小學(xué)人教版進(jìn)位加教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)人教版進(jìn)位加教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《進(jìn)位加》章節(jié)，內(nèi)容包括進(jìn)位加法的意義、計(jì)算方法、豎式書寫等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解進(jìn)位加法的概念，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行兩位數(shù)、三位數(shù)的進(jìn)位加法運(yùn)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，提高學(xué)生對(duì)數(shù)與數(shù)的關(guān)系的感知能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)意識(shí)，使學(xué)生能夠通過(guò)符號(hào)表示和運(yùn)算表達(dá)數(shù)學(xué)思想。

3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，幫助學(xué)生理解數(shù)的排列和組合。

4.培養(yǎng)學(xué)生的模型意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)模型。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解進(jìn)位加法的概念：通過(guò)具體實(shí)例和操作，使學(xué)生理解當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，個(gè)位相加滿十時(shí)，需要進(jìn)位到十位，十位相加滿十時(shí)，需要進(jìn)位到百位等。

-掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法：通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生熟練運(yùn)用豎式進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算，包括個(gè)位、十位、百位的進(jìn)位處理。

-熟練書寫進(jìn)位加法的豎式：確保學(xué)生能夠正確書寫進(jìn)位加法的豎式，包括對(duì)齊數(shù)位、正確標(biāo)記進(jìn)位等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解進(jìn)位的本質(zhì)：學(xué)生可能難以理解個(gè)位滿十時(shí)為什么會(huì)向十位進(jìn)一，需要通過(guò)直觀教具或操作活動(dòng)幫助學(xué)生建立直觀印象。

-進(jìn)位計(jì)算中的思維轉(zhuǎn)換：學(xué)生可能難以從自然語(yǔ)言轉(zhuǎn)換到數(shù)學(xué)符號(hào)和計(jì)算步驟，需要通過(guò)逐步引導(dǎo)和練習(xí)來(lái)強(qiáng)化這一轉(zhuǎn)換能力。

-復(fù)雜進(jìn)位加法中的錯(cuò)誤識(shí)別：學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中可能容易忽略進(jìn)位或錯(cuò)誤進(jìn)位，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和錯(cuò)誤分析來(lái)提高學(xué)生的自我糾錯(cuò)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、彩色打印紙

-課程平臺(tái)：班級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、多媒體教學(xué)軟件

-信息化資源：進(jìn)位加法動(dòng)畫視頻、進(jìn)位加法練習(xí)題電子文檔

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如計(jì)數(shù)器、珠算盤）、操作卡片、彩色標(biāo)記筆教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持教具（如計(jì)數(shù)器或珠算盤），引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的加法知識(shí)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，還記得我們之前學(xué)的加法嗎？誰(shuí)能上來(lái)給大家演示一下兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法過(guò)程？”

3.學(xué)生展示加法過(guò)程，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

二、探究新知

1.老師出示問(wèn)題：“如果兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十，我們應(yīng)該怎么辦呢？”

2.學(xué)生討論，老師引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)位的概念。

3.老師展示實(shí)物教具，讓學(xué)生觀察個(gè)位滿十時(shí)，如何進(jìn)行進(jìn)位。

4.學(xué)生操作實(shí)物教具，體驗(yàn)進(jìn)位過(guò)程。

三、合作學(xué)習(xí)

1.老師出示進(jìn)位加法練習(xí)題，要求學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和解答。

2.學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的解題思路，互相幫助。

3.老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在解題過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

四、展示交流

1.老師請(qǐng)各小組代表展示本組解題過(guò)程和答案。

2.學(xué)生展示時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并給予評(píng)價(jià)和建議。

3.老師點(diǎn)評(píng)各小組的解題過(guò)程，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示進(jìn)位加法練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成練習(xí)題后，老師進(jìn)行批改和講解。

3.老師針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解和示范。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法的概念和計(jì)算方法。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？誰(shuí)能給大家分享一下自己的收獲？”

3.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師給予肯定和鼓勵(lì)。

七、布置作業(yè)

1.老師布置進(jìn)位加法練習(xí)題，要求學(xué)生課后完成。

2.提醒學(xué)生注意解題過(guò)程中的細(xì)節(jié)，如進(jìn)位、數(shù)位對(duì)齊等。

3.布置作業(yè)后，老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行跟蹤和反饋。

教學(xué)過(guò)程中，老師要注重以下方面：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

5.及時(shí)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)樂(lè)園》中的“有趣的加法游戲”：介紹一些有趣的加法游戲，如“數(shù)獨(dú)”、“數(shù)字華容道”等，這些游戲可以幫助學(xué)生在游戲中提高加法運(yùn)算能力。

-《小學(xué)數(shù)學(xué)故事集》中的“小猴摘桃”：通過(guò)故事的形式，講述小猴摘桃時(shí)如何進(jìn)行加法運(yùn)算，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)到進(jìn)位加法的實(shí)際應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)啟蒙》中的“數(shù)字的奧秘”：介紹一些關(guān)于數(shù)字的趣味知識(shí)，如數(shù)字的起源、數(shù)字的象征意義等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些加法練習(xí)題，并嘗試用不同的方法解決這些問(wèn)題，如使用豎式、列式等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將進(jìn)位加法應(yīng)用到日常生活中，例如在購(gòu)物時(shí)計(jì)算找零，或者在烹飪時(shí)計(jì)算食材的總量。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索多位數(shù)加法的進(jìn)位規(guī)律，嘗試總結(jié)出規(guī)律性的知識(shí)，如百位進(jìn)位、千位進(jìn)位等。

-學(xué)生可以收集一些關(guān)于加法在歷史、科學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，如古埃及的加法運(yùn)算、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)中的加法原理等，撰寫小論文或制作報(bào)告。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個(gè)關(guān)于加法應(yīng)用的創(chuàng)意項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)加法計(jì)算器游戲或者制作一個(gè)加法運(yùn)算的互動(dòng)程序。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)特色之一是利用實(shí)物教具輔助教學(xué)，比如使用計(jì)數(shù)器和珠算盤，讓學(xué)生在直觀的操作中理解進(jìn)位的概念，這樣的教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生更好地將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化。

2.第二個(gè)特色是設(shè)計(jì)了一系列與加法相關(guān)的趣味游戲，這些游戲不僅增加了課堂的趣味性，也讓學(xué)生在游戲中不知不覺地提高了計(jì)算能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加法的理解不夠深刻，尤其是在解決一些稍微復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)，他們?nèi)菀谆煜齻€(gè)位和十位的進(jìn)位。

2.另一個(gè)問(wèn)題是在課堂討論環(huán)節(jié)，參與度不夠均衡，部分學(xué)生因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不太愿意主?dòng)發(fā)言，這可能會(huì)影響課堂的整體效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的持續(xù)性跟蹤，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)理解不夠深刻的學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些分層練習(xí)，通過(guò)不同難度的練習(xí)幫助學(xué)生逐步掌握進(jìn)位加法的原理。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作精神。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試使用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)以及定期的測(cè)試，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握進(jìn)位加法，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-進(jìn)位加法的概念：當(dāng)兩個(gè)數(shù)相加，個(gè)位相加滿十時(shí)，需要向十位進(jìn)一。

-進(jìn)位加法的計(jì)算方法：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)一；十位相加滿十，向