統(tǒng)編版（2024）一年級下冊春夏秋冬第一課時教案學科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教學內(nèi)容統(tǒng)編版（2024）一年級下冊春夏秋冬第一課時教案，本節(jié)課將帶領(lǐng)學生認識四季的名稱、特點和氣候特征，具體內(nèi)容包括：春、夏、秋、冬四個季節(jié)的名稱及它們的特點，如春天的花開、夏天的炎熱、秋天的收獲和冬天的寒冷等。通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀感受四季的變化。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生觀察自然、熱愛生活的情感，提高他們的審美情趣和環(huán)保意識。通過認識春夏秋冬四季的變化，學生將發(fā)展觀察力、想象力及對自然界的感知能力，同時增強對傳統(tǒng)文化的尊重和保護意識，培養(yǎng)他們的文化自信。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

一年級下冊的學生在進入本課時前，可能已經(jīng)通過日常生活或之前的課程對春夏秋冬有一定的認知，但較為模糊。他們可能知道四季的名稱，但對每個季節(jié)的具體特征和變化規(guī)律了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的觀察能力正在發(fā)展中，需要通過直觀、生動的教學手段來激發(fā)。學習風格上，學生多傾向于通過視覺和聽覺來學習，因此，圖片、視頻等視覺和聽覺材料能夠有效吸引他們的注意力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學生可能對四季的概念理解困難，尤其是在區(qū)分季節(jié)特征和氣候特點時。此外，一年級學生的注意力集中時間有限，長時間的學習可能會造成疲勞。在學習過程中，學生可能需要教師更多的引導和幫助，以克服這些困難。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物教具（四季主題卡片、四季代表性物品模型）、教學黑板。

-課程平臺：統(tǒng)編版一年級下冊教材配套電子資源平臺。

-信息化資源：四季變化的圖片庫、四季氣候特點的視頻資料。

-教學手段：多媒體課件、互動游戲、歌曲演唱、繪畫創(chuàng)作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對四季的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡四季嗎？你們能說出春夏秋冬有什么特點嗎？”

展示一些關(guān)于春夏秋冬的圖片或視頻片段，讓學生初步感受四季的變化和魅力。

簡短介紹四季的基本概念和它們對生活的影響，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.四季基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解四季的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解四季的定義，包括春、夏、秋、冬四個季節(jié)的劃分依據(jù)。

詳細介紹每個季節(jié)的特點，如春天的生機勃勃、夏天的炎熱、秋天的收獲和冬天的寒冷。

使用圖表或示意圖幫助學生理解四季氣候變化的原因。

3.四季案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解四季的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)變化案例進行分析，如春天的花開、夏天的雷雨、秋天的落葉、冬天的雪景。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解四季的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用季節(jié)變化進行自然觀察和體驗。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)變化相關(guān)的主題進行深入討論，如“春天的種植活動”、“夏天的防曬措施”、“秋天的收獲活動”、“冬天的保暖方法”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對四季的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)四季的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括四季的基本概念、特點、案例分析等。

強調(diào)四季在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用對季節(jié)的認識。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察和記錄自己所在地區(qū)的季節(jié)變化，并嘗試用繪畫、寫作等形式表達自己的觀察和感受，以鞏固學習效果。

教學活動設計：

-制作四季主題的手工制品，如春花、夏扇、秋葉、冬雪的裝飾品。

-進行季節(jié)變化的角色扮演游戲，讓學生體驗不同季節(jié)的生活。

-組織戶外觀察活動，讓學生實地感受四季的變化。

-創(chuàng)作四季主題的詩歌或歌曲，培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

教學評價：

-觀察學生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，評價他們的學習興趣和積極性。

-評估學生的小組討論成果和課堂展示效果，評價他們的合作能力和表達能力。

-通過課后作業(yè)的完成情況，評價學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度和應用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-四季的氣候特點與動植物的變化：介紹不同季節(jié)中動植物的生活習性和變化，如春天的遷徙、夏天的繁殖、秋天的儲藏、冬天的休眠。

-四季農(nóng)事活動：探討不同季節(jié)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，如春耕、夏種、秋收、冬藏。

-四季節(jié)日習俗：介紹與四季相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日和習俗，如春節(jié)、清明、端午、中秋、冬至等。

-四季健康飲食：根據(jù)不同季節(jié)的氣候特點，推薦適宜的飲食建議，如春季的養(yǎng)生食譜、夏季的清涼飲品、秋季的滋補湯品、冬季的保暖食物。

2.拓展建議：

-家庭觀察活動：鼓勵學生和家長一起觀察家中的植物生長變化，記錄不同季節(jié)的觀察日記。

-社區(qū)實踐調(diào)查：組織學生參觀當?shù)氐霓r(nóng)田、果園或漁場，了解季節(jié)性農(nóng)事活動。

-傳統(tǒng)節(jié)日體驗：參與或組織與季節(jié)相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日活動，如包粽子、賞月、放風箏等。

-季節(jié)主題繪畫比賽：鼓勵學生以季節(jié)為主題進行繪畫創(chuàng)作，表達對四季的理解和感受。

-制作季節(jié)主題的手工藝品：如春天的花朵發(fā)飾、夏天的扇子、秋天的落葉拼貼畫、冬天的雪花裝飾品。

-制作季節(jié)變化的天氣記錄表：學生每天記錄當天的氣溫、天氣狀況，觀察季節(jié)變化。

-開展季節(jié)主題的科普講座：邀請農(nóng)業(yè)專家、氣象專家等給學生們講解季節(jié)變化的相關(guān)知識。

-利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源：指導學生查找關(guān)于四季的書籍、圖片和視頻資料，拓寬知識面。

-設計季節(jié)主題的環(huán)?；顒樱喝绱杭局矘洹⑾募竟?jié)約用水、秋季垃圾分類、冬季節(jié)能減排。

-開展季節(jié)主題的寫作活動：鼓勵學生寫季節(jié)變化的觀察日記、故事或詩歌，提高寫作能力。

-組織季節(jié)變化的攝影比賽：讓學生用鏡頭捕捉四季的美景，培養(yǎng)審美能力和攝影技巧。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成四季主題的手工制品，如制作春天的花朵發(fā)飾、夏天的扇子、秋天的落葉拼貼畫、冬天的雪花裝飾品，并在作業(yè)本上附上制作過程和心得體會。

2.觀察并記錄家中植物的生長變化，或記錄周圍環(huán)境中季節(jié)變化的現(xiàn)象，以文字或繪畫形式表達。

3.結(jié)合所學知識，設計一個關(guān)于季節(jié)變化的科普小冊子，包括四季的特點、動植物的變化、農(nóng)事活動等。

4.撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的季節(jié)的短文，描述該季節(jié)的特色和自己的感受。

作業(yè)反饋：

1.對學生的手工制品進行評價，關(guān)注制作技巧、創(chuàng)意和表達方式，鼓勵學生的創(chuàng)新精神。

2.檢查學生的觀察記錄，評價其觀察的細致程度和記錄的完整性，引導學生注意觀察細節(jié)。

3.審閱科普小冊子，評估內(nèi)容的相關(guān)性、準確性和條理性，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4.閱讀學生的短文，評價其語言表達、結(jié)構(gòu)和情感表達，給出具體的修改建議，幫助學生提高寫作能力。

在反饋過程中，教師應關(guān)注每個學生的學習進度和理解程度，對于存在問題的作業(yè)，要個別指導，確保學生能夠及時糾正錯誤，加深對知識的理解。同時，對表現(xiàn)優(yōu)異的學生給予表揚，以激發(fā)學生的學習熱情和積極性。通過作業(yè)的布置與反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高觀察、表達和實踐能力。板書設計①本文重點知識點：

-春季：花開、生機勃勃、溫度回升、播種。

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