第24課《唐詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)課題課時(shí)課程基本信息1.課程名稱：第24課《唐詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的審美感知，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)文化內(nèi)涵的理解，提高文化自信。

3.通過(guò)對(duì)唐詩(shī)的品讀，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在八年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些基本的古詩(shī)詞知識(shí)，如詩(shī)的格式、韻律、修辭手法等。他們對(duì)古典文學(xué)有一定的興趣，并能初步進(jìn)行簡(jiǎn)單的文學(xué)鑒賞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：本年級(jí)學(xué)生對(duì)唐詩(shī)這一文學(xué)體裁表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)詩(shī)歌了解古代文化和歷史。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上具有一定的分析能力和想象力，但部分學(xué)生可能對(duì)古詩(shī)詞的韻律和意境理解不夠深入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)朗讀來(lái)感受詩(shī)歌的韻律美，而另一些學(xué)生則更注重對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《唐詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)唐詩(shī)的韻律和格律感到困惑，難以把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻腳。此外，對(duì)唐詩(shī)中的文化背景和意象的理解可能也是難點(diǎn)。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)古詩(shī)詞的陌生感而缺乏學(xué)習(xí)的積極性，需要教師引導(dǎo)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在合作探究過(guò)程中，可能遇到意見(jiàn)分歧或溝通不暢的問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《唐詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)資料，包括課文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與唐詩(shī)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如唐詩(shī)作者的生平介紹、詩(shī)歌背景介紹以及唐詩(shī)朗誦視頻等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書(shū)詩(shī)歌內(nèi)容、注釋和重點(diǎn)詞匯。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和討論；準(zhǔn)備詩(shī)歌朗誦臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和表演。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于唐詩(shī)的背景音樂(lè)，營(yíng)造古韻氛圍。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們對(duì)唐詩(shī)有多少了解？請(qǐng)分享一些你們喜歡的唐詩(shī)。

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三首》，感受唐詩(shī)的魅力。

（二）新課講授（15分鐘）

1.首先講解《唐詩(shī)三首》的作者和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，講解重點(diǎn)字詞和詩(shī)句的意境。

3.對(duì)比分析三首詩(shī)的異同，讓學(xué)生體會(huì)不同詩(shī)人的藝術(shù)特色。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（20分鐘）

1.朗讀比賽：將學(xué)生分成小組，每組選一首詩(shī)進(jìn)行朗讀比賽，評(píng)選出最佳朗讀小組。

2.詩(shī)歌接龍：教師給出第一句詩(shī)，學(xué)生依次接出下句，看哪組接得最快最準(zhǔn)確。

3.詩(shī)歌改編：學(xué)生發(fā)揮想象，將一首詩(shī)改編成現(xiàn)代詩(shī)歌或散文，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)詩(shī)歌，分析詩(shī)人的情感表達(dá)。

2.討論詩(shī)歌中的意象和修辭手法，舉例說(shuō)明其在詩(shī)歌中的作用。

3.分析詩(shī)歌的韻律美，探討其對(duì)詩(shī)歌意境的影響。

舉例回答：

1.學(xué)生回答：《登鸛雀樓》表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和向往。

2.學(xué)生回答：《靜夜思》通過(guò)明月、故鄉(xiāng)等意象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

3.學(xué)生回答：《春曉》運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，描繪了春天的美好景象。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)唐詩(shī)的魅力和詩(shī)歌鑒賞的方法。

2.提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三首》，你們有什么收獲？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：唐詩(shī)是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)，希望大家今后多讀唐詩(shī)，感受其魅力。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，通過(guò)以上教學(xué)流程，旨在幫助學(xué)生掌握《唐詩(shī)三首》的相關(guān)知識(shí)，提升文學(xué)鑒賞能力，激發(fā)對(duì)古典文學(xué)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》選讀：推薦學(xué)生閱讀《唐詩(shī)三百首》中的其他著名詩(shī)作，如《登高》、《望岳》等，以拓寬學(xué)生的詩(shī)歌閱讀視野。

-《唐詩(shī)研究》摘要：選取一些關(guān)于唐詩(shī)研究的文章摘要，介紹唐詩(shī)的歷史背景、藝術(shù)特色和影響，幫助學(xué)生更深入地理解唐詩(shī)的文化價(jià)值。

-《唐代詩(shī)人傳》節(jié)選：提供一些唐代詩(shī)人的傳記節(jié)選，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，增進(jìn)對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-詩(shī)歌創(chuàng)作嘗試：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，可以是模仿唐詩(shī)的格式，也可以是自由發(fā)揮，以此來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和韻律的理解。

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生參與或觀看詩(shī)歌朗誦會(huì)，通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞力。

-詩(shī)歌主題研究：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)唐詩(shī)主題，如“山水田園”、“邊塞風(fēng)光”等，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和寫(xiě)作技巧。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-唐詩(shī)的流派：介紹唐詩(shī)的幾個(gè)主要流派，如山水田園詩(shī)、邊塞詩(shī)、宮廷詩(shī)等，分析不同流派的特點(diǎn)和代表詩(shī)人。

-唐詩(shī)的修辭手法：講解唐詩(shī)中常用的修辭手法，如對(duì)仗、夸張、比喻等，分析其在詩(shī)歌中的作用和效果。

-唐詩(shī)的文化背景：探討唐代的社會(huì)文化背景，如科舉制度、宗教信仰、民族融合等，如何影響了唐詩(shī)的創(chuàng)作和傳播。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶，以及他們對(duì)詩(shī)歌情感和意象的把握。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、朗讀表現(xiàn)和小組討論中的互動(dòng)情況，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括詩(shī)歌的背景、作者、內(nèi)容、修辭手法等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-詩(shī)歌鑒賞分析：批改學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞分析作業(yè)，檢查他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀，是否能夠結(jié)合詩(shī)歌背景和文化內(nèi)涵進(jìn)行分析。

-詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的創(chuàng)意、語(yǔ)言運(yùn)用和詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮個(gè)人特色。

-小組研究報(bào)告：評(píng)估學(xué)生的小組研究報(bào)告，考察他們的研究方法、資料收集和報(bào)告撰寫(xiě)能力，以及團(tuán)隊(duì)合作的效果。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答和作業(yè)，教師應(yīng)給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-多元評(píng)價(jià)：采用多種評(píng)價(jià)方式，如口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期總結(jié)：定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，為下一階段的教學(xué)提供參考和調(diào)整依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來(lái)，我總體感覺(jué)還是蠻不錯(cuò)的。首先呢，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過(guò)播放音樂(lè)和提問(wèn)的方式，學(xué)生們很快就進(jìn)入了唐詩(shī)的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)方法挺有效的。

然后，我在講授新課的時(shí)候，嘗試了逐句分析詩(shī)歌內(nèi)容，讓學(xué)生們能更直觀地理解詩(shī)歌的意境。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些生僻的字詞，學(xué)生們掌握得還不是特別扎實(shí)，所以我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我挺滿意的，學(xué)生們參與度很高。特別是那個(gè)詩(shī)歌接龍，大家都很投入，這也讓我看到了他們對(duì)唐詩(shī)的興趣。不過(guò)，在小組討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏這方面的鍛煉。

反思一下，我覺(jué)得自己在課堂管理上還有待提高。有時(shí)候，課堂上的氣氛有點(diǎn)活躍過(guò)頭，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏被打亂。接下來(lái)，我會(huì)更加注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。重點(diǎn)題型整理1.**詩(shī)句理解題**：

-題型示例：請(qǐng)解釋《靜夜思》中“床前明月光，疑是地上霜”這句詩(shī)的含義。

-答案示例：這句詩(shī)描繪了詩(shī)人夜晚坐在床前，看到月光照在房間里，月光如霜一般明亮，使得詩(shī)人誤以為地上覆蓋了霜。這里運(yùn)用了比喻手法，通過(guò)月光的明亮來(lái)渲染夜晚的寧?kù)o，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。

2.**詩(shī)歌意象分析題**：

-題型示例：分析《登鸛雀樓》中“白日依山盡，黃河入海流”兩句詩(shī)中的意象及其作用。

-答案示例：這兩句詩(shī)中的意象是“白日”、“山”、“黃河”和“?！?。詩(shī)人通過(guò)描繪夕陽(yáng)西下、黃河奔流入海的景象，展現(xiàn)了壯闊的自然景觀，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然界的敬畏和對(duì)生命流轉(zhuǎn)的感慨。

3.**詩(shī)歌情感題**：

-題型示例：從《望岳》中找出表達(dá)詩(shī)人情感變化的詩(shī)句，并分析其情感變化。

-答案示例：詩(shī)中“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩(shī)人攀登泰山頂峰的豪情壯志，而“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”則體現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)困難不屈不撓的精神。這些詩(shī)句展現(xiàn)了詩(shī)人從豪情壯志到堅(jiān)定信念的情感變化。

4.**詩(shī)歌修辭手法題**：

-題型示例：在《春曉》中，找出至少兩種修辭手法，并分析其效果。

-答案示例：詩(shī)中“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”運(yùn)用了擬人手法，將風(fēng)雨聲人格化，增強(qiáng)了詩(shī)句的生動(dòng)性；“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)”則通過(guò)對(duì)比手法，突出了春天的美好和生機(jī)。

5.**詩(shī)歌背景與作者題**：

-題型示例：簡(jiǎn)述《靜夜思》的作者李白的生活背景及其在詩(shī)中的體現(xiàn)。

-答案示例：李白是唐代著名詩(shī)人，以其豪放灑脫的詩(shī)風(fēng)著稱?！鹅o夜思》中，李白通過(guò)對(duì)月光的描繪，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，這與他的游歷生涯和離鄉(xiāng)背井的經(jīng)歷