惠東縣2025-2026學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)期中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測語文2025.11本試卷共10頁，23小題，滿分150分，考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將準(zhǔn)考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮檫干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。3．回答非選擇題時(shí)，用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案寫在答題卡上對(duì)應(yīng)答題區(qū)域內(nèi)。寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀(72分)(一)閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。材料一：（一）青春如何不負(fù)：獻(xiàn)身為民不負(fù)韶華1981年底，28歲的習(xí)近平作出一個(gè)不尋常的人生選擇——離開中央軍委辦公廳秘書的崗位，到基層任職鍛煉。這在領(lǐng)導(dǎo)與親朋好友間引起不小震動(dòng)。彼時(shí)，大批知青回城，多年艱苦的生活讓一些人產(chǎn)生“補(bǔ)償心理”，耽于安逸舒適的生活?！半y道我們這代人就該用這種方式彌補(bǔ)失去的青春嗎？”站在改革初起、百業(yè)待興的關(guān)口，念及依舊貧苦的鄉(xiāng)親們，年輕的心叩問著、思索著。“在遠(yuǎn)離他們的地方作愿意為他們獻(xiàn)身的清談，我心里覺得空，不踏實(shí)，我感到了一種呼喚?！睉阎@樣的初心，習(xí)近平同志赴任正定，決意到人民中尋找自我的價(jià)值。28歲，風(fēng)華正茂。這恰是自稱“二十八畫生”的青年毛澤東參加中共一大時(shí)的年紀(jì)。1921年夏，一群平均年齡28歲的先進(jìn)分子因共同理想走到一起，問蒼茫大地誰主沉浮，開啟改天換地的歷史偉業(yè)。自古英雄出少年。在一次大會(huì)上，習(xí)近平總書記一口氣講出一連串閃光的名字——《共產(chǎn)黨宣言》發(fā)表時(shí)馬克思是30歲，恩格斯是28歲。列寧最初參加革命活動(dòng)時(shí)只有17歲。牛頓和萊布尼茨發(fā)現(xiàn)微積分時(shí)分別是22歲和28歲，達(dá)爾文開始環(huán)球航行時(shí)是22歲，愛因斯坦提出狹義相對(duì)論時(shí)是26歲。賈誼寫出“西漢一代最好的政論”時(shí)不到30歲，王勃寫下千古名篇《滕王閣序》時(shí)才20多歲……歷史上多少偉業(yè)發(fā)軔于這樣的青春歲月，多少圣賢豪杰在青年時(shí)代就顯露出審時(shí)知變、敢為人先的襟懷。在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命、建設(shè)、改革的偉大歷史進(jìn)程中更是青年英雄輩出。人一生中的“黃金時(shí)代”該怎樣把握？跨越代際的永恒之問，如同高懸的明鏡，照徹一輩輩青年的心靈。（二）青春在哪里用力：立根基層實(shí)處用力改革開放之初，正當(dāng)而立之年的正定縣委書記習(xí)近平對(duì)前來采訪的記者說：“《中國青年》上不是正在爭論‘人生的路為什么越走越窄’嗎？你實(shí)事求是地寫寫我的實(shí)踐與體會(huì)，就算我從基層青年干部的角度發(fā)個(gè)言吧?！比ムl(xiāng)村考察，趕上鄉(xiāng)親鋤地、間苗，就擼起袖子跟鄉(xiāng)親們邊干邊聊，以身作則要求機(jī)關(guān)干部“到基層調(diào)查，要一下到底，親自摸情況，直接聽反映，尋求‘源頭活水’”；了解到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)上“單打一”的現(xiàn)狀和農(nóng)民生活的困難，跑地區(qū)、跑省里、跑北京，讓老百姓從高征購重壓下解放出來；接到農(nóng)村青年反映抓商品生產(chǎn)問題的來信，第一反應(yīng)是發(fā)現(xiàn)人才的興奮，要求核查情況，請(qǐng)對(duì)方出來抓村里的商品生產(chǎn)……在正定工作三年多，習(xí)近平同志走遍全縣每一個(gè)村，與干部群眾打成一片，切中基層所盼定計(jì)劃、謀發(fā)展，使正定趕上時(shí)代大潮，道路越走越寬廣。對(duì)清人鄭板橋的名詩《竹石》，習(xí)近平總書記深有感觸，曾將其改了幾字，表達(dá)當(dāng)年上山下鄉(xiāng)的體會(huì)：“深入基層不放松，立根原在群眾中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”（三）青春怎樣出彩：當(dāng)今青年一代，成長拔節(jié)伴隨祖國的強(qiáng)盛，有著開闊的視野和廣闊的天地，也不乏成長的陣痛和困惑?！霸谝恍┣嗄曛校啻赫慈玖硕铓?、暮氣、邪氣。”習(xí)近平總書記深刻指出，“任何貪圖享樂、坐享其成的心理，任何不思進(jìn)取、不勞而獲的心態(tài)，對(duì)國家和民族發(fā)展都是有害的，對(duì)青年個(gè)人成長也是不利的。”時(shí)代的浩蕩洪流中，青年該如何不負(fù)使命，青春又該如何煥發(fā)光彩？“首要要求就是‘自找苦吃’?！碑?dāng)年，在梁家河的鄉(xiāng)親們眼中，習(xí)近平是“受下罪，吃下苦”的好后生。長期吃不上新鮮蔬菜，喉嚨里“燥得冒煙”，老鄉(xiāng)送的酸菜就是最好的美味佳肴；大冷天帶著村民打井，率先下到井里，踩在冰涼刺骨的泥水里干活……肩膀上的皮脫了一層又一層，扛起了重?fù)?dān)，闖過了“五關(guān)”，錘煉了意志，才“真正理解了老百姓”。“好事盡從難處得，少年無向易中輕?！毕噍^社會(huì)物質(zhì)豐裕下的安于現(xiàn)狀、時(shí)代變遷中的駐足觀望，在變革的浪潮中弄潮搏浪、在發(fā)展的高原上再攀高峰，無疑是“自找苦吃”。然而，“只想著過舒適的生活，是平庸的追求。”習(xí)近平總書記說，“青年時(shí)代，選擇吃苦也就選擇了收獲”。品嘗過耕耘的“苦”，時(shí)間自會(huì)獎(jiǎng)賞收獲的甜。如此“苦樂年華”，方為青春應(yīng)有的滋味。（摘編自朱基釵等《習(xí)近平的青春觀》，《人民日?qǐng)?bào)》2025年7月3日）材料二：“天下興亡，匹夫有責(zé)”這句婦孺皆知的名言，源自《日知錄》中的“保天下者，匹夫之賤，與有責(zé)焉耳矣”，由近代維新派領(lǐng)袖梁啟超精煉而成。在顧炎武的家國思想中，不僅強(qiáng)調(diào)士人之志，必在國家，呼吁士人要有家國情懷，還將“天下”這一概念從傳統(tǒng)的王朝統(tǒng)治升華為民族文化共同體，賦予普通民眾在中華文明承繼上的歷史責(zé)任與使命。天下興亡，指的是天下蒼生的生存和中華民族的延續(xù)；而“保天下”，強(qiáng)調(diào)的是每個(gè)人都要把個(gè)人的前途與國家、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起。顧炎武吸取明末清談?wù)`國的教訓(xùn)，主張經(jīng)世致用，提倡“士當(dāng)求實(shí)學(xué)”，而不應(yīng)空談義理。一方面，他建立嚴(yán)密的考據(jù)體系。如《日知錄》中的“風(fēng)俗”條、“財(cái)用”條、“俸祿”條等，就是他廣泛考察歷史演變軌跡并綜合研究分析后撰寫成的。另一方面，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)要解決實(shí)際問題。他提出“文須有益于天下”，認(rèn)為文章可闡明道理、記述政事、體察百姓困苦、樂于稱道別人的善行，像這樣有益于天下、有益于將來的文章，多一篇就有多一篇的好處。如果說“經(jīng)世致用”是顧炎武倡導(dǎo)的治學(xué)之道，“行己有恥”則為其立德修身之本。顧炎武對(duì)于知恥極為重視。他在《日知錄》“廉恥”條中說，禮義廉恥“四者之中，恥尤為要”，喪失羞恥之心則會(huì)無所不為，提醒世人堅(jiān)守道德底線與做人原則。他還將“士大夫之無恥”提升到“是謂國恥”的高度，并指出“朝廷有教化，則士人有廉恥；士人有廉恥，則天下有風(fēng)俗”，強(qiáng)調(diào)士人作為國家治理和社會(huì)風(fēng)尚的引領(lǐng)者，要以身作則、率先垂范。（摘編自曹雅麗《天下興亡匹夫有責(zé)——從顧炎武家風(fēng)思想汲取修身治學(xué)處世智慧》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．材料一中的“我感到了一種呼喚”，與《沁園春·長沙》中的“到中流擊水”，都體現(xiàn)了青年以天下為己任的情懷。B．材料一探討了“人一生中的‘黃金時(shí)代’該怎樣把握”等問題，既有精神層面的引領(lǐng)，也有行動(dòng)方面的指南。C．材料一中，習(xí)總書記曾改寫前人詩句表達(dá)體會(huì)，旨在鼓舞青年趕上時(shí)代大潮，謀發(fā)展，找出路，錘煉意志。D．材料二中對(duì)“天下興亡，匹夫有責(zé)”這一思想的論述，可以表示為：2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是是（）（3分）A．材料一中穿插“難道我們這代人就該用這種方式彌補(bǔ)失去的青春嗎？”等問句，增強(qiáng)文本互動(dòng)性，引發(fā)讀者自我反思。B．材料一引用“好事盡從難處得”，這里的“難”既指在客觀層面挑戰(zhàn)時(shí)代難題之“難”，也指在主觀層面克服貪圖安逸之“難”。C．材料二中顧炎武撰寫《日知錄》中的“風(fēng)俗”條、“財(cái)用”條等，并提出文章應(yīng)有益于天下，體現(xiàn)了其經(jīng)世致用的主張。D．材料二中顧炎武認(rèn)為“禮義廉恥”中“恥”最重要，普通人與士大夫的無恥行為對(duì)社會(huì)風(fēng)尚和國家治理產(chǎn)生的影響相同。3．

將材料一畫橫線處小標(biāo)題補(bǔ)充完整，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A．服務(wù)群民真誠出彩 B．艱苦奮斗擔(dān)當(dāng)出彩C．堅(jiān)守崗位平凡出彩 D．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)闖蕩出彩4．兩則材料都涉及“實(shí)踐”這一概念，但其內(nèi)涵各有側(cè)重。請(qǐng)結(jié)合文本簡要概括。（4分）5．習(xí)總書記指出“在一些青年中，青春沾染了惰氣、暮氣、邪氣……這對(duì)國家和民族發(fā)展都是有害的，對(duì)青年個(gè)人成長也是不利的”。請(qǐng)根據(jù)材料，結(jié)合《沁園春·長沙》中“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒”等詩句，談?wù)劗?dāng)代青年應(yīng)如何避免這些問題。（6分）(二)閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。紅駱駝王松戈壁灘上的高速公路很漂亮，在陽光的照射下像一條蜿蜒的帶子。顧莎湊到芳媽身邊，問，要不要喝水？芳媽把目光從車窗外收回來，搖了搖頭。云姨對(duì)前面開車的小秦說，車開得慢一點(diǎn)。芳媽說，沒關(guān)系，我感覺很好。云姨說，是啊，現(xiàn)在有了高速公路，比過去便利多了。顧莎朝車窗外看著，說，這戈壁灘，跟我想象的不一樣，植被很好啊。云姨笑笑說，過去可不是這樣，芳媽應(yīng)該還記得，那時(shí)是寸草不生啊。那時(shí)候，我們每人拿著一根1.2米長的木棍，在這戈壁灘上橫著放一下，再豎著放一下，然后挖個(gè)1.2米見方、1.2米深的坑，取出沙石，再填進(jìn)黃土，這樣栽一棵樹。顧莎睜大眼問，這些樹，就是這樣栽的？云姨說，是啊，就是這樣栽的。戈壁灘已不是當(dāng)年的戈壁灘了。顧芳看著窗外的景色，有些不敢相信，這就是幾十年前工作和生活的地方。當(dāng)年和潘大興來這里時(shí)，她做夢也想不到，這個(gè)世界竟然還有這么荒涼的地方：一眼望不到邊的荒灘上，除了碎石和黃沙，只有一種一蓬一蓬的針葉植物。她后來才知道，這種植物叫駱駝草，是荒灘上特有的也是唯一的植物。這時(shí)，芳媽感覺自己就像一只鳥，飛在這片戈壁灘的上空。這個(gè)地方，她看著有些熟悉，卻又有些陌生了。自從離開這里，她就再?zèng)]跟潘大興見過面。不光是不想見，是想見也沒機(jī)會(huì)再見——相隔太遠(yuǎn)了！事情發(fā)生在她和潘大興結(jié)婚十幾年以后。十幾年里，礦區(qū)發(fā)生了很大變化，修了鐵路，蓋起廠房，大家也有了初步像樣的宿舍。但她和潘大興一直沒要孩子，他們并不是不想要，而是都明白，這樣的環(huán)境和條件不允許。十幾年過去，兩人都已三十大幾。她想，這件事不能再這樣拖下去。就在這時(shí)，她接到通知要去北京學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)是與核工業(yè)有關(guān)的特殊醫(yī)療職業(yè)培訓(xùn)，要半年時(shí)間。由于大家都是來自環(huán)境艱苦的地方，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)特意把各方面條件都安排得很好，但也就是這個(gè)好，一下出了問題。她在戈壁灘十幾年，已經(jīng)習(xí)慣了那邊的環(huán)境和條件，如果沒有來北京學(xué)習(xí)，本來已不覺得什么，可到北京這樣住半年，從小到大的各方面習(xí)慣一下子就又都回憶起來。于是學(xué)習(xí)結(jié)束再回到礦區(qū)，又不適應(yīng)了。就在這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己懷孕了。她不想讓孩子生在戈壁灘上，更不想讓孩子在這樣的環(huán)境里長大。這時(shí)她的母親，也就是顧莎的姥姥，堅(jiān)持讓她回天津去生產(chǎn)。她跟潘大興很認(rèn)真地談了一次，但這次的談話很不愉快。潘大興當(dāng)時(shí)一心撲在工作上，聽她提出這樣的想法，感到很意外，也不理解。她這時(shí)已下定決心，于是耐著性子說，咱們來這里已經(jīng)十幾年，把一生中最好也最寶貴的一段時(shí)間都給了這里，人的一輩子能有幾個(gè)十幾年？應(yīng)該已經(jīng)可以了，我不想讓咱們的孩子繼續(xù)在這里。她這次跟潘大興說得很堅(jiān)決。其實(shí)這十幾年里，她已經(jīng)很多次跟潘大興流露出這樣的想法。她當(dāng)年從醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)，本來想的是，既然學(xué)了臨床，將來就要做一個(gè)像父親那樣經(jīng)驗(yàn)豐富的臨床專家?？勺詮膩淼竭@里，她知道，當(dāng)初的想法已經(jīng)不現(xiàn)實(shí)了。她不想讓自己的孩子將來再這樣。但她每次這樣說，潘大興都不接她的話茬。她知道潘大興的脾氣，潘大興年輕時(shí)是“理工男”的性格，這種性格到中年，就會(huì)變成一種固執(zhí)?？墒沁@次不一樣，這次已不是她一個(gè)人的事，也不是她和潘大興兩個(gè)人的事，還有了孩子，這就是三個(gè)人的事了。于是，雖然這次的談話沒有任何結(jié)果，她還是先回天津生孩子去了。當(dāng)時(shí)她就已經(jīng)對(duì)自己和潘大興的關(guān)系有了預(yù)感。但畢竟在一起這么多年，對(duì)潘大興的感情很深，所以還想給自己，也給潘大興一個(gè)機(jī)會(huì)。生了孩子之后，她就又回到了戈壁灘來。但那次回家，見自己親生的女兒竟然不認(rèn)識(shí)自己，竟然叫自己“芳姨”，她的心就碎了，就明白，在這里，她再也堅(jiān)持不了多久了。她臨走時(shí)對(duì)潘大興說，祝你幸福，你也祝我和孩子幸福吧。汽車下了高速公路，向西一轉(zhuǎn)，開上一條很窄的林蔭道。顧莎沒想到，在戈壁灘上竟然會(huì)有這樣一條枝葉繁茂，濃蔭郁郁的小路。兩邊的樹枝伸展著交織在一起，朝遠(yuǎn)處看去就像一條綠茵茵的長廊。剛才下高速時(shí)，顧莎聽云姨對(duì)小秦說，先去英雄塔。這是一座灰色花崗巖的紀(jì)念塔。在紀(jì)念塔的前面，還矗立著一面巨大的國旗造型雕塑。芳媽從車上下來，坐在輪椅上，并沒過來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這邊看著。云姨說，這座英雄塔的塔高是19.58米，寓意這片礦區(qū)是在1958年建立的。云姨在英雄塔的前面站了一會(huì)兒，說，上車吧。汽車又開動(dòng)了。這時(shí)顧莎終于忍不住了，問云姨，現(xiàn)在去見他？云姨點(diǎn)頭說，是。汽車又開了一會(huì)兒，來到一個(gè)公園。車停下來，顧莎下來朝四周看看，發(fā)現(xiàn)這不是公園，是一個(gè)陵園。她立刻睜大眼，回頭看著云姨。云姨看一眼坐在輪椅上的芳媽，轉(zhuǎn)身朝前面走去。顧莎推著輪椅，跟在后面。一條很窄的小路。路邊長滿了駱駝草。但看得出來，這些駱駝草顯然不是野生的，而是有人特意在這里栽種的。顧莎知道，這種駱駝草看著不起眼，其實(shí)是一種很神奇的植物。花長在刺上，花冠深紫紅色。它在地表只有小小的一蓬，可是下面的根系卻扎得極深，而且會(huì)向四周蔓延，能有幾米甚至十幾米。來到一座墓碑跟前，云姨站住了。這時(shí)，顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字：“潘大興同志之墓”。下面還有一行豎著的小字：“1992年敬立”。芳媽回頭看看云姨，問，他是，1992年去世的？云姨點(diǎn)頭說，是。顧莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父親突然讓云姨寄來2萬元錢的前一年。接著就明白了，父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考。她終于忍不住了，眼淚流了下來。云姨說，他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除故障，就這樣……云姨沒再說下去，此時(shí)，芳媽正把輪椅朝墓碑的跟前搖過去……（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.云姨詳細(xì)講述種樹過程，側(cè)面表現(xiàn)了建設(shè)戈壁灘的艱難，與下文見到“枝葉繁茂，濃蔭郁郁的小路”形成呼應(yīng)。B.作者兩次描寫顧莎“睜大眼”，運(yùn)用白描手法精當(dāng)勾勒顧莎神情的變化，直觀表現(xiàn)出人物幽微復(fù)雜的內(nèi)心世界。C.有人在陵園特意栽種駱駝草，是因?yàn)轳橊劜莸奶攸c(diǎn)與那些扎根戈壁，為國家核工業(yè)奉獻(xiàn)青春的人們有相似之處。D.文中飽含激烈掙扎卻全力克制的情感書寫，將宏大敘事、歷史印記融入當(dāng)下，又大量運(yùn)用留白，充滿敘事張力。7.關(guān)于小說中芳媽這個(gè)人物，下列說法正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.芳媽年輕時(shí)和潘大興一起到礦區(qū)參加建設(shè)，但最終因?yàn)闊o法適應(yīng)艱苦的生活離開了礦區(qū)。B.“芳媽感覺自己像一只鳥”運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)表現(xiàn)出芳媽回到礦區(qū)時(shí)內(nèi)心難抑的喜悅。C.芳媽知道潘大興一心撲在工作上，并不很愛她和他們的孩子，所以對(duì)兩人分手已有預(yù)感。D.“他是，1992年去世的？”句中的逗號(hào)和問號(hào)說明芳媽并不了解潘大興去世的具體情況。8.作者采用了多個(gè)敘述視角交替的方法，讓小說內(nèi)容更加豐富。請(qǐng)結(jié)合文本簡要分析。（4分）9.本文與《百合花》都通過特定“信物”來承載深厚情感與象征意義。請(qǐng)結(jié)合文本，分析《紅駱駝》中“駱駝草”與《百合花》中“百合花被子”意象內(nèi)涵的異同。（6分）（三）閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10-14題。文本一：君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（節(jié)選自《荀子·勸學(xué)》）文本二：予少時(shí)讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游，旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲矣，悔前所為，而聰明衰耗，殆不如曩時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖有勤勞之苦，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞曰：“我精騎三千，足抵君羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”之可為文用者，得若干條，勒為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。（節(jié)選自秦觀《勸學(xué)》，有刪改）文本三：學(xué)不倦，所以治己也；教不厭，所以治人也。夫繭，舍而不治，則腐蠹而棄；使女工繅之，以為美錦，大君服而朝之。身者，繭也，舍而不治，則知行腐蠹。使賢者教之，以為世士，則天下諸侯莫敢不敬。是故子路，卞之野人；子貢，衛(wèi)之賈人；顏涿聚，盜也；顓孫師，駔①也?？鬃咏讨?，皆為顯士。夫?qū)W，譬之猶礪也。昆吾之金，而銖父之錫，使干越之工，鑄之以為劍，而弗加砥礪，則以刺不入，以擊不斷。磨之以礱礪加之以黃砥則其刺也無前其擊也無下。自是觀之，礪之與弗礪，其相去遠(yuǎn)矣。今人皆知礪其劍，而弗知礪其身。夫?qū)W，身之礪砥也。（節(jié)選自尸子《勸學(xué)》，有刪改）【注】①駔：舊時(shí)馬市的中間介紹人。10.材料三中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)磨之A以礱礪B加之C以黃砥D則其E刺也F無前G其擊也H無下。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.就，文中意為靠近，與成語“避重就輕”中的“就”意思相同。B.旬朔，十天或一個(gè)月，泛指時(shí)日不長。旬，十日為一旬；朔，農(nóng)歷每月初一。C.如，比得上，與“如出一轍”的“如”意思相同。D.傳，古代解釋經(jīng)書的著作，與“言歸正傳”的“傳”并不相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.在荀子看來，學(xué)習(xí)能夠使人“知明而行無過”，他希望勸導(dǎo)君子以正確的目的、態(tài)度和方法去加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己。B.材料一和材料三都運(yùn)用了比喻論證的方法，有力地說明了學(xué)習(xí)對(duì)于人的重要性，使論證生動(dòng)形象，具有說服力。C.秦觀感嘆幼時(shí)讀書不勤奮，成人后讀書卻健忘，這與顏真卿“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”的感受相同。D.尸子在《勸學(xué)》中列舉子路、子貢、顏涿聚等人經(jīng)孔子教導(dǎo)后成為名士的事例，充分說明孔子善于因材施教。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。（2）少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之。14.材料二和材料三的內(nèi)容能否印證材料一中“學(xué)不可以已”的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。(3分)（四）閱讀Ⅳ(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。點(diǎn)絳唇·蹴罷秋千李清照蹴罷秋千，起來慵整纖纖手①。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見客入來，襪刬②金釵溜。和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。[注]①纖纖手：語出《古詩十九首》“娥娥紅粉妝，纖纖出素手”。②襪刬（chǎn）：未穿鞋而以襪踐地之意。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.詞的前兩句不寫人物蕩秋千時(shí)的歡樂，而是選取了“蹴罷秋千”后一剎那間的鏡頭來描寫。B.“慵整”一詞用得十分恰當(dāng)，“纖纖手”既形容雙手的細(xì)嫩柔美，又點(diǎn)出人物的年紀(jì)和身份。C.“露濃花瘦”一語表明了時(shí)間是秋天早晨，地點(diǎn)是花園，又借景物描寫烘托了人物的形象。D.下片通過“走”“倚”“回首”等一系列的動(dòng)作描寫，形象地表現(xiàn)了人物微妙的心理和情感。16.這首詞與李清照《聲聲慢（尋尋覓覓）》刻畫的人物形象有何不同？請(qǐng)簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫(本題共1小題，8分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(8分)（1）在《念奴嬌·赤壁懷古》中,“__________，__________”兩句，既包含了詞人對(duì)生命無常的感慨，又在以酒憑吊中展現(xiàn)了超然曠達(dá)的襟懷。（2）《歸園田居》中通過對(duì)聲音描寫來展示田園生活的兩句是“___________，__________”。(3)《短歌行》中以晨露轉(zhuǎn)瞬即逝為喻，感嘆逝去的時(shí)光實(shí)在太多，強(qiáng)化人生苦短之感的詩句是：“________________，________________?！保?）“風(fēng)”在古詩詞中成了人們抒發(fā)思想情感的載體，如“__________，__________”。二、語言文字運(yùn)用(18分)閱讀下面的文字，完成18-22題。18.下列填入文中第一段括號(hào)內(nèi)的詞語，不恰當(dāng)?shù)囊?9.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰A.很多公園深挖本地歷史文化，將古老傳說、名人故事融入景B.很多公園深挖本地歷史文化，景觀設(shè)計(jì)融入古老傳C.本地歷史文化被很多公園深挖，將古老傳說D.本地歷史文化被很多公園深挖，景觀設(shè)計(jì)融入古老傳說（序號(hào)）______表述不當(dāng)，改為________________（序號(hào)）______表述不當(dāng)，改為________________三、作文23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)青年，總喜歡充滿幻想的去生活，活出詩意，活成自己期望的模樣?！肚邎@春·長沙》中，“同學(xué)少年”們具有昂揚(yáng)向上、雄視天下的模樣?！都t燭》中，“蠟燭”象征著“莫問收獲，但問耕耘”的奉獻(xiàn)精神和青春模樣?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》展現(xiàn)了青春之時(shí)卑微卻強(qiáng)勁的生命力?！杜叮阊氛宫F(xiàn)了當(dāng)“青春”遭遇“遠(yuǎn)方的世界”時(shí)，年輕人所進(jìn)發(fā)出的改變貧窮、落后，走出封閉的美好愿望。一代人有一代人的青春，在青春路上，有的人因時(shí)尚而美麗，有的人因奉獻(xiàn)而光彩，有的人因知識(shí)而動(dòng)人，有的人因自信而進(jìn)步……共同構(gòu)成了多姿多彩的“青春模樣”。你記憶中印象最深的青春模樣是怎樣的？你希望自己的青春是怎樣的模樣呢？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：自擬標(biāo)題，明確文體；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；文體不限，不少于800字。廣東省惠州市惠東縣2025-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測語文試題答案一、閱讀（一）閱讀Ⅰ1.C2.D3.B4.①材料一中的“實(shí)踐”側(cè)重扎根基層、服務(wù)群眾的行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)深入一線了解實(shí)情、解決實(shí)際問題，在艱苦環(huán)境中錘煉意志，踐行奉獻(xiàn)為民的初心，如習(xí)近平在正定走遍全縣各村，為百姓減輕負(fù)擔(dān)、發(fā)掘人才；②材料二中的“實(shí)踐”側(cè)重經(jīng)世致用的治學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)研究要結(jié)合現(xiàn)實(shí)，通過廣泛考察解決實(shí)際問題，同時(shí)包含士人以身作則踐行道德準(zhǔn)則的修身實(shí)踐。5.①樹立遠(yuǎn)大理想，以先輩和偉人的青春事跡為榜樣，像《沁園春?長沙》中“同學(xué)少年”那樣胸懷天下，將個(gè)人前途與國家民族命運(yùn)緊密相連，摒棄貪圖享樂的惰氣；②主動(dòng)扎根實(shí)踐，學(xué)習(xí)習(xí)近平“自找苦吃”的精神，深入基層、腳踏實(shí)地，在實(shí)踐中磨礪意志，克服不思進(jìn)取的暮氣；③堅(jiān)守道德底線，秉持顧炎武“行己有恥”的修身之道，明辨是非，堅(jiān)守廉恥之心，遠(yuǎn)離好逸惡勞的邪氣；④保持昂揚(yáng)斗志，發(fā)揚(yáng)“書生意氣，揮斥方遒”的豪情，勇于擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任，在奮斗中讓青春煥發(fā)光彩。（二）閱讀Ⅱ6.B7.D8.①全知視角，交代故事背景和人物過往，如戈壁灘的變遷、芳媽與潘大興的婚姻始末、潘大興犧牲的原因等，讓讀者全面了解事件全貌；②有限視角，以顧莎的視角展開敘述，通過她的所見所聞（如戈壁灘的植被、英雄塔、陵園等）和內(nèi)心疑問（如詢問是否去見潘大興）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，增強(qiáng)故事的代入感；③芳媽的視角，通過她的回憶和心理活動(dòng)（如對(duì)戈壁灘的熟悉與陌生、對(duì)潘大興的復(fù)雜情感），豐富人物形象，深化情感內(nèi)涵。9.相同點(diǎn)：①都承載著深厚的情感，“駱駝草”凝聚著對(duì)扎根戈壁、奉獻(xiàn)生命的建設(shè)者的崇敬與緬懷，“百合花被子”飽含著軍民之間純潔真摯的情誼；②都具有象征意義，是人物精神品質(zhì)的寫照，“駱駝草”象征著堅(jiān)韌不拔的奉獻(xiàn)精神，“百合花被子”象征著善良、純潔的人性之美。不同點(diǎn)：①“駱駝草”側(cè)重象征堅(jiān)守與奉獻(xiàn)，扎根戈壁的駱駝草根系深厚，恰如潘大興等建設(shè)者扎根礦區(qū)、為國奉獻(xiàn)的堅(jiān)定與執(zhí)著