(xí)和生活中。例如，目標(biāo)將包括“學(xué)生能夠識別詩歌中的象征手法，并構(gòu)建出解釋這些手法的模型”。5.科學(xué)評價目標(biāo)教學(xué)過程中，我們將注重培養(yǎng)學(xué)生的評價能力，包括對學(xué)習(xí)過程、成果和信息的評價。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何反思自己的學(xué)習(xí)策略，如何運用評價標(biāo)準(zhǔn)對同伴的工作進(jìn)行反饋，以及如何甄別信息的可靠性。例如，目標(biāo)將設(shè)定為“學(xué)生能夠使用評分量規(guī)對同伴的詩文默寫作業(yè)進(jìn)行評價，并能夠提出基于證據(jù)的改進(jìn)建議”。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本次教學(xué)的重點在于幫助學(xué)生理解和掌握八首詩文的默寫技巧。具體來說，重點包括對詩文內(nèi)容的深入理解、記憶方法的應(yīng)用以及正確書寫詩文的技能。學(xué)生需要能夠通過分析詩句的意象和結(jié)構(gòu)，理解詩文的意境和作者的情感，并能運用這些理解來準(zhǔn)確默寫詩句。此外，重點還包括通過對比分析，提高學(xué)生對不同詩風(fēng)和詩人的認(rèn)識，為后續(xù)的文學(xué)鑒賞打下基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于引導(dǎo)學(xué)生克服對古詩文的理解障礙，特別是在理解抽象概念和復(fù)雜意象方面。難點包括學(xué)生如何將古代詩人的情感與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來，以及如何處理多義詞和古漢語特有的語法結(jié)構(gòu)。此外，難點還在于幫助學(xué)生克服書寫時的錯別字和漏字問題，這需要通過大量的練習(xí)和有效的記憶策略來克服。難點成因在于學(xué)生可能缺乏足夠的古漢語知識儲備和對古代文化的理解，因此需要通過創(chuàng)設(shè)情境、提供直觀教具和設(shè)計互動活動來幫助學(xué)生突破這些難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詩文內(nèi)容、作者介紹、背景知識的PPT。教具：準(zhǔn)備圖表展示詩歌結(jié)構(gòu)，模型演示意象。實驗器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備相關(guān)實驗或演示所需器材。音頻視頻資料：收集與詩文相關(guān)的音頻、視頻資料。任務(wù)單：設(shè)計默寫練習(xí)和討論任務(wù)單。評價表：準(zhǔn)備學(xué)生表現(xiàn)評價表。預(yù)習(xí)教材：提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)詩文。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、計算器等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書設(shè)計清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：“同學(xué)們，今天我們要一起探索七年級上冊語文期末復(fù)習(xí)中的八首詩文。你們可能已經(jīng)對這些詩文有所了解，但今天，我們將以全新的視角去發(fā)現(xiàn)它們的美?！鼻榫硠?chuàng)設(shè)：（播放一段古代詩人的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古代文化氛圍。）“看到這里，你們有沒有想過，這些詩句背后是怎樣的故事？它們又是如何穿越時空，觸動我們的心弦的呢？”認(rèn)知沖突：“現(xiàn)在，讓我們來個小測驗。請思考一下，以下哪一句詩句的意境與其他不同？”A.“床前明月光，疑是地上霜?！盉.“白日依山盡，黃河入海流?！盋.“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！盌.“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”引發(fā)思考：“同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？A選項的詩句與B、C、D選項的詩句在表達(dá)上有所不同。它們分別描繪了怎樣的景象呢？讓我們一起走進(jìn)這些詩句，去感受詩人的情感?！泵鞔_學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將一起學(xué)習(xí)如何默寫這些詩文，理解它們的意境，并嘗試用自己的語言去表達(dá)。我們的學(xué)習(xí)路線圖如下：首先，我們會通過分析詩句的結(jié)構(gòu)和意象，來理解詩人的情感；其次，我們會練習(xí)默寫詩句，并討論如何將詩句中的意象和情感轉(zhuǎn)化為自己的語言?！辨溄优f知：“在開始之前，讓我們回顧一下之前學(xué)過的詩歌知識。還記得我們是如何分析詩句的結(jié)構(gòu)和意象的嗎？這些知識將是今天學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)?！睂W(xué)習(xí)路線圖：“接下來，我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：1.分析詩句的結(jié)構(gòu)和意象；2.練習(xí)默寫詩句；3.分享自己的理解和感受；4.總結(jié)學(xué)習(xí)成果?！苯Y(jié)束語：“同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這段詩歌之旅，去發(fā)現(xiàn)那些美好的詩句背后的故事吧！”第二、新授環(huán)節(jié)教學(xué)任務(wù)一：詩歌意象分析目標(biāo)：理解并分析詩歌中的意象，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教師活動：1.展示一首具有豐富意象的詩歌，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的具體意象。2.分析詩歌意象的運用，探討其表達(dá)效果。3.引導(dǎo)學(xué)生思考意象與詩人情感之間的關(guān)系。4.通過小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌意象的理解。5.總結(jié)詩歌意象分析的方法和技巧。學(xué)生活動：1.仔細(xì)閱讀詩歌，找出其中的意象。2.分析意象的特點和作用。3.與小組成員討論詩歌意象的意義。4.總結(jié)詩歌意象分析的方法。5.向全班分享自己的理解和分析。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確識別詩歌中的意象。2.學(xué)生能夠分析意象的特點和作用。3.學(xué)生能夠理解意象與詩人情感之間的關(guān)系。4.學(xué)生能夠運用詩歌意象分析的方法進(jìn)行討論。5.學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和分析。教學(xué)任務(wù)二：詩歌默寫技巧目標(biāo)：掌握詩歌默寫的技巧，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教師活動：1.介紹詩歌默寫的基本技巧。2.通過示范，展示默寫的過程。3.提供一些默寫練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。4.指導(dǎo)學(xué)生如何避免常見的錯誤。5.組織學(xué)生進(jìn)行默寫比賽，提高興趣。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)詩歌默寫的基本技巧。2.按照示范進(jìn)行默寫練習(xí)。3.分析自己在默寫過程中遇到的問題。4.參與默寫比賽，提高默寫能力。5.與同學(xué)交流默寫經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠掌握詩歌默寫的基本技巧。2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確默寫詩歌。3.學(xué)生能夠識別并避免常見的默寫錯誤。4.學(xué)生能夠積極參與默寫比賽。5.學(xué)生能夠分享默寫經(jīng)驗。教學(xué)任務(wù)三：詩歌創(chuàng)作目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，提高學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。教師活動：1.介紹詩歌創(chuàng)作的技巧和注意事項。2.分享一些優(yōu)秀的詩歌作品，供學(xué)生參考。3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作練習(xí)。4.提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。5.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦，展示創(chuàng)作成果。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的技巧和注意事項。2.參與詩歌創(chuàng)作練習(xí)。3.分析自己的作品，并尋求改進(jìn)。4.參與詩歌朗誦，展示創(chuàng)作成果。5.與同學(xué)交流創(chuàng)作經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠掌握詩歌創(chuàng)作的技巧。2.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有一定水平的詩歌作品。3.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)作品。4.學(xué)生能夠積極參與詩歌朗誦活動。5.學(xué)生能夠分享創(chuàng)作經(jīng)驗。教學(xué)任務(wù)四：詩歌文化探究目標(biāo)：了解詩歌文化，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師活動：1.介紹詩歌文化的基本知識。2.分享一些與詩歌相關(guān)的歷史故事。3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌文化探究活動。4.提供反饋，幫助學(xué)生深入了解詩歌文化。5.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌文化知識競賽，提高興趣。學(xué)生活動：1.學(xué)習(xí)詩歌文化的基本知識。2.參與詩歌文化探究活動。3.分析自己的探究成果。4.參與詩歌文化知識競賽。5.與同學(xué)交流探究經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠掌握詩歌文化的基本知識。2.學(xué)生能夠深入了解詩歌文化。3.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)探究成果。4.學(xué)生能夠積極參與詩歌文化知識競賽。5.學(xué)生能夠分享探究經(jīng)驗。教學(xué)任務(wù)五：詩歌與生活目標(biāo)：將詩歌與生活相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的生活情趣。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的關(guān)系。2.分享一些詩歌中的生活哲理。3.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌與生活結(jié)合的實踐活動。4.提供反饋，幫助學(xué)生將詩歌應(yīng)用于生活。5.組織學(xué)生進(jìn)行詩歌與生活分享會，展示成果。學(xué)生活動：1.思考詩歌與生活的關(guān)系。2.參與詩歌與生活結(jié)合的實踐活動。3.分析自己的實踐成果。4.參與詩歌與生活分享會。5.與同學(xué)交流生活經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解詩歌與生活的關(guān)系。2.學(xué)生能夠?qū)⒃姼钁?yīng)用于生活。3.學(xué)生能夠根據(jù)反饋改進(jìn)實踐成果。4.學(xué)生能夠積極參與詩歌與生活分享會。5.學(xué)生能夠分享生活經(jīng)驗。在新授環(huán)節(jié)的2530分鐘內(nèi)，教師需要精確把握每個教學(xué)任務(wù)的用時，通過清晰的引導(dǎo)性語言和活動設(shè)計，如提出35個關(guān)鍵性問題、組織23次小組討論、進(jìn)行12次示范演示等，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論、練習(xí)、展示等學(xué)習(xí)活動，確保教學(xué)活動的設(shè)計直指教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題1：請根據(jù)所學(xué)知識，默寫《靜夜思》中的詩句。練習(xí)題2：請根據(jù)《登鸛雀樓》的內(nèi)容，回答以下問題：詩中描繪了哪些景物？詩人表達(dá)了怎樣的情感？練習(xí)題3：請根據(jù)《春曉》的內(nèi)容，回答以下問題：詩中描繪了春天的哪些特點？詩人對春天有何感受？綜合應(yīng)用層練習(xí)題4：結(jié)合所學(xué)詩歌，寫一篇短文，描述自己心中最美的季節(jié)。練習(xí)題5：選擇一首自己喜歡的詩歌，分析詩中的意象，并談?wù)勛约旱母惺?。練?xí)題6：請根據(jù)《望廬山瀑布》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首新詩。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題7：請結(jié)合所學(xué)詩歌，設(shè)計一個以“詩意的校園”為主題的活動方案。練習(xí)題8：請選擇一首古代詩歌，嘗試用現(xiàn)代語言進(jìn)行翻譯。練習(xí)題9：請根據(jù)所學(xué)詩歌，創(chuàng)作一首歌曲。即時反饋教師將巡回課堂，對學(xué)生練習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行即時反饋。學(xué)生之間可以進(jìn)行互評，互相指出對方在詩歌理解或創(chuàng)作中的亮點和不足。教師將選擇一些優(yōu)秀或具有代表性的作品進(jìn)行展示，并進(jìn)行分析和點評。第四、課堂小結(jié)知識體系構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理本節(jié)課所學(xué)詩歌的知識點。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌主題、意象、情感等核心概念。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所用的學(xué)習(xí)方法，如如何理解詩歌意象、如何分析詩歌情感等。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，包括對詩歌的理解、對學(xué)習(xí)方法的感悟等。懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師提出一個與下節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。作業(yè)分為兩部分：必做作業(yè)和選做作業(yè)。必做作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詩歌，進(jìn)行默寫和翻譯練習(xí)。選做作業(yè)：選擇一首自己喜歡的詩歌，進(jìn)行深入分析和創(chuàng)作。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的知識體系構(gòu)建成果，分享學(xué)習(xí)心得。教師根據(jù)學(xué)生的展示和反思，評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體把握程度。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)默寫練習(xí)：請默寫本節(jié)課所學(xué)的《靜夜思》和《春曉》中的詩句，并注意字詞的正確書寫。理解應(yīng)用：結(jié)合《望廬山瀑布》的內(nèi)容，用簡短的文字描述詩中所描繪的自然景觀，并表達(dá)你的感受。拓展性作業(yè)情境創(chuàng)作：選擇一首你喜歡的詩歌，嘗試將其中的意象和情感融入到一篇短文中，創(chuàng)作一個與詩歌主題相關(guān)的微型故事。知識整合：繪制一份關(guān)于本單元詩歌知識點的思維導(dǎo)圖，包括詩歌主題、作者、意象、情感等要素。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)歷史穿越：假設(shè)你是一名古代詩人，生活在某個特定的歷史時期，請寫一篇詩歌，表達(dá)你對當(dāng)時社會現(xiàn)象的看法或?qū)ξ磥淼钠谠S。社區(qū)生態(tài)：設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，包括植物種植、垃圾分類、水資源管理等環(huán)節(jié)，并說明你的設(shè)計如何促進(jìn)社區(qū)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。七、本節(jié)知識清單及拓展1.詩歌意象分析理解詩歌中的意象，包括自然意象、人物意象和社會意象。分析意象與詩人情感之間的關(guān)系，以及意象在詩歌中的作用。掌握從詩歌中提取意象的方法和技巧。2.詩歌結(jié)構(gòu)理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，如絕句、律詩、詞、曲等。分析詩歌的韻律、節(jié)奏和節(jié)奏感。3.詩歌語言掌握詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。分析詩歌的語言特點，如簡潔、含蓄、生動等。4.詩歌主題理解詩歌的主題，包括自然、人生、社會等。分析詩歌主題的深度和廣度。5.詩歌情感理解詩歌中的情感，如喜悅、悲傷、憤怒等。分析詩歌情感的表達(dá)方式和感染力。6.詩歌背景了解詩歌的寫作背景，包括作者的生活經(jīng)歷、時代背景等。分析背景對詩歌內(nèi)容和情感的影響。7.詩歌鑒賞掌握詩歌鑒賞的基本方法，如品味語言、分析意象、理解主題等。提高詩歌鑒賞能力，能夠獨立鑒賞詩歌。8.詩歌創(chuàng)作學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作的技巧，如立意、選材、構(gòu)思等。嘗試創(chuàng)作詩歌，表達(dá)自己的情感和思想。9.詩歌與生活了解詩歌與生活的聯(lián)系，詩歌如何反映生活、影響生活。將詩歌應(yīng)用于生活，提升生活品質(zhì)。10.詩歌文化了解詩歌文化，包括詩歌的歷史、流派、代表人物等。傳承和弘揚詩歌文化。11.詩歌與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)探討詩歌與其他學(xué)科如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等的關(guān)聯(lián)。提高跨學(xué)科思維能力。12.詩歌與社會責(zé)任理解詩歌與社會責(zé)任的關(guān)系，詩歌如何體現(xiàn)社會責(zé)任。培養(yǎng)社會責(zé)任感，關(guān)注社會問題。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在幫助學(xué)生理解詩歌意象、分析詩歌結(jié)構(gòu)以及提升詩歌鑒賞能力。通過對學(xué)生的默寫練習(xí)和討論分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解詩歌的基本結(jié)構(gòu)，但對于詩歌意象的深層含義挖掘還