《預(yù)防諾如病毒》主題活動(dòng)幼兒發(fā)展教育目標(biāo)評價(jià)體系一、評價(jià)體系設(shè)計(jì)依據(jù)政策指南：以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中"健康領(lǐng)域"目標(biāo)為核心，聚焦幼兒衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成、自我保護(hù)意識培育。活動(dòng)目標(biāo)：緊扣原教案認(rèn)知、技能、情感三大目標(biāo)，細(xì)化可觀測、可評估的具體指標(biāo)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：借鑒多元評價(jià)理念，融合教師觀察、幼兒自評、家長反饋等多主體評價(jià)方式。二、核心評價(jià)維度與指標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)評價(jià)：病毒認(rèn)知與傳播途徑理解評價(jià)等級具體指標(biāo)評價(jià)方法優(yōu)秀能準(zhǔn)確說出諾如病毒的2種傳播途徑（如手口傳播、接觸污染玩具），并能指出3個(gè)病毒易藏身場所（生水、臟手、未消毒玩具）1.活動(dòng)提問記錄：動(dòng)畫觀看后提問回應(yīng)質(zhì)量2.情景測試：展示道具讓幼兒指認(rèn)"病毒藏身地"良好能說出1種傳播途徑，指出2個(gè)病毒易藏身場所待提升無法清晰表述傳播途徑，對病毒藏身場所認(rèn)知模糊（二）技能目標(biāo)評價(jià)：預(yù)防方法掌握與實(shí)踐運(yùn)用核心技能：七步洗手法操作（參考固鎮(zhèn)縣示范幼兒園考核標(biāo)準(zhǔn)）評價(jià)維度優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)良好標(biāo)準(zhǔn)待提升標(biāo)準(zhǔn)步驟完整性能獨(dú)立完成7個(gè)步驟，無遺漏能完成5-6個(gè)步驟，需輕微提醒僅能完成3個(gè)以下步驟，依賴教師指導(dǎo)動(dòng)作規(guī)范性搓手姿勢標(biāo)準(zhǔn)（指縫、拇指、手腕均覆蓋），沖洗徹底主要部位搓洗到位，沖洗較干凈搓手敷衍，沖洗不徹底熟練度聽到兒歌即可同步完成動(dòng)作，無需提示需教師念兒歌引導(dǎo)完成動(dòng)作卡頓，需逐步指導(dǎo)輔助技能：飲食判斷與玩具消毒評價(jià)等級飲食判斷指標(biāo)玩具消毒指標(biāo)優(yōu)秀能準(zhǔn)確判斷3組食物（生水/溫開水、生水果/洗干凈水果等）的安全性，且說明理由能快速識別"帶病毒玩具"，規(guī)范使用"消毒工具"并表述消毒話術(shù)良好能準(zhǔn)確判斷2組食物安全性能識別病毒玩具，完成消毒操作但話術(shù)不完整待提升食物判斷錯(cuò)誤率高無法識別病毒玩具，消毒操作混亂（三）情感目標(biāo)評價(jià)：衛(wèi)生習(xí)慣與保護(hù)意識評價(jià)維度觀測點(diǎn)評價(jià)方式主動(dòng)意識1.飯前便后是否主動(dòng)提出洗手2.看到臟玩具是否提醒"要消毒"1.日常觀察記錄表：記錄3天內(nèi)主動(dòng)行為次數(shù)2.區(qū)域活動(dòng)表現(xiàn)：角色扮演中是否積極參與"衛(wèi)生小衛(wèi)士"角色情緒態(tài)度1.提及病毒時(shí)是否表現(xiàn)鎮(zhèn)定，無恐懼情緒2.參與衛(wèi)生活動(dòng)是否積極主動(dòng)1.情景模擬反應(yīng)：扮演"諾如小怪獸"時(shí)的情緒狀態(tài)2.游戲參與度：闖關(guān)游戲中的投入程度責(zé)任意識是否愿意提醒同伴注意衛(wèi)生（如"你沒洗手不能拿零食"）同伴互動(dòng)觀察：記錄提醒行為發(fā)生頻次三、多元評價(jià)主體與實(shí)施流程（一）評價(jià)主體及分工教師主導(dǎo)評價(jià)（核心主體）工具：《幼兒衛(wèi)生習(xí)慣發(fā)展觀察記錄表》（含認(rèn)知、技能、情感三維度評分項(xiàng)）、洗手考核評分表。場景：活動(dòng)過程中的提問互動(dòng)、游戲操作、日常洗手環(huán)節(jié)。幼兒自評與互評（主體參與）自評："我會洗手嗎？"貼紙選擇（笑臉=會，哭臉=不會）、"我是衛(wèi)生小衛(wèi)士嗎？"分享?；ピu：小組洗手比賽后，"誰洗得最干凈？"舉手投票。家長協(xié)同評價(jià)（家園聯(lián)動(dòng)）工具：《家庭衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成反饋表》（含"飯前洗手""不喝生水"等可勾選項(xiàng)目+文字反饋區(qū)）。周期：活動(dòng)后連續(xù)3天家庭觀察記錄。（二）評價(jià)實(shí)施流程活動(dòng)中評價(jià)（即時(shí)性）教師用觀察記錄表實(shí)時(shí)記錄幼兒在動(dòng)畫提問、闖關(guān)游戲中的表現(xiàn)，對洗手比賽現(xiàn)場評分。幼兒完成自評貼紙選擇，小組內(nèi)開展互評投票?；顒?dòng)后評價(jià)（延續(xù)性）家園同步：發(fā)放家長反饋表，收集3天家庭衛(wèi)生習(xí)慣數(shù)據(jù)。教師匯總：結(jié)合日常觀察（如飯前洗手主動(dòng)性），補(bǔ)充評價(jià)記錄。評價(jià)結(jié)果運(yùn)用個(gè)體反饋：給幼兒發(fā)放"洗手小能手""衛(wèi)生小衛(wèi)士"等針對性貼紙，向家長反饋幼兒優(yōu)勢與提升點(diǎn)。活動(dòng)優(yōu)化：若80%以上幼兒"玩具消毒"技能待提升，則在區(qū)域活動(dòng)中增加消毒模擬游戲。四、評價(jià)工具包（可直接使用）《幼兒洗手技能考核評分表》幼兒姓名步驟完整性（30分）動(dòng)作規(guī)范性（40分）熟練度（30分）總分評語《家庭衛(wèi)生習(xí)慣反饋表》幼兒姓名：________日期：________每日表現(xiàn)（可多選）：□飯前主動(dòng)洗手□拒絕喝生水□提醒家人洗水果□玩具臟了主動(dòng)要求消毒家長留言：_