基層群眾自治制度教學設計-2025-2026學年高中政治滬教版上海高中二年級第二學期-滬教版上海課題XXX課時1設計思路本課以“基層群眾自治制度”為主題，緊扣滬教版高中二年級第二學期政治教材內(nèi)容，緊密結合實際，引導學生通過案例分析、小組討論等方式，深入理解基層群眾自治制度的內(nèi)涵、特點和作用，提高學生的政治素養(yǎng)和社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生運用馬克思主義立場、觀點和方法分析問題的能力；提高學生參與社會政治生活的意識和能力；增強學生的公民意識和法治觀念；培養(yǎng)學生的民主意識和集體主義精神；提升學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的政治學基礎知識，對國家政治體制、公民權利有一定的了解。在日常生活中，他們可能接觸過社區(qū)自治、居民委員會等基層群眾自治組織的實踐活動。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對政治學科的學習興趣普遍較高，善于思考和分析問題。在學習過程中，他們表現(xiàn)出較強的合作意識和團隊精神，善于通過討論和交流來提高自己的認識。學生的學習風格以主動探究為主，喜歡通過案例分析和實踐活動來加深對知識的理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生對基層群眾自治制度的概念理解不夠深入，難以將理論與實踐相結合。此外，學生在分析問題時可能存在片面性，缺乏全面、客觀的視角。在學習過程中，學生可能對相關法律法規(guī)的理解存在困難，需要教師進行針對性的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的滬教版高中二年級第二學期政治教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如基層群眾自治組織工作流程圖、社區(qū)自治案例視頻等。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以適應案例分析、小組討論等教學活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對基層群眾自治制度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道基層群眾自治制度是什么嗎？它在我們的生活中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關于基層群眾自治組織的圖片或視頻片段，讓學生初步感受基層群眾自治制度在社區(qū)治理中的實際應用。

簡短介紹基層群眾自治制度的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.基層群眾自治制度基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解基層群眾自治制度的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解基層群眾自治制度的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹基層群眾自治制度的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.基層群眾自治制度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解基層群眾自治制度的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的基層群眾自治制度案例進行分析，如社區(qū)垃圾分類管理、居民公共事務決策等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解基層群眾自治制度的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用基層群眾自治制度解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與基層群眾自治制度相關的主題進行深入討論，如“如何提高基層群眾自治組織的效能”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對基層群眾自治制度的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)基層群眾自治制度的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括基層群眾自治制度的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)基層群眾自治制度在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用基層群眾自治制度。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的研究能力和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于基層群眾自治制度的短文或報告，內(nèi)容可以包括對某個案例的分析、對基層群眾自治制度現(xiàn)狀的評價以及對未來發(fā)展的展望。

要求學生在課后查閱相關資料，結合所學知識進行思考和寫作。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

2.思維能力方面：

學生在本節(jié)課中通過案例分析、小組討論等活動，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠從多角度分析問題，提出自己的觀點，并學會尊重他人的意見，形成良好的思維習慣。

3.合作能力方面：

學生在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)中，學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠有效溝通、分工合作，提高了解決問題的效率。這種合作能力對于學生未來的學習和工作具有重要意義。

4.社會責任感方面：

5.法律意識方面：

學生在學習過程中，了解了與基層群眾自治制度相關的法律法規(guī)，提高了法律意識。他們能夠自覺遵守法律法規(guī)，維護自身和他人的合法權益。

6.實踐能力方面：

學生在本節(jié)課中通過案例分析，學會了將理論知識應用于實際生活。他們能夠運用所學知識分析現(xiàn)實問題，提高解決實際問題的能力。

7.創(chuàng)新能力方面：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生需要提出創(chuàng)新性的想法和建議。這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

8.情感態(tài)度價值觀方面：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、能力、情感態(tài)度價值觀等方面都取得了明顯的進步。他們不僅掌握了基層群眾自治制度的相關知識，還培養(yǎng)了良好的思維習慣、合作能力、社會責任感、法律意識、實踐能力和創(chuàng)新能力。這些成果將對學生未來的學習和生活產(chǎn)生積極的影響。內(nèi)容邏輯關系①基層群眾自治制度的定義與意義

-定義：基層群眾自治制度是指在憲法和法律規(guī)定的范圍內(nèi)，由居民、村民直接參與管理基層公共事務和公益事業(yè)的組織形式。

-意義：保障人民依法直接行使民主權利，發(fā)展基層民主，是社會主義民主政治建設的基礎。

②基層群眾自治組織的構成與功能

-構成：居民委員會、村民委員會等。

-功能：組織居民、村民參與基層公共事務和公益事業(yè)的管理，維護居民、村民的合法權益。

③基層群眾自治制度的原則與實施

-原則：民主集中制、群眾路線、依法自治。

-實施：通過選舉產(chǎn)生自治組織的成員，制定自治章程，開展自治活動。

④基層群眾自治制度的案例分析

-案例一：社區(qū)垃圾分類管理

-案例二：居民公共事務決策

-案例三：基層民主監(jiān)督實踐

⑤基層群眾自治制度的發(fā)展與挑戰(zhàn)

-發(fā)展：基層群眾自治制度的不斷完善和拓展。

-挑戰(zhàn)：如何提高自治組織的效能，如何保障自治活動的順利進行。

⑥學生參與基層群眾自治的途徑與方法

-途徑：參與自治組織的選舉、提出意見和建議、參與自治活動等。

-方法：通過學習、實踐、交流等方式提高參與能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們共同探討了基層群眾自治制度這一重要議題。通過學習，我們了解到基層群眾自治制度是社會主義民主政治的基礎，它通過居民委員會、村民委員會等形式，讓居民和村民直接參與基層公共事務和公益事業(yè)的管理。我們學習了基層群眾自治制度的定義、構成、原則、實施以及發(fā)展歷程，并通過案例分析，深入理解了其在實際生活中的應用和意義。

當堂檢測：

1.請簡要描述基層群眾自治制度的基本概念。

2.基層群眾自治組織的構成包括哪些？

3.基層群眾自治制度遵循哪些原則？

4.請舉例說明基層群眾自治制度在實際生活中的應用。

5.你認為基層群眾自治制度對發(fā)展基層民主有哪些作用？

檢測結束后，教師將對學生的回答進行點評和總結，強調(diào)重點知識，并對學生的理解程度進行評估。同時，教師可以鼓勵學生在課后繼續(xù)深入思考，結合實際案例，撰寫一篇關于基層群眾自治制度的短文或報告，以鞏固學習成果。課后作業(yè)1.案例分析：

閱讀教材中關于“社區(qū)垃圾分類管理”的案例，分析該案例中居民委員會如何發(fā)揮基層群眾自治的作用，以及居民在自治過程中如何參與和發(fā)揮作用。

答案：居民委員會通過組織居民會議、開展宣傳教育活動、制定垃圾分類規(guī)則等方式，引導居民參與垃圾分類。居民通過參與自治組織的活動，學習垃圾分類知識，提高環(huán)保意識，同時通過實際行動參與到社區(qū)垃圾分類管理中。

2.角色扮演：

假設你是某社區(qū)居民，參與居民委員會的選舉活動。請根據(jù)教材內(nèi)容，列出你將如何準備競選演講，以及你將如何在社區(qū)中推動基層群眾自治。

答案：競選演講準備包括介紹自己的背景、對社區(qū)自治的看法、以及未來工作計劃。在社區(qū)中推動基層群眾自治，可以通過組織居民會議、參與社區(qū)活動、提出建議和意見等方式。

3.小組討論：

分組討論“如何提高基層群眾自治組織的效能”，每個小組提出至少兩條改進措施，并說明理由。

答案：

（1）加強自治組織的培訓，提高成員的素質(zhì)和能力。

（2）建立有效的監(jiān)督機制，確保自治活動的透明度和公正性。

4.問卷調(diào)查：

設計一份關于“你對基層群眾自治制度的了解程度”的問卷調(diào)查，包括5個問題，并分析問卷結果。

答案：

問題1：你是否了解基層群眾自治制度？

問題2：你是否參與過基層群眾自治活動？

問題3：你認為基層群眾自治制度對你的生活有哪些影響？

問題4：你希望如何改進基層群眾自治