-1-2.4電路出故障了教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年四年級下冊科學(xué)教科版教學(xué)設(shè)計課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□設(shè)計思路本節(jié)課以“電路出故障了”為主題，結(jié)合四年級下冊科學(xué)教科版教材內(nèi)容，通過實際操作和案例分析，讓學(xué)生了解電路故障的原因及解決方法。課程設(shè)計注重實踐操作與理論知識的結(jié)合，提高學(xué)生動手能力和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展觀察能力：通過觀察電路故障現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2.培養(yǎng)實驗探究精神：通過動手操作，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，激發(fā)好奇心和求知欲。

3.提升問題解決能力：引導(dǎo)學(xué)生分析電路故障原因，學(xué)會運用科學(xué)方法解決問題。

4.增強合作意識：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流、分享的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確電路基本元件及其連接方式，如電池、開關(guān)、導(dǎo)線等。

-掌握電路故障的常見類型，如短路、斷路等。

-理解電路故障的診斷方法，如使用萬用表檢測電流、電壓等。

2.教學(xué)難點：

-短路故障的原因分析：學(xué)生需要理解短路是由于電流路徑異常導(dǎo)致的，例如導(dǎo)線直接接觸或接觸不良。

-斷路故障的查找：學(xué)生需學(xué)會通過電路圖和實際操作查找斷路點，這可能涉及電路的復(fù)雜性和實際操作中的不確定性。

-故障排除的實踐操作：學(xué)生需要在實際操作中練習(xí)如何安全地拆解電路，檢查并更換故障元件，如保險絲、開關(guān)等。

-電路故障的預(yù)防措施：學(xué)生需要認識到維護電路的重要性，學(xué)會預(yù)防短路和斷路的發(fā)生，例如定期檢查電路連接是否牢固。教學(xué)資源-軟硬件資源：萬用表、電路板、電池、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻、燈泡等實驗器材。

-課程平臺：科學(xué)教科書、電子課本、教學(xué)課件。

-信息化資源：電路故障診斷軟件、在線實驗?zāi)M平臺。

-教學(xué)手段：實物演示、小組合作探究、視頻教學(xué)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示家庭電路故障的圖片或視頻，如燈泡不亮、插座無電等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考電路故障的原因和解決方法。

3.學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己遇到過的電路故障及處理經(jīng)驗。

二、講授新課（15分鐘）

1.電路基本元件及其連接方式（5分鐘）

-介紹電池、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻、燈泡等元件。

-通過實物展示，講解元件的連接方式。

2.電路故障的常見類型（5分鐘）

-講解短路、斷路等故障類型。

-通過電路圖演示故障現(xiàn)象。

3.電路故障的診斷方法（5分鐘）

-介紹使用萬用表檢測電流、電壓的方法。

-通過實際操作，讓學(xué)生體驗診斷過程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：分發(fā)電路故障診斷練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相解答疑問。

3.教師點評：針對學(xué)生練習(xí)中的問題進行點評和解答。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：電路故障的原因有哪些？

2.提問：如何使用萬用表檢測電路故障？

3.提問：如何預(yù)防電路故障的發(fā)生？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.實物演示：教師展示電路故障診斷過程，學(xué)生觀察并記錄。

2.小組合作：學(xué)生分組進行電路故障診斷實驗，教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：各小組展示實驗結(jié)果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問：如何提高電路的安全性能？

2.討論交流：學(xué)生分享提高電路安全性能的方法，如定期檢查、使用合格電器等。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.作業(yè)布置：布置課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)時間總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電路基礎(chǔ)知識：介紹電路的組成部分、電路的類型（串聯(lián)電路、并聯(lián)電路）、電路符號等。

-電路故障的常見原因：探討由于元件損壞、連接錯誤、過載等因素導(dǎo)致的電路故障。

-電路安全知識：講解家庭和公共用電的安全常識，如正確使用電器、避免電線裸露、不私拉亂接電線等。

-電路故障的預(yù)防與維修：介紹如何預(yù)防電路故障，以及簡單的維修方法，如檢查插座、更換損壞的元件等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀家庭電路布局，了解家庭用電的基本情況。

-學(xué)生可以收集有關(guān)電路故障的新聞報道或案例，分析故障原因和解決方法。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育視頻平臺，觀看電路故障處理的教程視頻。

-設(shè)計一個家庭電路安全檢查表，讓學(xué)生在家中進行實踐操作，檢查家中電路的安全隱患。

-開展小組項目，讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的電路系統(tǒng)，如報警器、節(jié)能燈控制等，并測試其功能。

-組織學(xué)生參加社區(qū)或?qū)W校的科學(xué)展覽，展示他們的電路設(shè)計作品和研究成果。

-鼓勵學(xué)生閱讀與電路相關(guān)的科普書籍或雜志，增加對電路知識的興趣和理解。

-利用周末或假期，組織實地考察活動，參觀當(dāng)?shù)氐淖冸娬净螂娏υO(shè)施，了解電力供應(yīng)的實際情況。重點題型整理1.實驗題：請設(shè)計一個簡單的串聯(lián)電路，并描述實驗步驟和預(yù)期結(jié)果。

答案：實驗步驟：

（1）取一個電池、兩個燈泡、一段導(dǎo)線和開關(guān)。

（2）將電池的正負極分別與一段導(dǎo)線相連，形成電路的電源部分。

（3）將兩個燈泡分別通過導(dǎo)線串聯(lián)到電源兩端。

（4）閉合開關(guān)，觀察燈泡是否同時亮起。

預(yù)期結(jié)果：兩個燈泡應(yīng)該同時亮起，表明電流在電路中是連續(xù)的。

2.故障診斷題：在串聯(lián)電路中，如果燈泡不亮，可能是哪些原因？

答案：可能是以下原因：

（1）電池電量不足。

（2）燈泡損壞。

（3）開關(guān)接觸不良。

（4）導(dǎo)線斷裂或接觸不良。

3.電路圖分析題：請分析以下電路圖，說明電流的流動方向和每個元件的作用。

答案：電流從電池正極流出，經(jīng)過開關(guān)，通過第一個燈泡，然后通過第二個燈泡，最后回到電池負極。開關(guān)控制電流的通斷，燈泡作為電路中的負載，將電能轉(zhuǎn)化為光能。

4.實踐題：請設(shè)計一個簡單的并聯(lián)電路，并解釋為什么并聯(lián)電路中各用電器可以獨立工作。

答案：實驗步驟：

（1）取一個電池、兩個燈泡、兩段導(dǎo)線和開關(guān)。

（2）將電池的正負極分別與兩段導(dǎo)線相連，形成電路的電源部分。

（3）將兩個燈泡分別通過各自的導(dǎo)線并聯(lián)到電源兩端。

（4）閉合開關(guān)，觀察兩個燈泡是否獨立工作。

解釋：在并聯(lián)電路中，每個用電器都有自己的獨立電路，因此它們可以獨立工作，不受其他用電器的影響。

5.安全知識題：為什么在使用電器時要注意不要將電線裸露？

答案：電線裸露可能會引起短路、觸電等安全事故，因此在使用電器時要確保電線完好無損，避免直接接觸裸露的電線。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過實際生活中的電路故障案例，學(xué)生們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對電路故障有了直觀的認識，這也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我盡量將理論知識與實際操作相結(jié)合，比如讓學(xué)生親手操作電路，觀察電路故障現(xiàn)象，這樣他們更容易理解和掌握。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中還是有些迷茫，這說明我在指導(dǎo)學(xué)生操作時需要更加細致。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。從他們的反饋來看，大多數(shù)學(xué)生都能正確完成練習(xí)，但也有一些學(xué)生對于電路故障的診斷和分析還不夠熟練，這可能是由于他們對電路原理的理解還不夠深入。

課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了學(xué)生的回答，他們的思路都比較清晰，能夠結(jié)合所學(xué)知識來分析問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有些