2.1.16~9的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1.16~9的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版教材分析2.1.16~9的認識（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學人教版

本節(jié)課將圍繞學生對于數(shù)字6~9的初步認識展開，通過具體實物和圖片引導學生觀察、比較、操作，培養(yǎng)他們的數(shù)感。課程設計注重學生動手操作和思維能力的培養(yǎng)，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)字6~9的形狀、大小和順序。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級學生對數(shù)字的認識還處于初步階段，他們已經(jīng)能夠熟練地認識和書寫數(shù)字1~5，對數(shù)字的大小和順序有一定的理解。在日常生活中，他們可能已經(jīng)能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和簡單的加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)字的學習也表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察、模仿和記憶上。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手操作和直觀學習，而另一部分學生可能更善于通過聽覺和視覺來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習6~9的數(shù)字時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對數(shù)字形狀的辨認，特別是6和9的相似性；二是數(shù)字大小的比較，尤其是9與其他數(shù)字的對比；三是數(shù)字的書寫，尤其是數(shù)字的起筆和收筆。此外，學生可能還需要克服對數(shù)字的恐懼心理，特別是在書寫過程中可能出現(xiàn)的錯誤和挫折。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括一年級上冊數(shù)學人教版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如數(shù)字6~9的圖片和比較大小關系的圖表，以及相關的教學視頻。

3.教學工具：準備數(shù)字卡片、計數(shù)器等，以便學生在操作中更好地理解數(shù)字的大小和順序。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，以便學生在小組活動中進行互動學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的數(shù)字6~9的實例，如鐘表上的數(shù)字、商品的價格標簽等，引導學生思考這些數(shù)字在生活中的作用。

-回顧舊知：提問學生已經(jīng)認識的數(shù)字1~5，并請他們用手指或計數(shù)器展示這些數(shù)字，幫助學生回顧數(shù)數(shù)的基礎知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：展示數(shù)字6~9的圖片，引導學生觀察并說出這些數(shù)字的名稱。詳細講解每個數(shù)字的形狀特點，如6的圓形和豎線，9的圓形和橫線。

-舉例說明：通過實物或圖片展示6~9在生活中的應用，如六個蘋果、九個氣球等，幫助學生理解數(shù)字的實際意義。

-互動探究：分組讓學生用數(shù)字卡片或計數(shù)器進行數(shù)字排序游戲，比較6~9與其他數(shù)字的大小，加深對數(shù)字順序的理解。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生在紙上畫出數(shù)字6~9，并嘗試用這些數(shù)字組成簡單的算式，如6+3=9。

-教師指導：巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生進行個別指導，確保他們能夠正確書寫數(shù)字并理解其含義。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，每組選擇一個與數(shù)字6~9相關的主題，如“數(shù)字6~9的趣味故事”或“數(shù)字6~9在數(shù)學中的應用”，進行小組討論和創(chuàng)作。

-展示分享：每組選派代表向全班展示他們的作品，其他學生進行評價和提問，增強學生的表達能力和團隊合作精神。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：回顧本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)數(shù)字6~9的形狀、大小和順序，以及它們在生活中的應用。

-學生反思：引導學生思考本節(jié)課的學習收獲，鼓勵他們在日常生活中運用所學知識。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生回家后用數(shù)字6~9進行簡單的加減法練習，并嘗試用這些數(shù)字創(chuàng)作一個簡單的數(shù)學故事。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字的起源與發(fā)展：介紹數(shù)字6~9的歷史背景，包括古埃及、古印度和阿拉伯數(shù)字的演變過程，以及這些數(shù)字在不同文化中的使用。

-數(shù)學游戲：推薦一些與數(shù)字6~9相關的數(shù)學游戲，如“數(shù)字捉迷藏”、“數(shù)字連連看”等，通過游戲的方式幫助學生鞏固對數(shù)字的認識和書寫。

-數(shù)字藝術：探索數(shù)字在藝術中的應用，如數(shù)字雕塑、數(shù)字繪畫等，激發(fā)學生對數(shù)字美的認識。

-數(shù)字的科學應用：介紹數(shù)字在物理學、化學、生物學等科學領域的應用，如分子式、化學方程式等，拓寬學生的知識視野。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學習過程，共同制作數(shù)字卡片，進行家庭數(shù)字游戲，增強親子互動。

-實物教學：利用日常生活中的物品，如蘋果、鉛筆等，進行數(shù)字的實際操作，讓學生在具體情境中學習數(shù)字。

-數(shù)獨游戲：介紹數(shù)獨游戲的基本規(guī)則，讓學生通過解決數(shù)獨題目來提高邏輯思維能力和數(shù)字敏感度。

-創(chuàng)意繪畫：鼓勵學生用數(shù)字6~9進行創(chuàng)意繪畫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨特的藝術作品。

-數(shù)學故事：收集與數(shù)字6~9相關的數(shù)學故事，如《數(shù)學家的故事》、《數(shù)學趣聞》等，通過故事來激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)字謎語：設計一些與數(shù)字6~9相關的謎語，如“一個數(shù)字，圓頭圓腦，中間一橫，像個小橋”，讓學生在解謎的過程中學習數(shù)字。

-日常生活中的數(shù)學問題：引導學生觀察日常生活中遇到的數(shù)學問題，如購物找零、時間計算等，讓學生學會運用數(shù)學知識解決問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學，比如通過小組討論、游戲競賽等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，這樣可以提高他們的學習興趣和參與度。

2.實物教學：我引入了實物教學，比如使用蘋果、鉛筆等日常物品來幫助學生直觀理解數(shù)字，這種方法收到了很好的效果，學生的記憶和理解都得到了加強。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個體差異關注不足：在教學中，我發(fā)現(xiàn)對于一些學習速度較慢的學生，我沒有給予足夠的關注和個別輔導，導致他們在學習上存在困難。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種方式可能無法全面反映學生的學習狀態(tài)。

3.教學內(nèi)容與實際生活聯(lián)系不夠緊密：有時候教學內(nèi)容與學生的實際生活脫節(jié)，導致學生覺得學習內(nèi)容枯燥無味，缺乏實用性。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對學習速度較慢的學生，我將實施個別輔導計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.多元化評價：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及課堂表現(xiàn)、家庭作業(yè)、項目報告等多種形式，以更全面地評價學生的學習成果。

3.強化實踐應用：在教學內(nèi)容的選擇上，我會更加注重與實際生活的結合，通過實際案例和實踐活動，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。板書設計①本文重點知識點：

-數(shù)字6~9的形狀特點

-數(shù)字6~9的大小比較

-數(shù)字6~9的書寫方法

②關鍵詞：

-圓形、豎線、橫線

-大、小、相等

-起筆、收筆、順序

③重點句子：

-“數(shù)字6像小鴨，尾巴彎彎向上翹?！?/p>

-“數(shù)字9像小圓，中間一橫像小橋?！?/p>

-“先寫圓圈再畫橫，6和9要區(qū)分清。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了數(shù)字6~9的認識，通過觀察、比較和操作，大家已經(jīng)能夠準確地書寫和識別這些數(shù)字了。我們要記住，數(shù)字是生活中不可或缺的一部分，它們幫助我們計數(shù)、購物、計時等等。在接下來的學習中，希望大家能夠繼續(xù)努力，掌握更多的數(shù)字，并將它們應用到實際生活中去。

當堂檢測：

1.請大家寫出數(shù)字6和9，并說出它們的形狀特點。

2.比較數(shù)字6和9的大小