【中班語言教案】中班語言：蟲蟲蟲蟲爬

一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自幼兒園中班語言教材，教材章節(jié)為“蟲蟲蟲蟲爬”。

教學(xué)內(nèi)容主要圍繞各種蟲子的爬行特點(diǎn)展開，通過觀察、模仿、講述

等環(huán)節(jié)，使幼兒了解不同蟲子的爬行方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象

力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.培養(yǎng)幼兒觀察不同蟲子的特點(diǎn)，提高幼兒的觀察能力。

2.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，使幼兒能夠清晰地描述蟲子的爬行

方式。

3.培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作精神，使幼兒在活動中能夠與同伴共同完

成任務(wù)。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識不同蟲子的特點(diǎn)，了解它們的爬行方式。

難點(diǎn)：幼兒能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言描述蟲子的爬行方式。

四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備

1.教具：圖片、視頻、音頻等多媒體教學(xué)資源。

2.學(xué)具：畫紙、彩筆、貼紙等。

五、教學(xué)過程

1.實踐情景引入：

教師展示一張圖片，圖片上有一只正在爬行的蟲子。引導(dǎo)幼兒觀

察蟲子的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語言描述蟲子的爬行方式。

2.觀察與模仿：

教師播放一段關(guān)于不同蟲子爬行的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察蟲子的動

作，并模仿蟲子的爬行方式。

3.講述與分享：

教師邀請幼兒分享自己觀察到的蟲子特點(diǎn)和爬行方式，鼓勵幼兒

用語言表達(dá)。

4.小組活動：

將幼兒分成小組，每組選擇一種蟲子，用彩筆和畫紙繪制出蟲子

的爬行場景。在繪制過程中，鼓勵幼兒用語言描述蟲子的爬行方式。

5.展示與評價：

每組展示自己的作品，其他幼兒和教師對作品進(jìn)行評價，共同學(xué)

習(xí)蟲子的爬行特點(diǎn)。

六、板書設(shè)計

教師在黑板上繪制一幅蟲子爬行的畫面，畫面中包含不同種類的

蟲子，并在旁邊標(biāo)注蟲子的名稱和爬行方式。

七、作業(yè)設(shè)計

1.作業(yè)題目：請幼兒回家后，觀察家里的寵物蟲子（如螞蟻、蚯

蚓等），并用語言描述它們的爬行方式。

2.答案：幼兒可以根據(jù)觀察到的蟲子特點(diǎn)，用語言描述它們的爬

行方式，如“螞蟻是排隊爬行的，蚯蚓是扭曲著身體爬行的”。

八、課后反思及拓展延伸

1.課后反思：

教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不

足，針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.拓展延伸：

教師可以組織幼兒進(jìn)行蟲子主題的科學(xué)活動，如參觀蟲子博物館、

觀察蟲子的生活習(xí)性等，讓幼兒在實踐中更深入地了解蟲子的特點(diǎn)。

同時，教師還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行蟲子爬行比賽，培養(yǎng)幼兒的競技精神

和團(tuán)隊合作意識。

重點(diǎn)和難點(diǎn)解析

一、教學(xué)難點(diǎn)的解析

1.幼兒語言表達(dá)能力不足：大多數(shù)幼兒在語言表達(dá)方面尚處于發(fā)

展階段，他們可能難以用準(zhǔn)確、連貫的語言描述蟲子的爬行方式。

2.觀察與描述的準(zhǔn)確性：幼兒在觀察蟲子爬行時，可能難以注意

到細(xì)節(jié)，因此在描述蟲子爬行方式時容易產(chǎn)生偏差。

3.蟲子爬行方式的多樣性：自然界中蟲子的爬行方式千變?nèi)f化，

幼兒在理解和描述時可能感到困惑。

二、教學(xué)重點(diǎn)的解析

1.認(rèn)識不同蟲子的特點(diǎn)：通過觀察、模仿和講述，讓幼兒了解不

同蟲子的外觀特征和生活習(xí)性，提高他們的觀察力和認(rèn)知能力。

2,培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵幼兒用

語言描述蟲子的爬行方式，從而提高他們的語言表達(dá)能力。

3.團(tuán)隊協(xié)作精神的培養(yǎng)：通過小組活動，讓幼兒在共同完成任務(wù)

的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神和溝通能力。

三、針對難點(diǎn)與重點(diǎn)的策略

1.簡化語言，降低難度：教師在描述蟲子爬行方式時，應(yīng)使用簡

單、易懂的語言，以便幼兒能夠更好地理解和模仿。

2.引導(dǎo)觀察，突出重點(diǎn)：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒關(guān)注蟲子爬行的重要特

點(diǎn)，如爬行速度、身體動作等，以便幼兒在描述時能夠抓住重點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：通過實踐情景引入、多媒體教學(xué)資源等

手段，激發(fā)幼兒對蟲子爬行的興趣，使他們更愿意參與教學(xué)活動。

4.小組合作，互相學(xué)習(xí)：將幼兒分成小組，讓他們在合作完成任

務(wù)的過程中，互相學(xué)習(xí)、交流，共同提高。

5.鼓勵與表揚(yáng)，增強(qiáng)信心：教師應(yīng)及時給予幼兒鼓勵和表揚(yáng)，讓

他們感受到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)自信心。

6.課后輔導(dǎo)，鞏固知識：教師可針對幼兒在課后遇到的難題進(jìn)行

輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

繼續(xù)

四、教學(xué)過程的細(xì)化

1.實踐情景引入：

教師展示一張圖片，圖片上有一只正在爬行的蟲子。引導(dǎo)幼兒觀

察蟲子的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用語言描述蟲子的爬行方式。例如，教師可

以問：“你們看看這只蟲子是怎么爬的？它的腳是怎樣的？”

2.觀察與模仿：

教師播放一段關(guān)于不同蟲子爬行的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察蟲子的動

作，并模仿蟲子的爬行方式。教師在此過程中要提醒幼兒注意蟲子的

腳部和身體動作。

3.講述與分享：

教師邀請幼兒分享自己觀察到的蟲子特點(diǎn)和爬行方式。教師可以

通過提問的方式引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)，例如：“你看到了這只蟲子的

腳是怎么動的嗎？它爬得快不快？”

4.小組活動：

將幼兒分成小組，每組選擇一種蟲子，用彩筆和畫紙繪制出蟲子

的爬行場景。在繪制過程中，鼓勵幼兒用語言描述蟲子的爬行方式。

教師可以巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決繪畫過程中遇到的問題。

5.展示與評價：

每組展示自己的作品，其他幼兒和教師對作品進(jìn)行評價，共同學(xué)

習(xí)蟲子的爬行特點(diǎn)。教師在評價時要關(guān)注幼兒的語言表達(dá)能力和繪畫

技巧，給予積極的反饋。

五、板書設(shè)計的補(bǔ)充

教師在黑板上繪制一幅蟲子爬行的畫面，畫面中包含不同種類的

蟲子，并在旁邊標(biāo)注蟲子的名稱和爬行方式。同時，教師可以將蟲子

的爬行方式用簡短的詞語或句子表示，以便幼兒理解和記憶。

六、作業(yè)設(shè)計的補(bǔ)充

1.作業(yè)題目：請幼兒回家后，觀察家里的寵物蟲子（如螞蟻、蚯

蚓等），并用語言描述它們的爬行方式。

2.答案：幼兒可以根據(jù)觀察到的蟲子特點(diǎn)，用語言描述它們的爬

行方式，如“螞蟻是排隊爬行的，蚯蚓是扭曲著身體爬行的”。

七、課后反思及拓展延伸的補(bǔ)充

1.課后反思：

教師在課后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，分析教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不

足，針對不足之處進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。同時，教師還需要關(guān)

注幼兒在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。

2.拓展