上課時(shí)間上課時(shí)間岳麓版七年級下冊歷史（2016新編版）第28課《北宋的統(tǒng)治》教學(xué)設(shè)計(jì)2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路本課《北宋的統(tǒng)治》設(shè)計(jì)以岳麓版七年級下冊歷史（2016新編版）為依據(jù)，結(jié)合七年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，以歷史唯物主義為指導(dǎo)，以北宋統(tǒng)治為主線，通過分析政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解北宋時(shí)期的歷史特征，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識，通過分析史料，理解北宋統(tǒng)治的政治、經(jīng)濟(jì)、文化特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，分析北宋統(tǒng)治的成就與局限。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對中國古代文明的熱愛，樹立民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.北宋統(tǒng)治時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展特點(diǎn)。

2.北宋時(shí)期民族關(guān)系和對外關(guān)系的變化。

難點(diǎn)：

1.對北宋統(tǒng)治時(shí)期復(fù)雜歷史現(xiàn)象的理解和評價(jià)。

2.歷史唯物主義觀點(diǎn)在分析北宋統(tǒng)治時(shí)的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過課堂討論、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入分析史料，理解北宋統(tǒng)治的發(fā)展特點(diǎn)。

2.結(jié)合歷史背景，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)，幫助學(xué)生分析北宋統(tǒng)治的成就與局限。

3.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史思維，突破難點(diǎn)，提高歷史解釋能力。教學(xué)資源教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板。

2.課程平臺：岳麓版七年級下冊歷史教材配套教學(xué)平臺。

3.信息化資源：北宋時(shí)期的歷史圖片、視頻資料、在線歷史數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：PPT課件、歷史地圖、實(shí)物模型、歷史故事講述。教學(xué)過程教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示北宋時(shí)期的著名畫作或歷史圖片，如《清明上河圖》，提問學(xué)生：“這幅畫描繪了北宋時(shí)期的哪個(gè)城市？你能從畫中感受到當(dāng)時(shí)的哪些生活場景？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧隋唐時(shí)期的歷史，提問：“隋唐時(shí)期有哪些重要的政治、經(jīng)濟(jì)、文化成就？這些成就對北宋有什么影響？”

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.北宋的建立：介紹趙匡胤建立北宋的歷史背景，講解“陳橋兵變”和“杯酒釋兵權(quán)”的故事。

b.北宋的政治制度：講解北宋的中央集權(quán)制度，如科舉制、監(jiān)察制度等。

c.北宋的經(jīng)濟(jì)文化：介紹北宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)繁榮，如商業(yè)發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步等；講解北宋的文化成就，如詩詞、書畫、科技等。

-舉例說明：

a.通過《水滸傳》中的故事，講解北宋時(shí)期的農(nóng)民起義和民間傳說。

b.以《清明上河圖》為例，分析北宋時(shí)期城市的繁榮景象。

-互動探究：

a.學(xué)生分組討論，分析北宋時(shí)期民族關(guān)系和對外關(guān)系的變化。

b.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成教材中的相關(guān)練習(xí)題。

b.學(xué)生分組合作，制作北宋時(shí)期的歷史小報(bào)。

-教師指導(dǎo)：

a.教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的問題。

b.教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)北宋統(tǒng)治的特點(diǎn)和影響。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成教材中的課后習(xí)題。

-學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解北宋時(shí)期的歷史人物和事件。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述北宋的建立背景，了解趙匡胤建立北宋的歷史過程。

-學(xué)生掌握了北宋政治制度的核心內(nèi)容，包括中央集權(quán)制度、科舉制、監(jiān)察制度等。

-學(xué)生對北宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)文化有了全面的了解，包括商業(yè)發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步、詩詞、書畫、科技等方面的成就。

-學(xué)生能夠分析北宋時(shí)期民族關(guān)系和對外關(guān)系的變化，如遼金和南宋的互動。

2.能力提升：

-學(xué)生通過分析史料，提高了史料實(shí)證意識，能夠從歷史資料中提取信息，形成對歷史事件的合理判斷。

-學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)，通過討論和分享，提高了歷史解釋能力，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象。

-學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過動手實(shí)踐，如制作歷史小報(bào)，提升了實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維。

-學(xué)生在課堂討論和分享中，增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在分析北宋統(tǒng)治的成就與局限時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史事件。

-學(xué)生在回顧舊知和新知的過程中，發(fā)展了歷史思維能力，能夠?qū)⑿轮R與已有知識體系相結(jié)合。

-學(xué)生在理解北宋時(shí)期的社會變遷時(shí)，培養(yǎng)了時(shí)空觀念，能夠?qū)v史事件放在特定的歷史背景下進(jìn)行思考。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)北宋時(shí)期的歷史，增強(qiáng)了對中國古代文明的熱愛，樹立了民族自豪感。

-學(xué)生在了解北宋時(shí)期的文化成就時(shí)，激發(fā)了對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)了文化自信。

-學(xué)生在分析歷史事件時(shí)，培養(yǎng)了尊重歷史、客觀評價(jià)的態(tài)度，提高了歷史責(zé)任感。課后作業(yè)課后作業(yè)1.簡述趙匡胤建立北宋的歷史背景，并分析其歷史意義。

答案：趙匡胤建立北宋的歷史背景是五代十國時(shí)期的混亂和民不聊生。他通過陳橋兵變，建立了北宋，結(jié)束了長期的分裂局面，為國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定奠定了基礎(chǔ)。

2.解釋北宋中央集權(quán)制度的特點(diǎn)，并舉例說明其影響。

答案：北宋中央集權(quán)制度的特點(diǎn)是權(quán)力高度集中，皇帝掌握最高權(quán)力。例如，科舉制使得官員選拔更加公平，監(jiān)察制度加強(qiáng)了中央對地方的控制。

3.分析北宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因，并舉例說明其具體表現(xiàn)。

答案：北宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)繁榮的原因包括商業(yè)發(fā)展、手工業(yè)技術(shù)進(jìn)步等。具體表現(xiàn)如城市商業(yè)的繁榮，如《清明上河圖》所描繪的景象。

4.列舉北宋時(shí)期的文化成就，并簡要說明其對后世的影響。

答案：北宋時(shí)期的文化成就包括詩詞、書畫、科技等。如蘇軾、辛棄疾等詩詞大家的出現(xiàn)，以及畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)，對后世文化產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.解釋北宋時(shí)期民族關(guān)系和對外關(guān)系的變化，并分析其對國家發(fā)展的影響。

答案：北宋時(shí)期民族關(guān)系和對外關(guān)系的變化主要體現(xiàn)在與遼、金等少數(shù)民族政權(quán)的互動。如澶淵之盟的簽訂，促進(jìn)了與遼國的和平共處，但也暴露了北宋軍事上的弱點(diǎn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解北宋時(shí)期的歷史事件時(shí)，可以嘗試讓學(xué)生扮演歷史人物，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生更直觀地感受歷史情境，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如歷史圖片、視頻等，豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性，幫助學(xué)生更好地理解歷史知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對歷史知識的興趣不足：部分學(xué)生對歷史課程缺乏興趣，導(dǎo)致課堂參與度不高。

2.教學(xué)方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動和探究，學(xué)生被動接受知識，不利于培養(yǎng)他們的歷史思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.評價(jià)方式單一：主要依靠考試成績評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，未能全面考察學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的課堂活動，如歷史知識競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

3.完善評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、歷史小論文等，全面考察學(xué)生的歷史素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評價(jià)與反饋教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言積極性、對歷史知識的理解程度。例如，通過提問和回答問題的方式，評估學(xué)生對北宋統(tǒng)治相關(guān)知識的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括分工合作、信息整合、觀點(diǎn)表達(dá)等方面。例如，通過小組報(bào)告的形式，展示學(xué)生對北宋時(shí)期民族關(guān)系和對外關(guān)系的分析。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡短的歷史知識測試，考察學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)知識的掌握情況。例如，出一些關(guān)于北宋政治制度、經(jīng)濟(jì)文化成就的填空題或選擇題。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性、創(chuàng)