4.6.2神經(jīng)系統(tǒng)的組成教學(xué)設(shè)計(jì)-2023--2024學(xué)年人教版生物七年級(jí)下冊(cè)課題XX課時(shí)1課程基本信息1.課程名稱：神經(jīng)系統(tǒng)的組成

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)探究方法，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)理解神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能。

2.強(qiáng)化學(xué)生的生物科學(xué)思維，使其能夠從生物學(xué)角度分析神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識(shí)到神經(jīng)系統(tǒng)在人體中的重要性和作用。

4.提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐能力，通過實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，形成科學(xué)探究的初步技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)之前，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)人體的基本結(jié)構(gòu)和功能有所了解，如細(xì)胞、組織、器官等。此外，學(xué)生可能對(duì)人體的簡(jiǎn)單生理過程有一定的認(rèn)識(shí)，如消化、呼吸等，但具體到神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)生物學(xué)的探索充滿興趣。他們的抽象思維開始發(fā)展，能夠理解較為復(fù)雜的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀教材。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）理解神經(jīng)系統(tǒng)復(fù)雜的結(jié)構(gòu)；（2）區(qū)分神經(jīng)系統(tǒng)的不同組成部分及其功能；（3）將神經(jīng)系統(tǒng)的知識(shí)與其他生物學(xué)概念相聯(lián)系；（4）對(duì)于一些抽象概念，如神經(jīng)元、神經(jīng)遞質(zhì)等，可能難以形象化理解。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和直觀的實(shí)驗(yàn)演示來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，幫助學(xué)生建立整體概念。

2.實(shí)驗(yàn)法：通過神經(jīng)傳導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，加深對(duì)神經(jīng)元和神經(jīng)纖維功能的理解。

3.討論法：組織學(xué)生討論神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分如何協(xié)同工作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，提高視覺直觀性。

2.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備神經(jīng)元模型、顯微鏡等，讓學(xué)生直觀感受神經(jīng)系統(tǒng)的微觀結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中探索神經(jīng)系統(tǒng)的功能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人體生理功能的科普視頻，引起學(xué)生對(duì)人體如何感知外界刺激的興趣。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“視頻中展示了哪些生理過程？你們知道這些過程是如何實(shí)現(xiàn)的嗎？”

3.引導(dǎo)思考：引導(dǎo)學(xué)生思考神經(jīng)系統(tǒng)的作用，為新課的引入做鋪墊。

講授新課（20分鐘）

1.系統(tǒng)講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成：神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，分別講解腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等組成結(jié)構(gòu)。

2.重點(diǎn)講解神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能：展示神經(jīng)元模型，講解神經(jīng)元的細(xì)胞體、軸突、樹突、突觸等部分，并說明神經(jīng)元如何傳遞信息。

3.神經(jīng)系統(tǒng)的功能：介紹神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的作用，如感知、運(yùn)動(dòng)、調(diào)節(jié)等。

4.案例分析：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：分組討論神經(jīng)系統(tǒng)的應(yīng)用，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：請(qǐng)說出神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。

2.提問學(xué)生：神經(jīng)元是如何傳遞信息的？

3.提問學(xué)生：神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的作用有哪些？

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：學(xué)生回答，及時(shí)給予表揚(yáng)或糾正。

2.學(xué)生提問：教師解答，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲。

3.學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)成果：邀請(qǐng)學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。

核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

1.舉例說明神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的應(yīng)用。

2.分析神經(jīng)系統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。

3.討論如何保持神經(jīng)系統(tǒng)的健康。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己的收獲。

3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

-神經(jīng)系統(tǒng)的組成

-神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能

-神經(jīng)系統(tǒng)的功能

-案例分析

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

7.總結(jié)（5分鐘）

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成，包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的主要結(jié)構(gòu)，如腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等。學(xué)生能夠理解神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能，包括細(xì)胞體、軸突、樹突和突觸等。

2.能力提升：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，通過親自觀察和操作神經(jīng)元模型，提高了動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。在討論和練習(xí)中，學(xué)生的分析問題和解決問題的能力得到了鍛煉。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過思考神經(jīng)系統(tǒng)的復(fù)雜性和功能，培養(yǎng)了抽象思維和邏輯推理能力。學(xué)生能夠?qū)⑸窠?jīng)系統(tǒng)的知識(shí)與其他生物學(xué)概念相聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識(shí)體系。

4.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動(dòng)探索神經(jīng)系統(tǒng)的奧秘，并嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

5.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的生理現(xiàn)象，如疼痛、觸覺等，提高了對(duì)生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

6.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，能夠尊重科學(xué)事實(shí)，勇于質(zhì)疑，敢于探索。

7.合作意識(shí)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于提出自己的觀點(diǎn)，嘗試從不同角度思考問題，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

9.價(jià)值觀：學(xué)生通過學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng)的功能，認(rèn)識(shí)到人體各器官系統(tǒng)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，樹立了人體是一個(gè)復(fù)雜而有序的整體的觀念。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識(shí)到知識(shí)更新的速度加快，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的觀念，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及回答問題的積極性。學(xué)生能夠積極參與討論，提出有價(jià)值的問題，課堂表現(xiàn)活躍，表現(xiàn)出對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的濃厚興趣。

2.小組討論成果展示：通過小組討論的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)。各小組能夠有效分工，共同完成討論任務(wù)，展示的成果內(nèi)容豐富，邏輯清晰，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的深入理解。

3.隨堂測(cè)試：進(jìn)行隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)組成的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)組成的問題，但對(duì)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能理解仍有待加強(qiáng)。

4.實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果基本符合預(yù)期，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師提出進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技能的建議。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師建議他們?cè)谡n后進(jìn)行復(fù)習(xí)，并給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識(shí)。

-教師強(qiáng)調(diào)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高對(duì)生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中勇于提問，培養(yǎng)批判性思維，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例：在講解神經(jīng)系統(tǒng)的組成時(shí)，我嘗試引入一些與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，如觸電后的反應(yīng)、疼痛的感知等，讓學(xué)生更容易理解抽象的概念。

2.互動(dòng)式教學(xué)：通過設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和思考深度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)神經(jīng)元的理解不夠深入：在實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能理解不夠，需要更直觀的教學(xué)方式。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)節(jié)奏過快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度，需要調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠隨堂測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富教學(xué)手段：為了幫助學(xué)生更好地理解神經(jīng)元，我計(jì)劃增加一些模型展示和視頻講解，讓學(xué)生直觀地看到神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

2.調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高他們的反思能力。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成，并說明中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)的區(qū)別。

答案：神經(jīng)系統(tǒng)由中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)組成。中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括腦和脊髓，負(fù)責(zé)處理和整合信息；周圍神經(jīng)系統(tǒng)包括神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)纖維，負(fù)責(zé)傳遞信息到和從中樞神經(jīng)系統(tǒng)。

2.解釋神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)，包括哪些部分，并簡(jiǎn)要說明它們的功能。

答案：神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞體、軸突和樹突。細(xì)胞體是神經(jīng)元的代謝中心，軸突負(fù)責(zé)將信息傳遞到其他神經(jīng)元或肌肉，樹突負(fù)責(zé)接收信息。

3.舉例說明神經(jīng)系統(tǒng)在人體生理活動(dòng)中的兩個(gè)作用，并解釋其原理。

答案：作用一：疼痛感知。當(dāng)身體受到傷害時(shí)，痛覺神經(jīng)元通過軸突將信號(hào)傳遞到脊髓，再由脊髓傳遞到大腦，產(chǎn)生疼痛感覺。作用二：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)大腦發(fā)出指令，脊髓通過神經(jīng)纖維傳遞信號(hào)到肌肉，使肌肉收縮，實(shí)現(xiàn)身體的運(yùn)動(dòng)。

4.分析以下神經(jīng)系統(tǒng)的組成圖，并指出圖中各部分的功能。

（圖：神經(jīng)系統(tǒng)的組成圖，包含腦、脊髓、神經(jīng)節(jié)、神經(jīng)纖維等）

答案：腦：控制高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)，如思考、記憶等；脊髓：傳遞信息，調(diào)節(jié)身體運(yùn)動(dòng)；神經(jīng)節(jié)：集中神經(jīng)細(xì)胞，處理和傳遞信息；神經(jīng)纖維：傳遞神經(jīng)沖動(dòng)。

5.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)過程。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

a.準(zhǔn)備材料：神經(jīng)元模型、顯微鏡、記錄紙、鉛筆。

b.將神經(jīng)元模型放在顯微鏡下觀察，記錄神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)。

c.模擬神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)，觀察軸突上的神經(jīng)纖維變化。

d.記錄傳導(dǎo)過程，分析傳導(dǎo)原理。

e.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元上的傳