2019年春人教版《道德與法治》七年級下冊教學(xué)設(shè)計(jì)(二十二)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級課題名稱教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《道德與法治》七年級下冊“法律保護(hù)我們的人身權(quán)利”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的法律基礎(chǔ)知識相聯(lián)系，如了解法律的基本概念、法律的作用等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解人身權(quán)利的法律保護(hù)，增強(qiáng)法律意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、公民素養(yǎng)和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)人身權(quán)利的法律保護(hù)，提升法治觀念，學(xué)會運(yùn)用法律知識維護(hù)自身權(quán)益，增強(qiáng)社會責(zé)任感，培養(yǎng)正確的價值觀和行為規(guī)范。同時，通過案例分析和討論，提高學(xué)生的思辨能力和溝通協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入七年級下冊之前，已經(jīng)初步了解了法律的基本概念和作用，對于權(quán)利和義務(wù)有一定的認(rèn)識。然而，他們對人身權(quán)利的具體內(nèi)容和法律保護(hù)機(jī)制可能了解有限，需要進(jìn)一步深化。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生正處于青春期，對自身權(quán)益保護(hù)有較強(qiáng)的興趣和需求。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速吸收新知識，但同時也表現(xiàn)出一定的獨(dú)立性和批判性思維。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過案例學(xué)習(xí)來理解抽象的法律概念，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對人身權(quán)利的理解可能存在偏差，對法律保護(hù)機(jī)制的復(fù)雜性感到困惑。此外，學(xué)生在案例分析中可能面臨如何將法律知識應(yīng)用于實(shí)際情境的挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識與個人行為相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過互動討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，系統(tǒng)講解人身權(quán)利的法律規(guī)定，幫助學(xué)生建立清晰的知識體系。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析案例，提高學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.案例分析法：通過真實(shí)或模擬案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律知識解決問題，加深對法律保護(hù)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示法律條文、案例圖片，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)不同角色，加深對法律保護(hù)的認(rèn)識。

3.在線資源：引入在線法律知識庫，拓展學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【用時：45分鐘】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于未成年人受到侵害的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自己的權(quán)益。

2.提出問題：視頻中未成年人遇到了哪些權(quán)益侵害？他們應(yīng)該如何維護(hù)自己的權(quán)利？

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對視頻內(nèi)容的看法，并嘗試總結(jié)出人身權(quán)利的基本概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹人身權(quán)利：講解人身權(quán)利的概念、分類和法律保護(hù)。

2.舉例說明：通過案例展示人身權(quán)利在不同情境下的應(yīng)用，如隱私權(quán)、肖像權(quán)等。

3.分析案例：組織學(xué)生分析案例，探討如何運(yùn)用法律知識維護(hù)自身權(quán)益。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組練習(xí)：學(xué)生分組完成相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.討論解答：小組分享練習(xí)成果，教師解答疑問，加深學(xué)生對知識的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識維護(hù)自身權(quán)益。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分組討論，并輪流回答問題，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬情境，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

2.教師點(diǎn)評：教師針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高法律意識，自覺遵守法律法規(guī)。

2.價值觀引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，尊重他人權(quán)益，關(guān)愛社會。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人身權(quán)利的重要性。

2.反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的反饋意見，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結(jié)與反饋：5分鐘

整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)能力的拓展。通過雙邊互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《未成年人保護(hù)法》全文閱讀，重點(diǎn)了解未成年人權(quán)益保護(hù)的相關(guān)條款。

-《憲法》中關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的部分，特別是與未成年人權(quán)益保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容。

-《民法通則》中關(guān)于人身權(quán)的相關(guān)章節(jié)，如姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)等。

-《刑法》中關(guān)于侵害未成年人權(quán)益的犯罪類型和處罰規(guī)定。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入了解法律對未成年人權(quán)益的保護(hù)。

-鼓勵學(xué)生收集身邊的案例，分析案例中涉及的人身權(quán)利，并探討如何運(yùn)用法律知識解決問題。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在自主學(xué)習(xí)和探究過程中的發(fā)現(xiàn)和感悟。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在家庭、學(xué)?；蛏鐓^(qū)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解公眾對未成年人權(quán)益保護(hù)的認(rèn)知程度。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的小論文，結(jié)合所學(xué)知識和調(diào)查結(jié)果，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如法律知識庫、法院案例庫等，進(jìn)一步拓展學(xué)生對法律保護(hù)機(jī)制的了解。

-安排一次模擬法庭活動，讓學(xué)生扮演法官、律師、原告、被告等角色，體驗(yàn)法律程序的運(yùn)作，加深對法律保護(hù)的認(rèn)識。重點(diǎn)題型整理1.題型：案例分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：給出一個具體的案例，要求學(xué)生分析案例中涉及的人身權(quán)利類型，并說明如何運(yùn)用法律知識保護(hù)這些權(quán)利。

舉例：小明在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布了同學(xué)的照片，未經(jīng)同學(xué)同意。請分析小明侵犯了同學(xué)的哪些權(quán)利，并說明小明應(yīng)該如何承擔(dān)法律責(zé)任。

2.題型：討論題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：提出一個與未成年人權(quán)益保護(hù)相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和看法。

舉例：討論如何提高家長和社會對未成年人網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視，防止網(wǎng)絡(luò)欺凌和網(wǎng)絡(luò)隱私泄露。

3.題型：辯論題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)置一個關(guān)于未成年人權(quán)益保護(hù)的辯題，讓學(xué)生分組進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

舉例：正方觀點(diǎn)：未成年人應(yīng)該有更多的自由；反方觀點(diǎn)：未成年人應(yīng)該受到更嚴(yán)格的保護(hù)。

4.題型：角色扮演題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：設(shè)計(jì)一個情景劇，讓學(xué)生扮演不同的角色，體驗(yàn)在特定情境下如何維護(hù)自身的人身權(quán)利。

舉例：情景劇《校園欺凌》，其中一名學(xué)生扮演受害者，其他學(xué)生扮演施暴者、旁觀者或教師，通過角色扮演，讓學(xué)生理解校園欺凌的嚴(yán)重性和如何應(yīng)對。

5.題型：實(shí)踐題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：布置一個實(shí)踐任務(wù)，要求學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)際操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于生活。

舉例：讓學(xué)生在家庭或社區(qū)中尋找一個與未成年人權(quán)益保護(hù)相關(guān)的問題，進(jìn)行調(diào)查，并提出解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人身權(quán)利的概念

-人身權(quán)利的種類（如生命權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、肖像權(quán)等）

-法律對人身權(quán)利的保護(hù)措施

②本文重點(diǎn)詞：

-權(quán)益

-保護(hù)

-法律

-侵害

-維護(hù)

③本文重點(diǎn)句：

-“人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利?！?/p>

-“法律是保護(hù)人身權(quán)利的有力武器?！?/p>

-“每個公民都有權(quán)依法維護(hù)自己的人身權(quán)利。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和案例分析法相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對案例分析法特別感興趣，通過角色扮演和討論，他們能夠更深入地理解人身權(quán)利的重要性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于法律術(shù)語的理解還是有些吃力，可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)法律術(shù)語的解釋和舉例。

在策略上，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生們通過案例分析來應(yīng)用所學(xué)知識，這讓他們學(xué)到了如何在實(shí)際生活中維護(hù)自己的權(quán)益。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)時顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗φn堂氛圍的適應(yīng)還需要時間。

管理方面，我盡量營造了一個輕松、互動的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。不過，在課堂紀(jì)律管理上，我發(fā)現(xiàn)還需要更加嚴(yán)格，尤其是在學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，有些學(xué)生可能會分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加更多實(shí)際案例的分析，同時，我會嘗試不同的教學(xué)方法，比如小組合作學(xué)習(xí)，來激發(fā)學(xué)生的參與度。此外，我也會加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。希望這些改進(jìn)能夠幫助學(xué)生們更好地掌握知識，提升他們的核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，通過練習(xí)鞏固對人身權(quán)利概念和種類的基本理解。

2.撰寫小論文：讓學(xué)生選擇一個與未成年人權(quán)益保護(hù)相關(guān)的話題，撰寫一篇短小精悍的小論文，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于人身權(quán)利保護(hù)的劇本，通過劇本展現(xiàn)法律知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會及時進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠盡快收到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，我