高中英語-C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)-教學(xué)設(shè)計方案+教學(xué)反思+學(xué)生案例【2.0微能力認(rèn)證獲獎作品】主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中英語-C4支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2022年9月20日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的語言表達(dá)方式。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中提出新觀點和解決方案。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會利用多種資源進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。重點難點及解決辦法重點：

1.重點在于理解文本中不同文化背景下的語言表達(dá)，要求學(xué)生能夠識別并分析這些表達(dá)方式。

解決方法：通過對比分析不同文化背景下的語言實例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，加深對文化差異的認(rèn)識。

難點：

1.難點在于學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，尤其是在英語寫作中如何結(jié)合個人觀點和所學(xué)知識。

解決方法：設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，提供寫作模板和范例，幫助學(xué)生突破表達(dá)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解文化差異對語言表達(dá)的影響，幫助學(xué)生建立理論基礎(chǔ)。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對不同文化背景語言表達(dá)的理解，促進(jìn)交流與合作。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析創(chuàng)造性表達(dá)的方法，提高學(xué)生的分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示不同文化背景下的語言實例，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件：運用在線學(xué)習(xí)平臺，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們覺得學(xué)習(xí)英語最重要的能力是什么？”

展示一些英語演講或辯論的視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語表達(dá)的魅力。

簡短介紹英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的定義，強(qiáng)調(diào)其在提高英語學(xué)習(xí)效率中的作用。

詳細(xì)介紹英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的方法，如頭腦風(fēng)暴、思維導(dǎo)圖等。

三、英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的特性。

過程：

選擇幾個英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解其應(yīng)用場景。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際英語學(xué)習(xí)的影響，以及如何運用創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)技巧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的基本概念、方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)在提高英語學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)表達(dá)能力方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試運用創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)技巧，完成一篇英語作文或演講稿。

七、拓展活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的持續(xù)興趣。

過程：

提出一些與英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)相關(guān)的拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生課后自主探索。

分享一些優(yōu)秀的英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)案例，鼓勵學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

八、課后反思

目標(biāo)：教師對教學(xué)過程進(jìn)行總結(jié)和反思，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和遇到的困難。

針對學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：收集關(guān)于英語國家文化、歷史、習(xí)俗等方面的資料，如節(jié)日、傳統(tǒng)、名人故事等，以豐富學(xué)生對英語文化的理解。

-創(chuàng)新表達(dá)案例：搜集一些英語創(chuàng)造性表達(dá)的優(yōu)秀案例，包括英語詩歌、短篇小說、演講稿等，作為學(xué)生模仿和創(chuàng)作的素材。

-多媒體資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻平臺等，收集與課程內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料，如英語電影片段、歌曲、新聞報道等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀英文原版書籍，尤其是那些涉及不同文化背景的作品，以提升跨文化理解和語言運用能力。

-寫作實踐：指導(dǎo)學(xué)生嘗試不同類型的寫作，如日記、故事、評論等，鼓勵他們在寫作中運用創(chuàng)造性思維。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行英語角色扮演活動，模擬不同場景下的對話和交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和情境應(yīng)對能力。

-比賽參與：推薦學(xué)生參加英語演講比賽、寫作比賽等活動，通過競技形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升綜合語言運用能力。

-網(wǎng)絡(luò)社區(qū)互動：引導(dǎo)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)論壇、社交媒體等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，拓寬視野。

-自主學(xué)習(xí)工具：推薦一些英語學(xué)習(xí)軟件和在線資源，如英語學(xué)習(xí)APP、在線詞典、語法練習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-文化體驗活動：組織學(xué)生參加英語角、文化交流活動等，親身體驗英語國家的文化，加深對英語學(xué)習(xí)的興趣和投入。

-家庭作業(yè)設(shè)計：設(shè)計一些與課程內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作文化海報、創(chuàng)作英語短劇等，鼓勵學(xué)生在家庭環(huán)境中繼續(xù)學(xué)習(xí)。

-教師指導(dǎo)：提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，針對學(xué)生的不同需求，給予針對性的建議和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂1.課堂評價：

-提問反饋：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，及時了解學(xué)生的理解情況。對于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要用鼓勵性的語言，幫助學(xué)生建立自信。

-觀察記錄：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的課堂參與度，包括發(fā)言、小組討論、互動等方面的表現(xiàn)。通過觀察，教師可以記錄下學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如是否積極思考、是否能夠與他人有效溝通等。

-小組合作評估：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)評估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。通過觀察小組分工、討論過程和最終成果，教師可以評價學(xué)生的集體智慧和協(xié)作能力。

-課堂測試：定期進(jìn)行課堂小測驗，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試內(nèi)容應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，以確保評價的全面性和準(zhǔn)確性。

-學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和相互評價，這有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注學(xué)生的解題思路和語言表達(dá)。對于錯誤，教師應(yīng)給出詳細(xì)的解釋和正確的示范。

-及時反饋：作業(yè)批改后，教師應(yīng)及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵性點評：在點評中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生的努力和進(jìn)步，對于創(chuàng)意性的表達(dá)和獨特的見解，給予特別的表揚。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的個別問題，提供個性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

-定期回顧：定期回顧學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，與學(xué)生的進(jìn)步和成長相結(jié)合，形成長期的學(xué)習(xí)評價體系。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感英語創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)的重要性。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解不同文化背景下的語言表達(dá)時，需要更多的引導(dǎo)和實例。我通過展示不同文化背景下的語言實例，讓學(xué)生們有了更直觀的感受，這對我是一個啟發(fā)，今后在教學(xué)過程中，我需要更多地結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解創(chuàng)造性表達(dá)的方法時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于如何運用這些方法在實際寫作中感到困惑。于是，我嘗試設(shè)計了一些開放性問題，讓學(xué)生們自由發(fā)揮，提出了很多新穎的觀點和解決方案。這個過程讓我意識到，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維是非常重要的，我需要在今后的教學(xué)中，更多地激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在表達(dá)自己的觀點時，有的比較緊張，有的則缺乏自信。這讓我