2025年秋季教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)總結(jié)半期工作會(huì)議上校長(zhǎng)講話，以研賦能強(qiáng)根基，聚力提質(zhì)啟新程各位教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)：大家好！本學(xué)期已走過(guò)大半征程。今天我們齊聚一堂，專門召開教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)專題會(huì)議，核心是復(fù)盤前半學(xué)期教研工作成效、正視存在的問(wèn)題，明確后半程教研工作重點(diǎn)，進(jìn)一步凝聚共識(shí)、壓實(shí)責(zé)任，讓教研真正成為課堂提質(zhì)、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。作為學(xué)科教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”、教研活動(dòng)的“組織者”、教師成長(zhǎng)的“引路人”，你們的工作直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)系到每一位學(xué)生的成長(zhǎng)成才。在此，我先向大家半學(xué)期以來(lái)的辛勤付出表示衷心的感謝！一、半程復(fù)盤：肯定成效，正視短板前半學(xué)期，在各位組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我校教研工作穩(wěn)步推進(jìn)、亮點(diǎn)初顯：各教研組、備課組能按時(shí)開展集體備課、聽課評(píng)課等常規(guī)活動(dòng)，部分學(xué)科結(jié)合新課標(biāo)要求，探索了跨學(xué)科融合、信息化教學(xué)等新形式；青年教師結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制逐步落地，一批青年教師在教研活動(dòng)中快速成長(zhǎng)；少數(shù)教研組聚焦教學(xué)難點(diǎn)申報(bào)微型課題，以研促教的氛圍初步形成。這些成績(jī)的取得，離不開各位組長(zhǎng)的精心組織和全體教師的積極參與。但同時(shí)，我們也要清醒看到教研工作中存在的短板與不足，主要集中在三個(gè)方面：教研實(shí)效有待提升：部分教研活動(dòng)存在“形式化”傾向，集體備課變成“分工抄寫”，聽課評(píng)課多是“泛泛而談”，缺乏對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的深度研討和針對(duì)性解決方案，未能真正解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。創(chuàng)新意識(shí)略顯不足：多數(shù)教研活動(dòng)仍停留在傳統(tǒng)模式，對(duì)新課標(biāo)、新教材的研究不夠深入，對(duì)信息化教學(xué)手段、跨學(xué)科教學(xué)等新路徑的探索積極性不高，教研內(nèi)容和形式難以激發(fā)教師參與熱情。團(tuán)隊(duì)凝聚力需強(qiáng)化：個(gè)別教研組、備課組內(nèi)部溝通協(xié)作不夠，資源共享不充分；組與組之間缺乏聯(lián)動(dòng)，未能形成跨學(xué)科教研的合力，影響了整體教研水平的提升。4.成果轉(zhuǎn)化不夠順暢：教研活動(dòng)形成的優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)方法等成果，未能有效總結(jié)、推廣和應(yīng)用，未能充分發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。二、后半程重點(diǎn)：錨定目標(biāo)，精準(zhǔn)發(fā)力針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合本學(xué)期后半程的教學(xué)任務(wù)，我對(duì)各位組長(zhǎng)提出以下四點(diǎn)要求，希望大家?guī)ь^落實(shí)、狠抓見效：（一）聚焦“實(shí)效”，讓常規(guī)教研走深走實(shí)常規(guī)教研是提升教學(xué)質(zhì)量的根基，必須摒棄形式主義，做到“有主題、有研討、有成果”。一是備課組要強(qiáng)化集體備課的“精準(zhǔn)度”，圍繞單元重難點(diǎn)、學(xué)情差異、作業(yè)設(shè)計(jì)等核心議題開展深度研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)思路和優(yōu)質(zhì)教案，真正實(shí)現(xiàn)“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”；二是教研組要規(guī)范聽課評(píng)課流程，聽課前明確研討方向，聽課時(shí)重點(diǎn)記錄課堂亮點(diǎn)與問(wèn)題，課后開展“靶向式”點(diǎn)評(píng)，提出具體可操作的改進(jìn)建議，避免“走過(guò)場(chǎng)”；三是作業(yè)設(shè)計(jì)要突出“精準(zhǔn)化”，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，分層設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題、提升題、拓展題，批改時(shí)不僅關(guān)注答案對(duì)錯(cuò)，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，及時(shí)給予針對(duì)性指導(dǎo)。（二）立足“創(chuàng)新”，讓教研活動(dòng)煥發(fā)生機(jī)面對(duì)新課標(biāo)、新學(xué)情，教研工作必須與時(shí)俱進(jìn)、勇于突破。一方面，要深化新課標(biāo)研究，各教研組要組織教師逐單元、逐課時(shí)解讀課標(biāo)要求，將核心素養(yǎng)目標(biāo)融入課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)；另一方面，要?jiǎng)?chuàng)新教研形式，鼓勵(lì)開展跨學(xué)科教研、主題式教研、案例式教研等活動(dòng)，借助信息化教學(xué)平臺(tái)分享優(yōu)質(zhì)資源、開展線上研討，讓教研活動(dòng)更具吸引力和實(shí)效性。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)打造“特色教研品牌”，比如語(yǔ)文組的經(jīng)典誦讀教研、數(shù)學(xué)組的解題思路研討、英語(yǔ)組的情境教學(xué)探索等，形成各學(xué)科的鮮明特色。（三）強(qiáng)化“引領(lǐng)”，讓團(tuán)隊(duì)力量充分凝聚教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)是學(xué)科團(tuán)隊(duì)的“主心骨”，要切實(shí)發(fā)揮“傳幫帶”作用。一是要以身作則，帶頭鉆研業(yè)務(wù)、積極參與課題研究、主動(dòng)承擔(dān)公開課，用專業(yè)能力贏得組內(nèi)教師的信任；二是要關(guān)注青年教師成長(zhǎng)，完善“骨干教師結(jié)對(duì)幫扶”機(jī)制，通過(guò)聽課指導(dǎo)、教案打磨、技能培訓(xùn)等方式，助力青年教師快速提升教學(xué)能力；三是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，既要凝聚組內(nèi)力量，形成“心往一處想、勁往一處使”的良好氛圍，也要推動(dòng)組與組之間的聯(lián)動(dòng)，分享教研經(jīng)驗(yàn)、共同解決共性問(wèn)題，形成全校教研的合力。（四）注重“轉(zhuǎn)化”，讓教研成果落地生根教研的最終目的是服務(wù)教學(xué)、提升質(zhì)量，要做好“教研成果轉(zhuǎn)化”這篇文章。各教研組要定期總結(jié)教研活動(dòng)中的優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)方法、典型案例等成果，匯編成學(xué)科資源庫(kù)，供全體教師參考使用；要鼓勵(lì)教師將教研成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過(guò)課堂實(shí)踐檢驗(yàn)成果效果、優(yōu)化完善；要及時(shí)梳理教研中的成功經(jīng)驗(yàn)，形成可復(fù)制、可推廣的教學(xué)模式，帶動(dòng)全校教學(xué)質(zhì)量整體提升。同時(shí)，要以課題研究為抓手，鼓勵(lì)教師立足教學(xué)實(shí)踐申報(bào)微型課題或校級(jí)課題，以科研能力提升帶動(dòng)教學(xué)水平進(jìn)步。三、履職擔(dān)當(dāng)：守好初心，扛起責(zé)任各位組長(zhǎng)，教研工作是學(xué)校發(fā)展的“引擎”，你們的責(zé)任心、執(zhí)行力直接決定著教研工作的成效。希望大家牢記職責(zé)使命，一是要樹立“服務(wù)意識(shí)”，主動(dòng)為組內(nèi)教師排憂解難，為教研活動(dòng)開展創(chuàng)造良好條件；二是要強(qiáng)化“責(zé)任意識(shí)”，認(rèn)真制定教研組、備課組工作計(jì)劃，明確任務(wù)分工、加強(qiáng)過(guò)程監(jiān)督，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處；三是要發(fā)揚(yáng)“奉獻(xiàn)精神”，不計(jì)個(gè)人得失，全身心投入教研工作，帶領(lǐng)組內(nèi)教師潛心鉆研、共同進(jìn)步。后半學(xué)期的教學(xué)任務(wù)艱巨而繁重，教研工作的重要性愈發(fā)凸顯。希望各位組長(zhǎng)以此次會(huì)議為契