AI新媒體運(yùn)營(yíng)技能

授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AI新媒體文本處理技能（1）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材《AI新媒體運(yùn)營(yíng)技能》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）生成標(biāo)題、內(nèi)容文案2）生成長(zhǎng)文章、內(nèi)容標(biāo)簽2、能力目標(biāo)1）掌握生成標(biāo)題、內(nèi)容文案2）掌握生成長(zhǎng)文章、內(nèi)容標(biāo)簽3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用30字以內(nèi)提示詞精準(zhǔn)控制標(biāo)題風(fēng)格（小紅書vs知乎差異）、掌握不同類型文本的生成要點(diǎn)及提示詞設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：確保生成文本符合平臺(tái)風(fēng)格和受眾需求，長(zhǎng)文章結(jié)構(gòu)的合理性。教學(xué)問(wèn)題預(yù)測(cè)學(xué)生生成的標(biāo)題可能缺乏吸引力，內(nèi)容文案與標(biāo)題契合度不高。長(zhǎng)文章結(jié)構(gòu)松散，標(biāo)簽不夠精準(zhǔn)。教學(xué)問(wèn)題解決方案提供多種標(biāo)題案例，分析其設(shè)計(jì)思路，指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化提示詞。講解長(zhǎng)文章結(jié)構(gòu)邏輯，通過(guò)案例分析強(qiáng)化理解，提供標(biāo)簽設(shè)計(jì)模板。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：《AI新媒體運(yùn)營(yíng)技能》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，搭建課程教學(xué)空間。在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教程、作業(yè)、測(cè)試題等教學(xué)資源，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、答疑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)管理。AIGC工具：推薦學(xué)生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關(guān)的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學(xué)習(xí)和文案創(chuàng)作任務(wù)。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)學(xué)生使用DeepSeek生成一篇公眾號(hào)文章的標(biāo)題、正文及標(biāo)簽。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前情回顧同學(xué)們好！上節(jié)課，我們了解到工具應(yīng)用的關(guān)鍵是“場(chǎng)景適配”，需建立“需求拆解-工具匹配-效果優(yōu)化”的思維鏈條，后續(xù)項(xiàng)目中將強(qiáng)化工具組合實(shí)戰(zhàn)。AI驅(qū)動(dòng)下新媒體運(yùn)營(yíng)已進(jìn)入“人機(jī)協(xié)同”時(shí)代，運(yùn)營(yíng)者需在工具應(yīng)用中保持人文洞察，后續(xù)項(xiàng)目將圍繞能力素養(yǎng)開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。列舉優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行說(shuō)明。1.

鞏固知識(shí)2.

銜接新舊知識(shí)3.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.

評(píng)估學(xué)習(xí)效果5.

增強(qiáng)記憶6.

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣7.

提供反饋5本課介紹歡迎進(jìn)入第二個(gè)項(xiàng)目——“AI新媒體文本處理技能”。在新媒體運(yùn)營(yíng)中，文本是信息傳遞的核心載體，無(wú)論是公眾號(hào)推文的標(biāo)題、短視頻的文案，還是活動(dòng)的宣傳話術(shù)，都離不開(kāi)文字的表達(dá)。而AI工具的出現(xiàn)，正在讓文本處理從“耗時(shí)費(fèi)力的手工活”變成“高效精準(zhǔn)的協(xié)同工作”。這個(gè)項(xiàng)目將帶大家掌握從文本生成到優(yōu)化的全流程技能，讓你的文字內(nèi)容既吸睛又專業(yè)。我們先來(lái)聚焦“文本生成”這一核心環(huán)節(jié)。標(biāo)題是內(nèi)容的“門面”，直接決定用戶是否點(diǎn)擊。AI生成標(biāo)題的關(guān)鍵在于精準(zhǔn)匹配平臺(tái)特性：微信公眾號(hào)的標(biāo)題適合用“數(shù)字+懸念”，比如“3個(gè)技巧，讓你的文案閱讀量提升200%”；抖音的標(biāo)題則需要短促有力，嵌入熱門話題，比如“#打工人必看這樣摸魚不挨罵”。課程中會(huì)教大家用DeepSeek批量生成標(biāo)題，并通過(guò)“平臺(tái)風(fēng)格+受眾特點(diǎn)+關(guān)鍵詞”的組合優(yōu)化提示詞。比如針對(duì)小紅書的美食內(nèi)容，提示詞可以設(shè)計(jì)為：“生成10個(gè)20字以內(nèi)的標(biāo)題，風(fēng)格活潑，用emoji點(diǎn)綴，包含‘減脂’‘快手菜’等關(guān)鍵詞”。內(nèi)容文案的生成則需要更細(xì)致的策略。首先要明確核心價(jià)值——是提供實(shí)用技巧、引發(fā)情感共鳴，還是傳遞新鮮資訊？比如寫一篇關(guān)于“春季護(hù)膚”的文案，AI需要知道目標(biāo)受眾是“敏感肌人群”，核心賣點(diǎn)是“天然成分”，平臺(tái)是“知乎”，這樣才能生成既專業(yè)又貼合場(chǎng)景的內(nèi)容。我們會(huì)學(xué)習(xí)如何用“問(wèn)題+解決方案+證據(jù)”的結(jié)構(gòu)引導(dǎo)AI，比如：“以‘敏感肌春季如何保濕’為主題，先列舉3個(gè)常見(jiàn)誤區(qū)，再給出2個(gè)科學(xué)方案，最后引用皮膚科醫(yī)生的建議”。對(duì)于長(zhǎng)文章，比如公眾號(hào)的深度報(bào)道，AI能幫助搭建框架，我們只需補(bǔ)充案例和數(shù)據(jù)，大幅縮短寫作時(shí)間。內(nèi)容標(biāo)簽（Tag）的生成看似簡(jiǎn)單，卻直接影響內(nèi)容的分發(fā)效率。好的標(biāo)簽要兼顧“大詞+長(zhǎng)尾詞”，比如一篇關(guān)于“新手化妝”的筆記，標(biāo)簽可以是#化妝技巧（大詞）+#單眼皮眼影（長(zhǎng)尾詞）。AI工具能根據(jù)內(nèi)容主題和受眾特點(diǎn)自動(dòng)生成精準(zhǔn)標(biāo)簽，我們要做的是篩選出與內(nèi)容匹配度最高的組合，避免標(biāo)簽過(guò)于寬泛導(dǎo)致流量不精準(zhǔn)。生成文本后，編輯優(yōu)化同樣重要。AI生成的初稿可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤、風(fēng)格不符等問(wèn)題，這就需要用到“文本糾錯(cuò)與潤(rùn)色”功能。比如用DeepSeek檢查“這產(chǎn)品用著非常好用”這類冗余表達(dá)，優(yōu)化為“這款產(chǎn)品的使用體驗(yàn)極佳”；或是用秘塔寫作貓檢測(cè)拼寫錯(cuò)誤和邏輯漏洞。對(duì)于不同平臺(tái)的風(fēng)格適配，AI也能快速調(diào)整：將公眾號(hào)的正式文案轉(zhuǎn)化為抖音的口語(yǔ)化表達(dá)，或?qū)?yán)謹(jǐn)?shù)男袠I(yè)報(bào)告簡(jiǎn)化為微博的短句摘要。多語(yǔ)言翻譯是跨境運(yùn)營(yíng)的必備技能。隨著小紅書、抖音等平臺(tái)的國(guó)際化，將內(nèi)容翻譯成英語(yǔ)、日語(yǔ)等語(yǔ)言能觸達(dá)更廣泛的受眾。AI翻譯不僅能保證準(zhǔn)確性，還能適配當(dāng)?shù)氐谋磉_(dá)習(xí)慣，比如將“種草”翻譯為“recommend”而非字面直譯的“plantgrass”。我們會(huì)學(xué)習(xí)如何在提示詞中明確“保留產(chǎn)品賣點(diǎn)”“符合目標(biāo)市場(chǎng)的文化習(xí)慣”等要求，確保翻譯后的內(nèi)容既忠實(shí)原文，又有傳播力。最后，文本評(píng)估是內(nèi)容發(fā)布前的關(guān)鍵把關(guān)環(huán)節(jié)。AI生成的內(nèi)容可能存在“幻覺(jué)”——看似合理卻與事實(shí)不符的信息，比如編造不存在的研究數(shù)據(jù)。我們會(huì)使用Hallucinationdetector等工具檢測(cè)這類問(wèn)題，并用智媒AI等平臺(tái)評(píng)估文本原創(chuàng)性，避免侵權(quán)風(fēng)險(xiǎn)。10輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)2閱讀P37-43，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。聚焦AI技術(shù)在新媒體文本生成領(lǐng)域的應(yīng)用，通過(guò)DeepSeek等工具，學(xué)習(xí)生成標(biāo)題、內(nèi)容文案、長(zhǎng)文章及內(nèi)容標(biāo)簽的方法，提升文本創(chuàng)作效率與質(zhì)量?！窘谭▽W(xué)法】教師方法：案例分析法，展示優(yōu)秀標(biāo)題和文案案例。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，布置具體生成任務(wù)。30輸出生成標(biāo)題：明確標(biāo)題構(gòu)成要素（內(nèi)容類型、平臺(tái)特性、風(fēng)格特性等），掌握利用AI工具生成吸引眼球標(biāo)題的技巧。生成內(nèi)容文案：結(jié)合標(biāo)題內(nèi)容，明確核心目的，融入吸引力元素，注意格式排版，借助AI生成符合平臺(tái)風(fēng)格的文案?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：分析優(yōu)秀文本案例，模仿設(shè)計(jì)提示詞。通過(guò)多次練習(xí)優(yōu)化生成的文本。反饋評(píng)估學(xué)生生成文本的質(zhì)量，如標(biāo)題的吸引力、文案的邏輯性等?！卷?xiàng)目任務(wù)】學(xué)生使用DeepSeek生成一篇公眾號(hào)文章的標(biāo)題、正文及標(biāo)簽。反思反思教學(xué)中是否充分講解了不同文本的生成要點(diǎn)，學(xué)生的掌握情況如何。輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1閱讀P44-47學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。AI生成文本只是起點(diǎn)，編輯才是價(jià)值放大器。本任務(wù)聚焦“糾錯(cuò)、潤(rùn)色、風(fēng)格遷移、多語(yǔ)言”四大編輯場(chǎng)景，讓學(xué)生把AI草稿升級(jí)為可發(fā)布成品，同時(shí)規(guī)避版權(quán)與合規(guī)風(fēng)險(xiǎn)?！窘谭▽W(xué)法】教師方法：案例分析法，展示優(yōu)秀標(biāo)題和文案案例。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，布置具體生成任務(wù)。30輸出生成長(zhǎng)文章：了解長(zhǎng)文章平臺(tái)特點(diǎn)及撰寫技巧（開(kāi)頭設(shè)鉤、正文有結(jié)構(gòu)、結(jié)尾有回應(yīng)），利用AI生成結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈L(zhǎng)文。生成內(nèi)容標(biāo)簽：掌握標(biāo)簽設(shè)計(jì)方法，利用AI生成精準(zhǔn)的“大詞+長(zhǎng)尾詞”組合標(biāo)簽?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：分析優(yōu)秀文本案例，模仿設(shè)計(jì)提示詞。通過(guò)多次練習(xí)優(yōu)化生成的文本。反饋評(píng)估學(xué)生生成文本的質(zhì)量，如標(biāo)題的吸引力、文案的邏輯性等?！卷?xiàng)目任務(wù)】學(xué)生使用DeepSeek生成一篇公眾號(hào)文章的標(biāo)題、正文及標(biāo)簽。反思反思教學(xué)中是否充分講解了不同文本的生成要點(diǎn)，學(xué)生的掌握情況如何?！窘谭▽W(xué)法】根據(jù)課堂時(shí)間，適當(dāng)增減內(nèi)容。課后作業(yè)為某產(chǎn)品設(shè)計(jì)一組新媒體宣傳標(biāo)題、文案及標(biāo)簽。5教師小結(jié)AI文本生成最大的敵人是“機(jī)器腔”，最大的盟友是“人類經(jīng)驗(yàn)”。本任務(wù)讓學(xué)生體會(huì)到：AI提供“大量可用素材”，人類負(fù)責(zé)“精準(zhǔn)裁剪與靈魂注入”?？偨Y(jié)AI生成文本的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)提示詞設(shè)計(jì)的重要性。10AI新媒體運(yùn)營(yíng)技能

授課教師專業(yè)（學(xué)科）新媒體教學(xué)課題AI新媒體文本處理技能（2）學(xué)時(shí)安排2學(xué)時(shí)（90分鐘）教學(xué)年級(jí)所選教材《AI新媒體運(yùn)營(yíng)技能》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社一、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述1、知識(shí)目標(biāo)1）DS編輯文本2）AI工具評(píng)估文本2、能力目標(biāo)1）掌握DS編輯文本2）綜合使用AI工具評(píng)估文本3、德育目標(biāo)1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的態(tài)度；2）啟發(fā)學(xué)生的好奇心，對(duì)世界充滿好奇是學(xué)習(xí)的前提二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握文本編輯的不同方法及提示詞設(shè)計(jì)。掌握AI幻覺(jué)檢測(cè)和文本原創(chuàng)性評(píng)估的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：精準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)風(fēng)格轉(zhuǎn)化，確保翻譯的準(zhǔn)確性和流暢性。準(zhǔn)確判斷AI幻覺(jué)和識(shí)別文本抄襲部分。教學(xué)問(wèn)題預(yù)測(cè)學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別文本錯(cuò)誤，潤(rùn)色效果不佳。風(fēng)格轉(zhuǎn)化不自然，翻譯存在偏差。學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確識(shí)別AI幻覺(jué)，對(duì)文本原創(chuàng)性評(píng)估結(jié)果理解有誤。教學(xué)問(wèn)題解決方案演示文本糾錯(cuò)工具的使用，講解常見(jiàn)錯(cuò)誤類型及修改方法。分析不同風(fēng)格的特點(diǎn)，提供風(fēng)格轉(zhuǎn)化示例，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整提示詞。強(qiáng)調(diào)翻譯的準(zhǔn)確性要求，提供翻譯質(zhì)量評(píng)估方法。講解AI幻覺(jué)的常見(jiàn)表現(xiàn)，通過(guò)案例演示檢測(cè)工具的使用。詳細(xì)說(shuō)明原創(chuàng)性評(píng)估的指標(biāo)和方法，提供對(duì)比案例。五、學(xué)習(xí)者特征分析（教師填寫）學(xué)習(xí)特點(diǎn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣：交往特點(diǎn)：六、教學(xué)資源教材和參考書籍：《AI新媒體運(yùn)營(yíng)技能》，秋葉主編，2025年人民郵電出版社在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)?，F(xiàn)有的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如超星學(xué)習(xí)通、雨課堂等，搭建課程教學(xué)空間。在平臺(tái)上發(fā)布教學(xué)大綱、教學(xué)課件、視頻教程、作業(yè)、測(cè)試題等教學(xué)資源，開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，如在線討論、答疑、作業(yè)提交與批改等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師教學(xué)管理。AIGC工具：推薦學(xué)生使用主流的AIGC工具，如ChatGPT、文心一言、通義等，以及相關(guān)的輔助工具，如秘塔AI搜索、KimiAI等。引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握這些工具的使用方法，利用工具輔助完成課程學(xué)習(xí)和文案創(chuàng)作任務(wù)。七、預(yù)習(xí)成果展示八、教學(xué)項(xiàng)目（任務(wù)）設(shè)計(jì)學(xué)生使用AI工具評(píng)估一段AI生成文本的幻覺(jué)情況和原創(chuàng)性。九、教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)參考導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目任務(wù)教法學(xué)法設(shè)計(jì)意圖教學(xué)資源時(shí)間前情回顧同學(xué)們好！上節(jié)課，我們了解到AI文本生成最大的敵人是“機(jī)器腔”，最大的盟友是“人類經(jīng)驗(yàn)”。本任務(wù)讓學(xué)生體會(huì)到：AI提供“大量可用素材”，人類負(fù)責(zé)“精準(zhǔn)裁剪與靈魂注入”?？偨Y(jié)AI生成文本的方法和技巧，強(qiáng)調(diào)提示詞設(shè)計(jì)的重要性。列舉優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)進(jìn)行說(shuō)明。1.

鞏固知識(shí)2.

銜接新舊知識(shí)3.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣4.

評(píng)估學(xué)習(xí)效果5.

增強(qiáng)記憶6.

培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣7.

提供反饋5本課介紹學(xué)習(xí)利用DeepSeek等工具進(jìn)行文本糾錯(cuò)與潤(rùn)色、風(fēng)格轉(zhuǎn)化及多語(yǔ)言翻譯，提升文本質(zhì)量和適應(yīng)性，滿足不同平臺(tái)和受眾需求。學(xué)習(xí)使用AI工具評(píng)估文本，包括檢測(cè)AI“幻覺(jué)”和評(píng)估文本原創(chuàng)性，確保新媒體文本的真實(shí)性和原創(chuàng)性，避免內(nèi)容風(fēng)險(xiǎn)。10輸入知識(shí)目標(biāo)1能力目標(biāo)1德育目標(biāo)2閱讀P47-52，學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容?！窘谭▽W(xué)法】教師方法：演示法，展示文本編輯工具的操作和效果。對(duì)比法，比較不同風(fēng)格的文本差異。30輸出文本糾錯(cuò)與潤(rùn)色：掌握文本糾錯(cuò)與潤(rùn)色的提示詞設(shè)計(jì)，利用AI工具檢查拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤，優(yōu)化表達(dá)。文本風(fēng)格轉(zhuǎn)化：了解常見(jiàn)新媒體文本風(fēng)格，設(shè)計(jì)提示詞實(shí)現(xiàn)風(fēng)格轉(zhuǎn)換，如幽默、親切、權(quán)威等風(fēng)格。文本多語(yǔ)言翻譯：明確翻譯需求，設(shè)計(jì)提示詞，利用AI工具實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的多語(yǔ)言翻譯?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：實(shí)際操作文本編輯工具，記錄遇到的問(wèn)題。對(duì)比原文本和編輯后的文本，總結(jié)編輯技巧。反饋檢查學(xué)生文本編輯的效果，如錯(cuò)誤修改是否正確、風(fēng)格是否符合要求等?！卷?xiàng)目任務(wù)】學(xué)生對(duì)一段文本進(jìn)行糾錯(cuò)潤(rùn)色、風(fēng)格轉(zhuǎn)化及多語(yǔ)言翻譯。反思反思教學(xué)中對(duì)文本編輯技巧的講解是否清晰，學(xué)生的操作能力如何。輸入知識(shí)目標(biāo)2能力目標(biāo)2德育目標(biāo)1閱讀P53-57,學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。【教法學(xué)法】教師方法：演示法，展示評(píng)估工具的操作和結(jié)果解讀。案例分析法，通過(guò)具體文本案例講解評(píng)估要點(diǎn)。30輸出AI“幻覺(jué)”評(píng)估：了解AI幻覺(jué)的概念，使用常見(jiàn)AI幻覺(jué)檢測(cè)器（如Hallucinationdetector、Pythia等）檢測(cè)文本中的事實(shí)錯(cuò)誤。文本原創(chuàng)性評(píng)估：掌握常見(jiàn)文本原創(chuàng)性評(píng)估工具（如智媒AI、維權(quán)騎士等）的使用方法，評(píng)估文本的原創(chuàng)程度?！窘谭▽W(xué)法】學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：實(shí)際使用評(píng)估