(2025年)區(qū)教育事業(yè)單位面向沙坪壩區(qū)籍應(yīng)屆畢業(yè)教育部模擬試卷及答案一、單項選擇題（共20題，每題1分，共20分。每小題的四個選項中，只有一項最符合題意）1.2024年沙坪壩區(qū)教育工作會議提出“打造西部教育高質(zhì)量發(fā)展示范區(qū)”的核心目標(biāo)，以下哪項不屬于該目標(biāo)的重點(diǎn)任務(wù)？A.推進(jìn)“紅巖精神”融入中小學(xué)德育全過程B.建設(shè)5所“智慧教育示范?！保瑢崿F(xiàn)區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型C.新增義務(wù)教育學(xué)位3000個，重點(diǎn)解決西部新城片區(qū)入學(xué)需求D.取消全區(qū)公辦小學(xué)課后服務(wù)收費(fèi)，實現(xiàn)“應(yīng)享盡享”答案：D（解析：2024年沙坪壩區(qū)教育工作會議明確課后服務(wù)堅持“自愿參與、成本分擔(dān)”原則，未提及取消收費(fèi)；ABC均為會議明確的重點(diǎn)任務(wù)。）2.依據(jù)新修訂的《中華人民共和國教師法》，下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是：A.教師有權(quán)要求學(xué)校為其子女優(yōu)先提供入學(xué)學(xué)位B.教師享有對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議的權(quán)利C.教師因參與社會學(xué)術(shù)活動影響授課的，學(xué)校不得扣減績效工資D.教師對學(xué)生實施教育懲戒造成輕微傷害的，可免除法律責(zé)任答案：B（解析：《教師法》第二十二條規(guī)定教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議”的權(quán)利；A違反教育公平原則，C中影響授課屬失職行為，D中造成傷害需依法擔(dān)責(zé)。）3.某小學(xué)五年級學(xué)生小宇（11歲）在體育課上與同學(xué)追逐時摔倒，導(dǎo)致右手骨折。經(jīng)調(diào)查，體育老師已提前講解安全注意事項并在場監(jiān)督。依據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，該事故責(zé)任應(yīng)由：A.學(xué)校承擔(dān)全部責(zé)任B.小宇及其監(jiān)護(hù)人承擔(dān)主要責(zé)任C.體育老師承擔(dān)連帶責(zé)任D.學(xué)校與小宇監(jiān)護(hù)人分擔(dān)責(zé)任答案：B（解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條規(guī)定，學(xué)生行為具有危險性，學(xué)校已盡告誡、管理職責(zé)的，由學(xué)生或監(jiān)護(hù)人承擔(dān)責(zé)任。本題中老師已履行職責(zé)，故責(zé)任由小宇監(jiān)護(hù)人承擔(dān)。）4.下列關(guān)于“最近發(fā)展區(qū)”理論的表述，正確的是：A.由皮亞杰提出，強(qiáng)調(diào)個體認(rèn)知發(fā)展的階段性B.指學(xué)生現(xiàn)有水平與可能達(dá)到的最高水平之間的差距C.教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展的前面，為學(xué)生提供“跳一跳夠得著”的任務(wù)D.主要用于解釋兒童道德發(fā)展的“他律”到“自律”過程答案：C（解析：“最近發(fā)展區(qū)”由維果茨基提出，指現(xiàn)有水平與通過成人指導(dǎo)或同伴合作能達(dá)到的水平之間的差距，教學(xué)應(yīng)基于此創(chuàng)造“鷹架”，促進(jìn)發(fā)展；ABD均為錯誤表述。）5.沙坪壩區(qū)某初中開展“學(xué)科融合項目式學(xué)習(xí)”試點(diǎn)，數(shù)學(xué)教師聯(lián)合地理教師設(shè)計“測量歌樂山海拔高度”項目。這一做法主要體現(xiàn)了課程改革的哪一理念？A.關(guān)注學(xué)生個體差異B.加強(qiáng)課程內(nèi)容與生活的聯(lián)系C.體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性和綜合性D.倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式答案：C（解析：項目式學(xué)習(xí)打破學(xué)科壁壘，整合數(shù)學(xué)與地理知識，體現(xiàn)課程綜合性；A側(cè)重學(xué)生差異，B側(cè)重生活聯(lián)系，D側(cè)重學(xué)習(xí)方式，均不符合題意。）二、判斷題（共10題，每題1分，共10分。正確的打“√”，錯誤的打“×”）1.沙坪壩區(qū)規(guī)定，2025年新入職教師須完成“紅巖教育”專題培訓(xùn)，不少于16學(xué)時。（）答案：√（解析：2024年《沙坪壩區(qū)教師隊伍建設(shè)三年行動計劃》明確新教師需接受紅巖精神教育專題培訓(xùn)，學(xué)時要求為16學(xué)時。）2.教師對上課交頭接耳的學(xué)生說“再說話就站到教室后面去”，這屬于教育懲戒中的“罰站”。（）答案：×（解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，罰站需限制在教室內(nèi)，且時間不超過一節(jié)課；但教師未明確學(xué)生違規(guī)事實即威脅罰站，屬于不當(dāng)懲戒。）3.小學(xué)生的思維發(fā)展以具體形象思維為主，到高年級逐步向抽象邏輯思維過渡。（）答案：√（解析：根據(jù)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論，小學(xué)階段（7-11歲）處于具體運(yùn)算階段，思維需借助具體事物支持，高年級（10-11歲）開始出現(xiàn)抽象邏輯思維萌芽。）4.某教師將學(xué)生的期末考試成績排名張貼在教室后墻，這侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。（）答案：√（解析：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定，任何組織或個人不得披露未成年人的個人隱私，成績排名屬于個人信息，公開張貼構(gòu)成侵權(quán)。）5.學(xué)校心理健康教育的對象主要是存在心理問題的學(xué)生，正常學(xué)生無需參與。（）答案：×（解析：心理健康教育面向全體學(xué)生，以預(yù)防為主，旨在促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的提升，而非僅針對問題學(xué)生。）三、簡答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡述沙坪壩區(qū)推進(jìn)“家校社協(xié)同育人”的主要舉措（至少列舉3項）。答案要點(diǎn)：①建立“沙磁家長學(xué)?！眳^(qū)級平臺，開發(fā)家庭教育指導(dǎo)課程；②在街道、社區(qū)設(shè)立“家校社共育站”，每月開展親子實踐活動；③推行“教師家訪全覆蓋”制度，要求教師每學(xué)期至少與家長面對面溝通2次；④聯(lián)合區(qū)關(guān)工委、團(tuán)委等部門，組織“五老”志愿者參與課后服務(wù)和德育活動。（任意3項，每項2分）2.如何在教學(xué)中落實“因材施教”原則？請結(jié)合具體學(xué)科舉例說明。答案要點(diǎn)：①了解學(xué)生差異：通過前測、課堂觀察等方式掌握學(xué)生知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)風(fēng)格（如視覺型、聽覺型）；②分層設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：如語文閱讀課，對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生要求“能概括段落大意”，對能力較強(qiáng)學(xué)生要求“分析人物心理變化”；③多樣化教學(xué)方法：數(shù)學(xué)計算課中，為操作型學(xué)習(xí)者提供學(xué)具擺一擺，為抽象思維者提供算式推導(dǎo)；④彈性作業(yè)布置：英語課后作業(yè)設(shè)置“基礎(chǔ)題（單詞默寫）—提升題（句型轉(zhuǎn)換）—拓展題（短文寫作）”梯度。（理論2分，舉例4分）3.依據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》，列舉教師在“堅守廉潔自律”方面的具體要求。答案要點(diǎn)：①不得索要、收受學(xué)生及家長財物或參加由其付費(fèi)的宴請、旅游、娛樂休閑等活動；②不得向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利；③不得組織、參與有償補(bǔ)課，或為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和他人介紹生源、提供相關(guān)信息；④不得利用職務(wù)之便牟取不正當(dāng)利益。（每點(diǎn)1.5分）4.簡述德育過程中“知行統(tǒng)一原則”的內(nèi)涵及實施要求。答案要點(diǎn)：內(nèi)涵：教育者既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。（2分）實施要求：①加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識；②組織和引導(dǎo)學(xué)生參加各種社會實踐活動，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣；③對學(xué)生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；④教師要以身作則，言行一致。（4分）5.面對“雙減”背景下學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)減輕的情況，教師應(yīng)如何優(yōu)化作業(yè)設(shè)計？答案要點(diǎn)：①堅持“少而精”原則，控制作業(yè)總量，確保小學(xué)一、二年級不布置書面作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘；②增強(qiáng)作業(yè)針對性，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計分層作業(yè)（基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展創(chuàng)新）；③增加實踐性作業(yè)，如科學(xué)課“觀察植物生長周期并記錄”、語文課“采訪社區(qū)老人撰寫口述史”；④探索跨學(xué)科綜合作業(yè)，如結(jié)合數(shù)學(xué)統(tǒng)計與道法“家庭用電調(diào)查”，培養(yǎng)綜合應(yīng)用能力；⑤利用信息化手段設(shè)計個性化作業(yè)，通過智能題庫為學(xué)生推送易錯知識點(diǎn)練習(xí)。（每點(diǎn)1.2分）四、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例1：沙坪壩區(qū)某小學(xué)四年級（3）班學(xué)生小林（10歲）因父母工作調(diào)動從鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)入城區(qū)學(xué)校。近一個月來，小林上課注意力不集中，經(jīng)常獨(dú)自坐在座位上，課間也不與同學(xué)交流。班主任王老師發(fā)現(xiàn)后，查看了小林的成長檔案，了解到其在原學(xué)校成績中等，擅長繪畫；與小林母親溝通得知，小林因口音問題被個別同學(xué)嘲笑“土氣”，感到自卑。王老師隨即組織“我的拿手好戲”主題班會，邀請小林展示繪畫作品，同學(xué)們紛紛鼓掌；課后，王老師安排繪畫興趣小組的同學(xué)主動邀請小林加入；同時，王老師在班級開展“語言文明小衛(wèi)士”活動，引導(dǎo)學(xué)生尊重差異。一個月后，小林逐漸融入班級，臉上有了笑容。問題：請結(jié)合教育心理學(xué)相關(guān)理論，分析王老師的教育行為。答案要點(diǎn)：（1）運(yùn)用了“需要層次理論”（馬斯洛）：小林因社交需求（歸屬與愛的需要）未滿足而出現(xiàn)適應(yīng)問題，王老師通過主題班會、興趣小組等活動，幫助其建立同伴關(guān)系，滿足社交需求。（3分）（2）貫徹了“尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合”原則：王老師通過溝通了解小林的困難，尊重其個性（擅長繪畫），并通過集體活動引導(dǎo)其展示優(yōu)勢，同時通過“語言文明”活動規(guī)范學(xué)生行為，體現(xiàn)對全體學(xué)生的嚴(yán)格要求。（4分）（3）利用了“同伴群體的影響”：安排興趣小組同學(xué)主動邀請小林，發(fā)揮同伴支持作用，幫助其融入集體，符合兒童社會性發(fā)展規(guī)律。（4分）（4）體現(xiàn)了“教育機(jī)智”：針對小林的具體問題（口音嘲笑、自卑），王老師靈活設(shè)計班會、興趣活動等干預(yù)措施，具有針對性和實效性。（4分）案例2：2024年，沙坪壩區(qū)啟動“新教師成長營”項目，要求每所學(xué)校為新教師配備“雙導(dǎo)師”（學(xué)科導(dǎo)師+德育導(dǎo)師）。某初中新入職的語文教師李老師在導(dǎo)師指導(dǎo)下，第一學(xué)期堅持聽老教師課20節(jié)，撰寫聽課反思；每月提交1篇教學(xué)案例，與導(dǎo)師共同研討；參與“青藍(lán)工程”課堂競賽，獲得校級二等獎；期末時，李老師所教班級語文平均分較年級平均分高5.2分，學(xué)生評教滿意度達(dá)92%。問題：結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展理論，分析“雙導(dǎo)師制”對新教師成長的促進(jìn)作用。答案要點(diǎn)：（1）符合“教師專業(yè)發(fā)展階段理論”（費(fèi)斯勒）：新教師處于“入職階段”，需要在教學(xué)技能、班級管理等方面獲得支持。“雙導(dǎo)師制”通過學(xué)科導(dǎo)師（指導(dǎo)教學(xué)）和德育導(dǎo)師（指導(dǎo)班級管理），幫助新教師順利度過適應(yīng)期。（4分）（2）促進(jìn)“實踐性知識”積累：導(dǎo)師通過聽課、案例研討等方式，引導(dǎo)新教師將教育理論