表內(nèi)乘法（一）—3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間教材分析表內(nèi)乘法（一）—3的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版。本節(jié)課內(nèi)容與教材第二單元“表內(nèi)乘法”緊密相連，旨在讓學(xué)生掌握3的乘法口訣，提高計(jì)算能力。通過設(shè)計(jì)趣味性、實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解乘法概念，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過學(xué)習(xí)3的乘法口訣，讓學(xué)生體會(huì)乘法的規(guī)律性，發(fā)展邏輯推理能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過實(shí)際操作和練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用乘法口訣解決問題的能力。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法概念尚處于初步理解階段，對(duì)乘法口訣的學(xué)習(xí)有一定的難度。在知識(shí)層面上，學(xué)生已具備基本的加法和減法運(yùn)算能力，但對(duì)乘法的理解和應(yīng)用還較淺顯。能力方面，學(xué)生的觀察、比較、歸納能力有待提高，需要通過具體的操作活動(dòng)來加深對(duì)乘法口訣的理解。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但部分學(xué)生在課堂參與度和專注力上仍有待提高。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，但同時(shí)也容易分心。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。這些特點(diǎn)對(duì)“表內(nèi)乘法（一）—3的乘法口訣”這一課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.學(xué)生需要通過直觀、形象的教學(xué)方法來理解乘法口訣，如使用乘法表、實(shí)物操作等。

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索乘法口訣的規(guī)律。

3.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，共同解決問題。

4.教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

5.課堂管理要注重培養(yǎng)學(xué)生的專注力，通過游戲、競賽等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新版的西師大版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與3的乘法口訣相關(guān)的乘法表圖片、圖表，以及動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解乘法規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小方塊、計(jì)數(shù)器等教具，用于學(xué)生操作練習(xí)，加深對(duì)乘法口訣的記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并布置操作臺(tái)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行乘法操作和游戲活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“小熊去森林找朋友”的故事引入，引導(dǎo)學(xué)生思考：“小熊需要找?guī)讉€(gè)朋友才能組成一個(gè)完整的隊(duì)伍呢？”

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些乘法口訣？請(qǐng)舉例說明?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解3的乘法口訣，如“3乘以1等于3，3乘以2等于6，3乘以3等于9”等。

-舉例說明：通過展示乘法表，讓學(xué)生直觀地看到3的乘法口訣的規(guī)律。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生嘗試自己發(fā)現(xiàn)3的乘法口訣的規(guī)律，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的小方塊，進(jìn)行3的乘法口訣的實(shí)際操作，如用小方塊搭建3的乘法表。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。

4.游戲活動(dòng)（約10分鐘）

-“乘法接力”游戲：將學(xué)生分成若干小組，每組選出一名代表，依次回答3的乘法口訣，答對(duì)一題得一分，最快完成的小組獲勝。

-“乘法連連看”游戲：將3的乘法口訣卡片打亂，讓學(xué)生找出配對(duì)的乘法算式和結(jié)果。

5.小組合作（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)主題，如“3的乘法口訣在生活中有哪些應(yīng)用？”進(jìn)行討論，并制作海報(bào)展示。

-教師指導(dǎo)：在小組合作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生分享：每組選代表分享小組討論成果，展示海報(bào)。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)3的乘法口訣的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后完成3的乘法口訣的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師強(qiáng)調(diào)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，如有困難可向家長或同學(xué)求助。

教學(xué)過程結(jié)束。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《乘法的世界》：這本書通過有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生理解乘法的概念和應(yīng)用，適合二年級(jí)學(xué)生閱讀。

-《數(shù)學(xué)魔術(shù)師》：這本書介紹了數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，通過乘法魔術(shù)小技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭作業(yè)延伸：學(xué)生可以嘗試用小方塊或積木在家制作一個(gè)3的乘法表模型，通過實(shí)際操作加深對(duì)乘法口訣的理解。

-實(shí)際問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找乘法應(yīng)用的例子，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、分配任務(wù)等，將乘法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

-創(chuàng)新設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)乘法相關(guān)的學(xué)習(xí)游戲，如設(shè)計(jì)一個(gè)乘法迷宮或者乘法卡片游戲，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-家庭合作活動(dòng)：家長可以與學(xué)生一起進(jìn)行乘法口訣的親子游戲，如“誰先說出3的乘法口訣”等，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)。

-社區(qū)調(diào)查：學(xué)生可以在社區(qū)內(nèi)進(jìn)行小調(diào)查，了解不同文化背景下乘法在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)跨文化交流能力。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-乘法與除法的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探究乘法口訣中的除法關(guān)系，如3乘以6等于18，那么18除以3等于6。

-乘法的性質(zhì)：介紹乘法的交換律和結(jié)合律，如3乘以4等于4乘以3，以及3乘以（2加上1）等于3乘以2再加上3乘以1。

-乘法的逆運(yùn)算：討論乘法的逆運(yùn)算——除法，讓學(xué)生理解乘除法的相互關(guān)系。

-乘法在幾何中的應(yīng)用：簡單介紹乘法在幾何計(jì)算中的應(yīng)用，如計(jì)算圖形的面積和體積。板書設(shè)計(jì)①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：3的乘法口訣

-重點(diǎn)詞句：三乘一，得三；三乘二，得六；三乘三，得九

②

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣的規(guī)律

-重點(diǎn)詞句：乘法口訣的規(guī)律是：乘數(shù)相同，被乘數(shù)依次增加，乘積也依次增加

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：乘法口訣的應(yīng)用

-重點(diǎn)詞句：乘法口訣可以幫助我們快速計(jì)算，解決生活中的實(shí)際問題典型例題講解1.例題：小明的書桌上擺了3排書，每排有4本書，一共有多少本書？

解答：小明書桌上的書排數(shù)是3，每排的書數(shù)是4，所以一共的書本數(shù)是3乘以4，即3×4=12（本）。

2.例題：小紅有3個(gè)蘋果，小藍(lán)有2個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？

解答：小紅有3個(gè)蘋果，小藍(lán)有2個(gè)蘋果，所以他們一共有的蘋果數(shù)是3加上2，即3+2=5（個(gè)）。

3.例題：小華的鉛筆盒里有3支鉛筆，他又買來了2支鉛筆，現(xiàn)在一共有多少支鉛筆？

解答：小華原本有3支鉛筆，又買來了2支，所以現(xiàn)在一共有3加上2，即3+2=5（支）。

4.例題：一個(gè)籃子里有3個(gè)蘋果，另一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，兩個(gè)籃子里一共有多少個(gè)蘋果？

解答：第一個(gè)籃子里有3個(gè)蘋果，第二個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，所以兩個(gè)籃子里一共有3加上5，即3+5=8（個(gè)）。

5.例題：小麗有3個(gè)橙子，小強(qiáng)有3個(gè)香蕉，他們一共有多少個(gè)水果？

解答：小麗有3個(gè)橙子，小強(qiáng)有3個(gè)香蕉，所以他們一共有3加上3，即3+3=6（個(gè)）水果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施

教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活情境：在講解乘法口訣時(shí)，我嘗試將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示乘法口訣的規(guī)律，通過動(dòng)畫和圖片的方式，使抽象的數(shù)學(xué)概念更加形象化，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

存在主要問題

1.部分學(xué)生接受能力較弱：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解較為吃力，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想，有些學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠作業(yè)和測(cè)試來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評(píng)價(jià)手段。

改進(jìn)措施

1.針對(duì)接受能力較弱的學(xué)生，我將增加課后輔導(dǎo)時(shí)間，通過個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作，幫助他們更好地掌握乘法口訣。

2.為了提高課堂互動(dòng)，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

3.在評(píng)價(jià)方式上，我將引入更多的評(píng)價(jià)手段，如課堂表現(xiàn)、小組合作成果等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與學(xué)習(xí)過程。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，通過實(shí)際操作和游戲，大家已經(jīng)能夠熟練地運(yùn)用這些口訣進(jìn)行簡單的乘法計(jì)算。我們了解到，乘法口訣不僅可以幫助我們快速計(jì)算，還能在日常生活中解決很多實(shí)際問題。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在分配任務(wù)時(shí)進(jìn)行合理分配。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)寫出3的乘法口訣表。

2.如果你有5個(gè)蘋果，又買來了3個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？