課題小學(xué)科學(xué)教科版(2017)二年級上冊4.神奇的紙教案設(shè)計課時安排課前準(zhǔn)備設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“神奇的紙”這一主題，激發(fā)二年級學(xué)生對日常生活中常見物質(zhì)的探索興趣，培養(yǎng)他們動手操作和觀察能力的同時，讓學(xué)生了解紙張的來源、用途和制作過程，增強(qiáng)環(huán)保意識。通過實(shí)際操作和小組合作，學(xué)生能夠掌握簡單的紙制作方法，并在活動中培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣和好奇心，提高觀察、比較、分析問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，通過小組合作學(xué)會分享與交流。激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀察能力和初步的動手操作經(jīng)驗，對周圍物質(zhì)有一定的認(rèn)識。他們對紙張有基本的了解，知道紙張是用來寫字、畫畫等的，但對紙張的制作過程和環(huán)保意義了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和簡單的操作上，需要教師通過直觀演示和引導(dǎo)來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于直觀學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的視覺和動手材料。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在操作過程中可能遇到的問題是紙張的裁剪和折疊技巧不夠熟練，導(dǎo)致制作效果不佳。此外，學(xué)生在小組合作中可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時指導(dǎo)和調(diào)整。部分學(xué)生可能對環(huán)保概念理解不夠，需要教師通過實(shí)例和活動加以引導(dǎo)。教學(xué)資源-紙張：不同種類和顏色的紙張，用于演示和操作

-剪刀：安全剪刀，用于學(xué)生裁剪紙張

-鉛筆：用于標(biāo)記和繪制圖案

-水彩筆：用于在紙張上繪制裝飾

-實(shí)物模型：展示紙張的來源和制作過程的模型或圖片

-課件：包含課程內(nèi)容的相關(guān)圖片和視頻

-白板或投影儀：用于展示課件內(nèi)容

-音響設(shè)備：用于播放相關(guān)背景音樂或聲音效果

-環(huán)保宣傳材料：用于引導(dǎo)學(xué)生思考紙張的環(huán)保問題教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師以提問的方式引入，如：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷奈锲肥鞘裁磫幔俊?/p>

（2）學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“沒錯，那就是紙張。今天，我們就來一起探索一下神奇的紙?！?/p>

（3）教師展示一張制作精美的紙張，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提出本節(jié)課的主題：“神奇的紙”。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解紙張的來源：教師通過圖片或視頻展示紙張的起源和發(fā)展過程，讓學(xué)生了解紙張的來歷。

（2）介紹紙張的用途：展示不同種類的紙張及其用途，如書寫、繪畫、包裝等，引導(dǎo)學(xué)生思考紙張在生活中的重要性。

（3）探討紙張的制作過程：教師簡要介紹紙張的制作過程，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識。

用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組進(jìn)行紙制作：教師分發(fā)紙張、剪刀等材料，學(xué)生按照小組合作，嘗試制作不同形狀的紙張。

（2）展示制作成果：各小組展示自己的作品，教師給予評價和鼓勵。

（3）紙張游戲：教師設(shè)計簡單的紙張游戲，如“猜猜我是誰”（將紙張折疊成動物或物品形狀，讓學(xué)生猜）等，讓學(xué)生在游戲中加深對紙張的了解。

用時：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答XXX：

（1）紙張的環(huán)保意義：討論如何節(jié)約用紙，減少對樹木的砍伐，保護(hù)環(huán)境。

舉例回答：我們可以盡量使用雙面打印，減少廢紙的產(chǎn)生；使用再生紙，減少對原生紙的需求。

（2）紙張的多樣用途：討論除了常見的書寫和繪畫外，紙張還可以有哪些用途。

舉例回答：可以用紙張制作裝飾品、包裝盒、手工藝術(shù)品等。

（3）紙張的趣味性：討論如何利用紙張開展有趣的活動，豐富學(xué)生的課余生活。

舉例回答：可以制作手工藝品、設(shè)計紙飛機(jī)比賽、開展紙張建筑挑戰(zhàn)等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)以下要點(diǎn)：

-紙張的來源、用途和制作過程；

-紙張的環(huán)保意義；

-如何節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境。

教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保，珍惜資源。

用時：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）紙張的歷史：介紹紙張的發(fā)明者、發(fā)展歷程以及不同歷史時期紙張的特點(diǎn)。

（2）紙張的種類：詳細(xì)講解不同類型的紙張，如新聞紙、復(fù)印紙、宣紙等，以及它們的用途和特點(diǎn)。

（3）紙張的環(huán)保：探討紙張的環(huán)保問題，包括紙張的生產(chǎn)過程、回收利用以及減少紙張浪費(fèi)的方法。

（4）紙張的科技發(fā)展：介紹現(xiàn)代科技在紙張生產(chǎn)中的應(yīng)用，如無氯紙、再生紙等。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)書籍或資料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)紙張歷史、環(huán)保知識的書籍，如《紙的故事》、《環(huán)保小常識》等。

（2）家庭實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生在家庭中開展節(jié)約用紙的實(shí)踐活動，如使用廢紙制作手工藝品、參與廢紙回收等。

（3）社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)丶垙埖幕厥绽们闆r，以及居民對環(huán)保用紙的認(rèn)知程度。

（4）科學(xué)實(shí)驗：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的紙張實(shí)驗，如紙張的吸水性、強(qiáng)度測試等，以增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究精神。

（5）環(huán)保主題活動：參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保主題活動，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

（6）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、科普博客等，獲取更多關(guān)于紙張的知識和信息。

（7）手工制作：鼓勵學(xué)生利用紙張進(jìn)行手工制作，如制作賀卡、書簽、相冊等，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（8）環(huán)保宣傳：指導(dǎo)學(xué)生制作環(huán)保宣傳海報或小冊子，向他人宣傳節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的重要性。

（9）環(huán)保演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題的演講比賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)保意識。

（10）科學(xué)小論文：鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于紙張環(huán)保的小論文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和科研精神。教學(xué)反思今天上了“神奇的紙”這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，孩子們對紙張的興趣非常高，他們對于紙張的來源、用途和制作過程都表現(xiàn)出濃厚的興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用提問的方式引起了他們的好奇心，他們積極回答，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的時候，我盡量用簡單易懂的語言解釋了紙張的制作過程，并且通過圖片和視頻展示了紙張的歷史和種類，讓孩子們對紙張有了更全面的了解。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在聽到紙張的制作過程時，特別關(guān)注到了環(huán)保環(huán)節(jié)，這讓我感到驚喜，因為這說明孩子們已經(jīng)具備了初步的環(huán)保意識。

實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組制作不同形狀的紙張，這個環(huán)節(jié)孩子們非常投入，他們的作品也很有創(chuàng)意。在展示環(huán)節(jié)，每個小組都積極參與，孩子們互相欣賞、學(xué)習(xí)，這種氛圍讓我覺得很有成就感。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們提出了很多有創(chuàng)意的想法，比如如何節(jié)約用紙、如何利用廢紙等。這讓我意識到，孩子們在日常生活中觀察到了很多問題，并且有很強(qiáng)的解決問題的能力。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足。比如，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于剪刀使用不當(dāng)，導(dǎo)致紙張損壞。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生使用工具，確保他們的安全。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于環(huán)保的概念理解還不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。我會嘗試通過更多的實(shí)例和活動，讓孩子們更加直觀地感受到環(huán)保的重要性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《紙的故事》：一本介紹紙張歷史、制作過程和環(huán)保知識的書籍，適合學(xué)生了解紙張的起源和發(fā)展。

（2）視頻資源：《紙的誕生》：一部科普視頻，通過動畫形式展示紙張的制作過程，生動有趣。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：《環(huán)保用紙小常識》：一篇介紹環(huán)保用紙種類、使用方法和回收處理的科普文章。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《紙的故事》，了解紙張的歷史和文化意義。

（2）觀看《紙的誕生》視頻，通過視覺體驗加深對紙張制作過程的理解。

（3）閱讀《環(huán)保用紙小常識》，了解環(huán)保用紙的種類和如何正確使用，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

（4）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀或觀看過程中產(chǎn)生的疑問，推薦更多相關(guān)閱讀材料。

（5）鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如嘗試使用環(huán)保用紙，參與家庭廢紙回收活動等。

（6）學(xué)生可撰寫一篇關(guān)于紙張的短文或制作一份手抄報，分享自己的學(xué)習(xí)心得和環(huán)保理念。

（7）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)校和家庭中推廣環(huán)保用紙，提高大家的環(huán)保意識。課堂在教學(xué)過程中，我采用了多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

1.課堂提問：通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解紙張制作過程時，我會提問學(xué)生：“紙張是由哪些原料制成的？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對基本知識的理解程度。

2.觀察學(xué)生參與度：在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的動手能力、合作精神以及對問題的思考深度。例如，在紙制作活動中，我會注意學(xué)生是否能夠按照步驟操作，是否能夠與同伴有效溝通。

3.小組展示和評價：學(xué)生在小組展示自己的作品時，我會引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價，這樣不僅能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能讓他們學(xué)會從不同的角度看待問題。

4.課堂測試：通過設(shè)計一些簡單的測試題，我可以評估學(xué)生對知識的記憶和運(yùn)用能力。例如，我可以出一些選擇題，讓學(xué)生選擇紙張的正確用途。

5.作業(yè)評價：對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評。我會關(guān)注以下幾個方面：

-知識點(diǎn)的掌握情況：檢查學(xué)生對課堂所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

-作業(yè)的完成度：評估學(xué)生是否完成了作業(yè)，是否有遺漏。

-創(chuàng)新性和創(chuàng)意：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)個性和創(chuàng)意。板書設(shè)計①紙張的起源

-造紙術(shù)的發(fā)明者：蔡倫

-造紙術(shù)的發(fā)明時間：東漢時期

-造紙術(shù)的