高中文言文道理和啟示

I.給我10篇100字內(nèi)的文言文，帶翻譯，啟示，道理~~

『原文』昔有學(xué)步于邯鄲者，曾未得其仿佛，又復(fù)失其故步，遂

匍匐而歸耳。

『譯文』從前有一個到邯鄲學(xué)習(xí)走路姿勢的人，沒有學(xué)會他們走

路的姿勢，又忘記丟失了自己原來的步法，于是只能爬行回去了。陸

績懷桔『原文』陸績六歲時，于九江見袁術(shù)。

術(shù)出桔,績懷三枚；去，拜辭，墮地。術(shù)謂曰：〃陸郎作賓客而

懷桔乎？〃績跪答日：〃欲以遺母。〃

術(shù)大奇之?！鹤g文』陸績六歲的時候，便會到九江地方去拜見袁

術(shù)。

袁術(shù)就拿出許多橘子來，給陸績吃。陸績暗地里把三個橘子裝在

袖子里，等到告別的時候，就向著袁術(shù)拜謝了一回。

不料這三個橘子從袖子里跌到地上。袁術(shù)笑著說：〃陸郎呀，你

來做了小客人，竟暗地里藏了主人的橘子，不防他人笑你來偷橘子

么?！?/p>

陸績雙膝跪在地上，回答道：〃我母親的性子，很喜歡吃這些東

西。因為這個緣故，所以想起帶幾只回去，給母親吃?！?/p>

袁術(shù)聽了這一番話，覺得大大的稀奇?？讨矍髣Α涸摹怀擞?/p>

涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：”是吾劍之所從墜。

”舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，

不亦惑乎！『譯文』楚國有個渡江的人（也可稱為路過江的人），把

佩帶的劍掉進了江里。

他急忙在船沿上刻上一個記號，說：”這兒是我的劍掉下去的地方。

”船靠岸后，這個人順著船沿上刻的記號下水去找劍，但找了半天也沒

有找到。

船已經(jīng)走（行駛）了很遠(yuǎn)，而劍還在原來的地方。用這樣的辦法

來找劍，不是很糊涂嗎？孫叔敖殺兩頭蛇『原文』孫叔敖為嬰兒E寸，

出游，見兩頭蛇，殺而埋之，歸而泣。

其母問其故。叔敖對日：〃聞見兩頭蛇者死，向者吾見之，恐棄

母而死也?！?/p>

其母曰：〃蛇今安在？〃曰：〃恐他人又見，殺而埋之矣?！ㄆ?/p>

母日：〃吾聞有陰德者天報以福，汝不死也?！?/p>

『譯文』孫叔教小的時候，到外面游玩，看見一條兩個頭的蛇，

就殺了蛇并把蛇埋了，回家后就哭。母親叵他原因。

他說：〃我聽說見了兩頭蛇的人一定會死，現(xiàn)在我見到了，害怕

我拋下母親先死了?！赣H說：〃蛇現(xiàn)在在哪里？〃回答說：〃我害

怕后來的人又見到這條蛇，已經(jīng)把它殺了并埋了起來?！?/p>

母親說：〃我聽說有陰德的人，一定會得善報。你不會死的?！?/p>

王戎識李『原文』王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱?/p>

枝，諸兒競走取之，唯戎不動。

人問之，答曰：〃樹在道旁而多子，此必苦李。”取之，信然.

『譯文』王戎七歲的時候，和小朋友們一道玩耍，看見路邊有株

李樹結(jié)了很多李子，枝條都被壓折了。那些小朋友都爭先恐后地跑去

摘。

只有王戎沒有動。有人問他為什么不去摘李子，王戎回說：〃這

樹長在大路邊上，還有這么多李子，這一定是苦李子。〃

摘來一嘗，果然這樣。利令智昏『原文』齊人有欲得金者，清旦,

被衣冠，往鬻金者之。

見人操金，攫而奪之。吏搏而束縛之，問日：“人皆在焉，子攫人

之金，何故？"對曰：”取金之時，徒見金，不見人。

"『譯文』齊國有個人想要得到金子。一天清晨，他穿好衣戴好

帽，往賣金子地方走去。

看見有人拿著金子，伸手就奪。官吏把他逮住捆綁起來，問道：”

這么多人都在這兒，你為什么公然搶人家的金子？他回答說：”我那金

子的時候，只看見金子，沒有看見人。

”［原文］濫竽充數(shù)齊宣王使人吹竽①，必三百人。南郭處士②請

為王吹竽。

宣王悅之，康③食以數(shù)百人。宣王死，閔王立。

好一一聽之，處士逃。［譯文］齊宣王讓人吹竽，一定要三百人一

起吹。

南郭處士請求為齊宣王吹竽，宣王高興極了。用公糧供給三百人。

齊宣王死后，閔王繼位。閔王喜歡讓他們一個一個地吹給他聽，

南郭處士逃走了。

［原文］魯人執(zhí)竿魯有執(zhí)長竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入。橫執(zhí)

之，亦不可入。

計無所出。俄有老父至，曰：〃吾非圣人，但見事多矣。

何不以鋸中截而入？〃遂依而截之。［譯文］魯國有個拿著長長的

竿子進入城門的人，開始豎著拿著它，不能進入城門，橫著拿著它，

也不能進入城門，實在想不出辦法。

不久有個老人來到這里，說：〃我并不是圣賢，只是見到聽到的

事情多了。為什么不用鋸子將長竿從中截斷后進入城門呢？〃那個魯

國人于是依從了老人的辦法將長竿子截斷了。

［原文］楚王好細(xì)腰昔者楚靈王好士細(xì)腰。故靈王之臣皆以一飯為

節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。

比期年，朝有黎黑之色。［譯文］從前楚靈王喜歡他的臣子有纖細(xì)

的腰。

所以靈王的大臣都是每天吃一頓飯用來節(jié)制自己的腰身，先抑制

住呼吸然后把腰帶束緊，扶著墻壁才能站起來。到了第二年，滿朝文

武大臣們臉色都是黑黃色了。

［原文］岳柱八歲指瑕岳柱字止所。八歲，觀畫師何澄畫《陶母剪

發(fā)圖》，柱指陶母腕上金釧，詰義日：‘金釧可易酒，何用剪發(fā)為

也？’何大驚異，現(xiàn)此可以知畫理矣。

［譯文］岳柱字止所。在八歲的時候，觀看著名畫家何澄畫的《陶

母剪發(fā)圖》，岳柱看到陶母手腕上有金鐲子，問畫家說：〃金鐲子可

以換酒，為什么要剪下頭發(fā)去換酒呢？〃何澄對岳柱說的話感到非常

驚訝，這樣觀看就可以知道作畫的道理。

2.寫事的文言文道理或啟示

兩小兒辯日就是寫事的文言文，并闡明了道理：

此當(dāng)佚之狐舉薦他時，他只是略發(fā)牢騷，馬上就答應(yīng)為國紓難。要知

道，他這一去，可謂兇多吉少啊，他是去和虎狼講道理啊，沒有大無

畏的犧牲精神，是不會答應(yīng)這等差事的。但他不計前嫌，深明大義，

義無反顧，挽狂瀾于即倒，堪稱舉世之楷模，古今之英雄。狀哉，燭

之武。

二。沒有永遠(yuǎn)的敵人，也沒有永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益

秦晉之間的關(guān)系，可謂淵源流長，秦晉之好。他們之間互相通婚,

互通有無，結(jié)為同盟，貌為一體。二者狼狽為奸，欺負(fù)弱小。為了一

個莫須有的罪名就圍攻鄭國，其擴張的野心世人皆知。且此次出兵主

要是與晉國有關(guān)，和秦國似乎沒多大關(guān)系?！ㄒ云錈o禮于晉，且二于

楚也〃。天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。國與國之間更是如

此，利益永遠(yuǎn)是國家之間交往的核心。為了共同的利益，秦晉走到了

一起，燭之武可謂深深洞察這一點。秦晉可以利和，也可以利散啊。

于是他對秦伯大談利害關(guān)系，滅掉鄭國，對秦國有百害而無一利，對

晉國卻有百利而無一害。相反存鄭對秦有百利而無一害，還可牽制晉

國，使這個潛在的對手受肘。再***裸的離間秦晉關(guān)系，晉伯背信棄

義，忘恩負(fù)義，不可信賴。秦伯在他的一番巧舌如簧的言辭之下，被

說的心悅誠服，高興的笑了起來。最后與鄭國結(jié)盟，撤兵而夫。因此

秦晉此次的不歡而散再次說明了這個道理：沒有永遠(yuǎn)的敵人，也沒有

永遠(yuǎn)的朋友，只有永遠(yuǎn)的利益。

三。凡事不可感情用事，而應(yīng)理智分析，冷靜處理

秦伯背離盟約」擅自撤兵，實在可惡，恨不得除之而后快。晉之

大臣子范如是說，〃請擊之〃。晉伯可謂泰然自若，處變不驚，冷靜

的讓人可怕。他經(jīng)過理智的分析，斷然放棄了這次軍事行動，也撤軍

而去。假如晉伯此時不冷靜，恨得咬牙切齒，再加上大臣的鼓動，貿(mào)

然出兵攻擊秦軍，其后果可能就是自取滅亡。所以在關(guān)鍵時期，用理

智駕馭好感情是多么重要。在歷史上因為感情用事而慘敗的例子舉不

勝舉，如劉備，聽說自己的兄弟張飛被害，不聽勸阻，擅自發(fā)兵，最

后落得慘敗而亡。晉伯不愧是成大器者，就如同潭中之蟾蛉，靜觀其

變，自然不動。

四。永不放棄，一切皆有可能

燭之武最后經(jīng)過自己的不懈努力，化解了危機，保存了鄭國，讓

看似無懈可擊的秦晉聯(lián)盟土崩瓦解，也再次告訴我們一個道理：在萬

丈深淵也不要放棄，只要努力，一切皆有可能。

4.如何上高中文言文翻譯技巧公開課

1、原則：文言文翻譯要求準(zhǔn)確達意，必須遵循以〃直譯為主，意

譯為輔〃的原則，詞語在句子中的意思，不可以隨意地更換。

省略現(xiàn)象應(yīng)該作補充，特殊句式的翻譯也要按照現(xiàn)代漢語的語法

規(guī)范加以調(diào)整，力求通順。2、標(biāo)準(zhǔn)：信、達、雅。

信：要求準(zhǔn)確表達原文意思，不增、不漏、不歪曲。達：要求明

白通順，沒有語病。

雅：要求遣詞造句比較講究，文筆優(yōu)美富有表現(xiàn)力。3、方法：增、

刪、調(diào)、留、換。

增：增加內(nèi)容"呆持句子順暢。刪：去掉多余、累贅的成分，使

句子簡潔。

調(diào)：在遇到特殊句式時，需要把句子中的某些語法成分調(diào)整位置，

更好地符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。留：對于人名、地名、時間名詞以

及專有名詞，一般保留原詞。

換：某些內(nèi)容損及到整個句子的〃雅〃時，調(diào)換其中沖突的內(nèi)容。

［例］用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。

不以物喜，不以己悲。____________________________________

解析：在翻譯這個句子的時候，要注意到〃物喜〃〃己悲〃的意思，

需要添加一些成分，還要注意〃以〃字的意思。

答案應(yīng)為〃不因為外物的好壞或自己的得失而或喜或悲?！ìF(xiàn)代

文閱讀現(xiàn)代文閱讀解題原則是：〃以文解題〃；看分值答題（如果多

分值最好標(biāo)出L2，怕丟分不妨n+1,但有字?jǐn)?shù)限制的概括題除外）；

盡量用原句，不能用原句的，答題線索一定在附近；審題要細(xì)，別看

錯，別遺漏。

（一）、記敘文閱讀一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后

找答案或找解答的依據(jù)。（1）能理解詞語的表面意義，以及深層含

義和言外之意，并能理解其表達的效果；（2）能確定詞語指代的內(nèi)

容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文，看是否通順合理。

二、文章概括：內(nèi)容概括（一句話概括故事情節(jié)）：人物和事件

（A、誰干什么B什么怎么樣）主題概括：〃本文通過某人做某事反

映了什么意義（人物性格、作者感情、人生哲理）?！ㄖ髦季涞淖饔茫?/p>

結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點明中心。

三、記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物（3）

核心事件（4）時間（5）地點（6）作者的情感。作用：貫穿全文，

把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

五、記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：

敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘：造成

了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性.（3）插敘

作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用：結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上畫龍點睛.六、

文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進行做

答）1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承

上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。2、內(nèi)容上：開篇點

題、抒***感、點明中心，深化主題、畫龍點睛某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、

小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：

承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小

說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小

說）3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下

伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用：使表達委婉含蓄、深沉感人.環(huán)境描寫的作

用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示

人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r

代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于

社會環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時社會等級森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷

酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。環(huán)境描寫的作用。

可以從以下六種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了

氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是

否推動情節(jié)的發(fā)展。七、評價感悟類評價：〃是不是〃、〃同意不同

意〃、〃好不好〃？感悟：結(jié)合主旨、個人生活體驗，提出對問題的

看法。

啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或

結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。

感想啟迪類答題方法：1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)

系中心作答2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究

三美：運用古詩文、名言警句「恰當(dāng)運用對比比喻排比等修辭；運用

成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重

新演繹一遍。

詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：A.了解詞性感*內(nèi)彩,

揣摩詞語所表達的喜怒哀樂。B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄句子

品味答題方法：A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶

給你的啟迪去體會。

B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達的效具也不同）：陳述句語氣平

穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加

強語氣；感嘆句能抒發(fā)強烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形。

5.文言文的啟示

來個原文及翻譯先：

五官莫明于目，面有黑子，而目不知，烏在其為明也？目能見物，

而不能見吾之面，假于鏡而見焉。鏡之貴不知目；鏡不求于目，而目

轉(zhuǎn)求于鏡。染世未嘗以鏡之助目而咎目之失明。鏡何負(fù)于目哉！

客有任目而惡鏡者，日：〃是好苦我，吾自有目，烏用鏡為？久

之視世所稱美人鮮當(dāng)意也而不知已面之黑子泰然謂美莫已若。左右匿

笑，客終不悟，悲夫！

五官中沒有哪一個比眼睛更明察的，臉面上有黑點，眼睛卻看不

到，它的明察表現(xiàn)在哪里？眼睛可以看見（其他）物體，卻看不見自

己的臉，于是借用鏡子來看（自己的臉）。鏡子可貴在不知道有眼睛，

也不求于眼睛。而眼睛有求于鏡子。這世上沒有過因為鏡子協(xié)助了眼

睛而使眼睛失去了光明。鏡子有什么對不住眼睛的地方呢？

有人因有眼睛而討厭鏡子，說：〃這（鏡子）使我好痛苦，我有

眼睛，要鏡子有什么用！〃看世間贊許的美人，很少合自己意的，卻

不知道自己臉上的黑點，安然自得地認(rèn)為沒有誰像自己漂亮。周邊的

人都偷偷的笑（他），他卻一直不能醒悟，可悲呀！

啟示：知人者智，自知者明。人貴在自知之明~需要尋求其他的參

照來更好的了解自身，不能主觀自我盲目，不去求證~

6.《穿井得人》告訴我們什么道理

前言《穿井得人》屬于初中必學(xué)文言文，對今后高中文言文的學(xué)

習(xí)也很有幫助，其中涉及到多個重要方面，要求讀者們必須認(rèn)真閱讀，

積極理解，透徹的了解文中意思。

來自

穿井得人選自《呂氏春秋集釋》秦相國呂不韋組織其門客編寫

原文

宋之丁氏，家無井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人日：

〃吾穿井得一人?！?/p>

有聞而傳之者1曰：〃丁氏穿井得一人?！▏说乐?，聞之于宋

君。

宋君令人問之于丁氏。丁氏對曰：〃得一人之使，非得一人于井

中也?！?/p>

譯文

宋國有一家姓丁