6/6《地形圖的判讀》名師教學(xué)設(shè)計（第2課時）【核心素養(yǎng)】綜合思維、地理實踐力【教材分析】本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了地圖上的比例尺、方向和圖例的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)如何在地圖上辨認地面的高低起伏，初步具備較系統(tǒng)的地圖知識，為下一章各大洲地形基本特征的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，本節(jié)課也是學(xué)生第一次接觸到等值線，為以后學(xué)習(xí)其他等值線打下基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】“興趣是最好的老師”，有興趣就能引發(fā)動機。初一學(xué)生對學(xué)習(xí)地理有一定的興趣，熱情高，思維活躍，主要是因為地理學(xué)科特有的魅力吸引著他們，并且他們敢于表達自己對問題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。初中學(xué)生正處于感性思維向理性思維的過渡時期，初一學(xué)生年齡普遍偏小，所以其思維方式中感性思維起主導(dǎo)作用。學(xué)生已初步具有閱讀教科書的能力，并能自學(xué)一些比較淺顯的問題?！菊n標(biāo)要求】在地形圖上識別五種主要的地形類型?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助分層設(shè)色地形圖，能夠在識別山地、丘陵、盆地、高原、平原五種地形。2.通過比較了解山地與盆地、高原與平原、山地與丘陵的等高線分布特點。3.運用地形剖面圖，判讀地勢高低起伏、坡度陡緩并能繪制簡單的地形剖面圖。【教學(xué)方法】探究討論、實驗法、讀圖分析法、多邊互動法【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課師：地球表面是高低起伏不平的，利用等高線，可以將高低起伏的地表特征比較準確地在平面的地圖上表示出來。有沒有什么方法能夠一目了然地看到地表的高低起伏狀況呢？教師根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)。在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同的高度的范圍，著上不同的顏色，可以一目了然地看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。引出本課時學(xué)習(xí)內(nèi)容，分層設(shè)色地形圖。討論：分層設(shè)色地形圖是如何繪制的？分層設(shè)色地形圖是根據(jù)等高線的原理繪制的，方法是先繪好等高線，然后在不同的等高線上著上不同的顏色。任務(wù)1讀下圖，結(jié)合等高線特征，識別山地、丘陵、盆地、高原、平原五種地形。教師展示某地區(qū)分層設(shè)色地形圖，依次觀察高原、山地、盆地、平原、丘陵五種地形的海拔高度及地表形態(tài)特征，并展示多種地形的景觀圖片，加深學(xué)生的直觀印象。觀察：總結(jié)五種基本地形特征。高原山地丘陵盆地平原海拔500米以上500米以上500米以下不一定200米以下地形特點面積較大，外圍較陡，內(nèi)部起伏較為和緩具有聳立的山峰，陡峭的山坡地勢起伏較大四周高中間低寬廣平坦任務(wù)2比較山地與盆地、高原與平原、山地與丘陵的等高線分布特點。首先比較山地與盆地，在等高線地形圖上觀察山地與盆地等高線的特點，再結(jié)合下圖，歸納兩兩種地形類型的異同，此為考試中常考的點。進行簡單練習(xí)。（此處可使用答題卡的搶答和選人回答功能哦?。┍容^山地與丘陵等高線的特點，比較高原與平原等高線的特點。展示《世界地形圖》，完成教材活動題，在世界地形圖上找到下列主要地形區(qū)：青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、剛果盆地、安第斯山脈。提問：有沒有更直觀的方法了解地勢的起伏和坡度的陡緩？介紹什么是地形剖面圖，地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪成的。它是沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面。地形剖面圖可以更直觀地表示地面上方向地勢的起伏和坡度的陡緩。任務(wù)3繪制簡單的地形剖面圖。出示地形剖面圖的繪制步驟，播放動畫《動畫演示：地形剖面圖的繪制方法》，教師通過PPT進行地形剖面圖的繪制，引導(dǎo)學(xué)生在教材活動中進行剖面圖繪制的練習(xí)?！菊n堂小結(jié)】【課時檢測】1．下列地形剖面圖，能正確表示等高線圖EF線地勢起伏狀況的是（）讀圖，回答以下2題。2．A所在地區(qū)的地形是()A．丘陵B．高原C．盆地D．山地3．若要在圖示地區(qū)修建水庫，水庫大壩壩址最好選擇在()A．A地B．B地C．C地D．D地4．在分層設(shè)色地形圖上一般綠色表示的地形為()A．丘陵B．高原C．平