課題Lesson2SpendingHabits教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語新世紀(jì)版九年級第一學(xué)期-新世紀(jì)版試用本課時安排1課前準(zhǔn)備XX設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Lesson2SpendingHabits”為主題，旨在通過英語閱讀和口語練習(xí)，幫助學(xué)生了解不同人的消費(fèi)習(xí)慣，并提高他們的英語閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提高對文本細(xì)節(jié)的捕捉和推理能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的消費(fèi)觀念。

3.提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過角色扮演等活動，鍛煉英語交際技能。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對消費(fèi)習(xí)慣進(jìn)行反思和分析。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用與消費(fèi)習(xí)慣相關(guān)的詞匯和短語。

2.學(xué)生能夠通過閱讀理解，概括文章的主旨和大意。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對復(fù)雜句型的理解和分析能力。

2.學(xué)生在角色扮演中流暢表達(dá)個人觀點(diǎn)的能力。

解決辦法：

1.通過詞匯卡片和例句，幫助學(xué)生鞏固相關(guān)詞匯。

2.分步驟講解復(fù)雜句型，提供足夠的練習(xí)機(jī)會。

3.設(shè)計(jì)情景對話和角色扮演活動，鼓勵學(xué)生積極參與，逐步提高口語表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，如新世紀(jì)版試用本九年級英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同文化背景下的消費(fèi)習(xí)慣圖片和短片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備詞匯卡片、黑板或白板，用于展示和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供舒適的座位，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示不同文化背景下消費(fèi)習(xí)慣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatarethedifferencesinspendinghabitsaroundtheworld?”

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)過的關(guān)于購物和消費(fèi)的詞匯和短語。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括消費(fèi)習(xí)慣的描述、原因分析等。

-舉例說明：通過具體例子，如不同國家的節(jié)日購物習(xí)慣，幫助學(xué)生理解消費(fèi)習(xí)慣的多樣性。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如“Whydopeoplehavedifferentspendinghabits?”，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)，加深對文章主旨和大意的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生提供個別指導(dǎo)。

4.口語練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬購物場景，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的消費(fèi)習(xí)慣和觀點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生大膽開口，注意語法和詞匯的正確使用。

5.小組展示（約10分鐘）

-學(xué)生活動：各小組展示他們的角色扮演成果，其他小組和教師進(jìn)行評價(jià)。

-教師指導(dǎo)：教師點(diǎn)評學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生積極參與，并提出改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)習(xí)慣的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考自己的消費(fèi)習(xí)慣，并思考如何培養(yǎng)良好的消費(fèi)觀念。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括閱讀相關(guān)文章、寫一篇關(guān)于個人消費(fèi)習(xí)慣的短文等。

8.教學(xué)評價(jià)

-教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、口語表達(dá)、小組合作等方面，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價(jià)。

-學(xué)生通過自我評價(jià)和同伴評價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《ConsumerBehaviorinDifferentCultures》

-《TheImpactofAdvertisingonSpendingHabits》

-《Eco-friendlyShopping:TrendsandTips》

-《TheHistoryofShoppingandConsumerism》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇上述閱讀材料中的一篇或幾篇進(jìn)行閱讀，了解不同文化背景下的消費(fèi)行為。

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)或家庭的消費(fèi)習(xí)慣，并撰寫一份報(bào)告，分析影響消費(fèi)習(xí)慣的因素。

-學(xué)生可以研究一種新興的消費(fèi)趨勢，如共享經(jīng)濟(jì)、綠色消費(fèi)等，探討其對個人和社會的影響。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的消費(fèi)教育講座或活動，提高自己的消費(fèi)意識和能力。

3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和項(xiàng)目研究：

-小組討論：學(xué)生可以圍繞“如何培養(yǎng)良好的消費(fèi)習(xí)慣”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

-項(xiàng)目研究：學(xué)生可以選擇一個特定的消費(fèi)領(lǐng)域，如電子產(chǎn)品、時尚服飾等，研究其消費(fèi)趨勢和背后的文化因素。

4.創(chuàng)作與消費(fèi)相關(guān)的英語小作文或演講：

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于自己消費(fèi)習(xí)慣的英語小作文，反思自己的消費(fèi)行為。

-學(xué)生可以準(zhǔn)備一個關(guān)于消費(fèi)教育的英語演講，向同學(xué)和老師分享自己的觀點(diǎn)和建議。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行在線學(xué)習(xí)：

-學(xué)生可以訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)更多關(guān)于消費(fèi)習(xí)慣的英語材料。

-學(xué)生可以觀看與消費(fèi)相關(guān)的英語視頻，如TEDTalks、CNNBusiness等，提高自己的英語聽力和理解能力。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感學(xué)生對于消費(fèi)習(xí)慣這一話題的興趣和參與度都很高。他們對于不同文化背景下的消費(fèi)差異表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我很欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同國家的購物習(xí)慣圖片，學(xué)生們很快就投入到了課堂討論中。

新課呈現(xiàn)部分，我嘗試通過舉例和互動探究來講解消費(fèi)習(xí)慣的多樣性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解復(fù)雜句型時遇到了一些困難，但通過分組討論和角色扮演，他們逐漸能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在這個過程中，我也注意到了一些學(xué)生在口語表達(dá)上的不足，比如詞匯的準(zhǔn)確性和語法的正確性，這讓我意識到在接下來的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的口語練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度很高，他們通過完成閱讀理解練習(xí)，對文章的主旨和大意有了更深的理解。我也注意到，有些學(xué)生對于某些問題的回答很有深度，這讓我感到驚喜。

然而，也有一些挑戰(zhàn)。比如，在角色扮演中，部分學(xué)生由于緊張，表達(dá)不夠流暢。我意識到，為了提高他們的口語能力，我需要在課堂上創(chuàng)造更多類似的機(jī)會，并且給予他們更多的鼓勵和支持。

此外，我也反思了課堂管理的一些細(xì)節(jié)。例如，在小組討論時，如何更好地平衡每個學(xué)生的發(fā)言機(jī)會，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用更多的合作學(xué)習(xí)策略，比如“Jigsaw”法，以促進(jìn)學(xué)生的互動和參與。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請以“Eco-friendlyShopping”為題，寫一篇短文，談?wù)勀銓Νh(huán)保購物的看法，以及你自己在環(huán)保購物方面的實(shí)踐。

答案示例：

Eco-friendlyShopping

Inrecentyears,eco-friendlyshoppinghasbecomeahottopicamongconsumers.Asweallknow,ourplanetisfacingsevereenvironmentalproblems,anditisourresponsibilitytoprotectit.HerearesomewaysIpracticeeco-friendlyshopping:

First,Iprefertobuyproductsmadefromrecycledmaterials.Theseproductsarenotonlyeco-friendlybutalsohelpreducewaste.Forexample,Iusereusablebagsinsteadofplasticones.

Second,Itrytoreducepackagingwaste.WhenIbuyfood,Ichooseproductswithminimalpackaging,andIbringmyowncontainerstopackmylunch.

Third,Isupportlocalandorganicproducts.Bypurchasingtheseitems,Icontributetothelocaleconomyandreducethecarbonfootprintoffoodtransportation.

Lastly,Ieducatemyselfabouttheenvironmentalimpactofmypurchases.Ireadlabelsandchooseproductswithalowerenvironmentalimpact.

Eco-friendlyshoppingisnotonlybeneficialfortheplanetbutalsoforourhealthandwallet.Let'sjoinhandsandmakeadifference!

2.角色扮演：假設(shè)你是一位環(huán)保組織的志愿者，準(zhǔn)備一場關(guān)于“Reduce,Reuse,Recycle”的宣傳活動。請列出至少三個你將使用的口號和兩個具體的活動建議。

答案示例：

-口號：1."Lesswaste,morefuture!"2."Smallchanges,bigimpact!"3."Begreen,gogreen!"

-活動建議：1.舉辦環(huán)保知識講座，教授如何減少、再利用和回收。2.組織社區(qū)垃圾分類活動，提高居民的環(huán)保意識。

3.完成句子：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

-"Manypeopleareturningto_______productsbecausetheywanttoreducetheircarbonfootprint."

-"Inordertolivea_______lifestyle,weshouldtrytouselessenergyandreducewaste."

-"_______shoppingisbecomingmorepopularaspeoplebecomemoreenvironmentallyconscious."

答案示例：

-"sustainable"

-"eco-friendly"

-"Eco-friendly"

4.翻譯練習(xí)：將以下英文句子翻譯成中文。

-"Theconceptofcirculareconomyencouragesbusinessestodesignproductsthatareeasilyrecycledorrepurposed."

-"Byreducingourconsumptionofsingle-useplastics,wecansignificantlydecreasetheamountofwastethatendsupinlandfills."

答案示例：

-"循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念鼓勵企業(yè)設(shè)計(jì)易于回收或再利用的產(chǎn)品?！?/p>

-“通過減少我們對一次性塑料的消費(fèi)，我們可以顯著減少最終進(jìn)入垃圾填埋場的垃圾量?！?/p>

5.詞匯填空：根據(jù)課文內(nèi)容，從方框中選擇合適的單詞填空。

-"The_______ofaproductisanimportantfactortoconsiderwhenshoppingforeco-friendlyproducts."

-"Manycompaniesarenow_______sustainablepackagingtoreducetheirimpactontheenvironment."

答案示例：

-"lifecycle"

-"using"教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-通過提問，觀察學(xué)生在課堂上的參與度和回答問題的準(zhǔn)確性，評估他們對知識點(diǎn)的掌握程度。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以了解學(xué)生對知識的記憶和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括寫作練習(xí)、翻譯練習(xí)和詞匯填空等。

-在批改過程中，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的語法使用、詞匯選擇和表達(dá)流暢度。

-及時給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們在下一次作業(yè)中取得進(jìn)步。

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