2025/11/271第4章化學教學設計與教學方法4-1教學設計的基本思路4-2現代化學教學設計概說4-3化學教學設計的理論要素4-4化學教學方法4-5化學實踐活動的設計4-6化學教學設計案例2025/11/272

4-1教學設計的基本思路4.1.1化學教學設計的基本任務和基本類型4.1.2化學教學設計的邏輯發(fā)展4.1.3化學課程與教學論的學科定位2025/11/273

4.1.1化學教學設計的基本任務和基本類型化學學科課程教學設計的基本任務：

在對來自于哲學、教育科學、心理科學、學習科學、行為科學等方面的一般理論以及化學學科知識進行整合的基礎上，結合化學教學實踐經驗，在頭腦里形成有關的設想和理念，制定化學教學工作的具體方案.2025/11/274

4.1.1化學教學設計的基本任務和基本類型2種基本類型：

一種是從教育技術學角度研究有關的工作步驟和規(guī)范，一般并不涉及具體的教育教學理念和內容，純屬于技術性研究。

另一種則涉及教育教學理念和具體的教育教學內容，屬于認知—技術的綜合性研究。

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4.1.2化學教學設計的邏輯發(fā)展（1）直感設計——設計者主要根據自己的主觀愿望或者直觀感覺進行教學設計；（2）經驗設計——設計者以教學實踐中積累的經驗為主要依據，以過去教學的經歷為模板進行設計；2025/11/276（3）試驗（輔助）設計——設計者先根據某些理論或假說進行驗證性教學試驗，然后在總結試驗情況、形成實踐規(guī)范的基礎上進行教學設計；（4）系統(tǒng)設計——依據比較完備的教育理論，運用系統(tǒng)工程方法進行教學設計。2025/11/277

4.1.3化學課程與教學論的學科定位化學課程與教學論的研究對象和內容:（1）一般的教育理論、學習理論、課程理論、媒體理論等如何跟化學教育教學相結合，如何應用于化學教育教學實踐；2025/11/278（2）如何根據現代化學的發(fā)展來調整、發(fā)展化學教育教學；如何通過化學教育教學來實施科學教育，應用和豐富、完善科學教育理論；（3）根據系統(tǒng)理論，把化學教學作為一個系統(tǒng)來研究，研究系統(tǒng)和各要素之間的內外聯(lián)系和相互作用，研究化學教育教學現象及其規(guī)律，對一般的教育理論、學習理論、課程理論等進行補充、發(fā)展和完善。程方法進行教學設計。2025/11/279

4-2現代化學教學設計概說4.2.1化學教學設計的基本層次4.2.2化學教學設計的基本環(huán)節(jié)4.2.3現代教學設計的基本要求和基本原則2025/11/2710

4.2.1化學教學設計的基本層次1、課堂教學設計2、學段（或學期、學年）教學設計3、單元（課題）教學設計4、課時教學設計2025/11/2711

1、課堂教學設計主要內容：根據課程標準確定課堂教學的任務、目的和要求；根據課堂教學的任務、目的和要求規(guī)劃、組織和調整教學內容；構思課堂教學的總策略和方法系統(tǒng)；確定課堂教學評價的目的、標準、模式和方法等；在上述工作基礎上，制定課程教學大綱或課程教學計劃。2025/11/2712

2、學段（或學期、學年）教學設計主要內容：考慮本學段（學期、學年）教學工作跟前、后期間教學工作的聯(lián)系；進一步確定本學段（學期、學年）教學工作的任務、內容（重點）、進度、基本工作方針、措施以及教學評價工作；制定學段（學期、學年）實驗和活動等計劃；在上述工作基礎上編制學段（學期、學年）教學工作計劃。2025/11/2713

3、單元（課題）教學設計主要內容：確定單元（課題）的教學任務、目的和要求（或教學目標）；確定單元（課題）的具體教學內容；確定單元（課題）教學的結構、策略和方法系統(tǒng)；確定單元（課題）的教學評價工作方案；在上述工作基礎上編制單元（課題）教學計劃等。2025/11/2714

4、課時教學設計（教案，課時教學計劃）主要內容：確定本課時的教學目標；構思本課時的教學過程、教學策略和方法；選擇和設計教學媒體；準備課時教學評價和調控方案；在上述工作的基礎上，編制課時教學方案。2025/11/2715

4.2.2化學教學設計的基本環(huán)節(jié)1、設計準備2、設計教學目標3、設計教學策略和方法4、設計教學過程5、設計教學媒體6、設計整合、應用和反饋環(huán)節(jié)7、設計總成與編制方案2025/11/2716

4.2.3現代教學設計的基本要求和基本原則現代教學設計的基本要求（1）以系統(tǒng)觀點作指導（2）以科學、可靠、先進、合適和完整、系統(tǒng)的教學理論為基礎，遵循教育教學規(guī)律?符合既定的教育、教學目的；?符合教育學、心理學、行為科學等科學規(guī)律；?適合學科特點，具備實施條件，便于使用和推廣，可行性較強。（3）要從實際出發(fā)，從實際效果出發(fā)2025/11/2717

4.2.3現代教學設計的基本要求和基本原則現代教學設計的基本原則（1）整體設計與要素設計統(tǒng)一原則（2）靜態(tài)設計與動態(tài)設計統(tǒng)一原則（3）理性與操作性、可行性統(tǒng)一原則（4）規(guī)范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一原則（5）最優(yōu)化與階段性統(tǒng)一原則2025/11/2718

4-3化學教學設計的理論要素4.3.1化學教學理念4.3.2化學教育（教學）目標4.3.3化學教學模式與化學教學策略2025/11/2719

4.3.1化學教學理念1、化學教學要面向全體學生，以培養(yǎng)人為主旨；2、化學教學要以提高學生的科學素養(yǎng)為重點，促進學生全面發(fā)展；3、化學教學要貼近生活、貼近社會，注意跟其他學科相聯(lián)系；4、要把轉變學習方式放在重要位置，既重視學習結果，也重視學習過程；5、要努力培養(yǎng)學生終生學習的愿望和能力，讓學生樂于學習，學會學習，增長發(fā)展?jié)撃埽?、教學評價要幫助學生增強發(fā)展的信心，追求更好的發(fā)展2025/11/2720

4.3.2化學教育（教學）目標教育目標的分類：認知領域的目標分類：按照智力特性的復雜程度劃分，認知領域的學習目標從低級到高級可分為“知道、領會、運用、分析、綜合、評價”六個等級。動作技能領域的目標分類：動作技能的學習目標從低級到高級可分為“知覺、準備、有指導的反應、機械動作、復雜的外顯反應、適應、創(chuàng)新”七個等級。情感領域的目標分類：情感領域的目標依照價值標準內化的程度可分為“注意、反應、價值判斷、組織、價值與價值體系的性格化”五個等級。2025/11/2721

4.3.3化學教學模式與化學教學策略教學模式：是在某種教育思想、教學理論指導下，為完成特定教學任務、實現特定教學目標所建立的關于教學實踐的一種規(guī)范化的運作方式和體系。在化學教學中，目前常用的基本教學模式有：（1）系統(tǒng)陳述知識模式（2）解答問題模式（3）驗證知識模式（4）研究（解決）問題模式（5）歷史發(fā)展模式2025/11/2722

4.3.3化學教學模式與化學教學策略化學教學策略：是為了解決教學問題、完成教學任務、實現教學目標而確定師生活動成分及其相互聯(lián)系與組織方式的謀劃和方略；是根據化學教學目標和教學條件選擇、組織各種基本活動方法，調節(jié)、控制主體的內部注意、感知、思維和操作活動，對教學活動進行內部定向指導、監(jiān)控和調節(jié)的準繩。2025/11/2723

4-4化學教學方法4.4.1化學教學活動4.4.2化學教學方法及其發(fā)展4.4.3化學教學方法的分類4.4.4化學教學方法的選擇、組合和優(yōu)化4.4.5化學教學媒體（自學）2025/11/2724

4.4.1化學教學活動教學活動程序的建立學習的階段（內因）教學活動的步驟（外因）引起注意接受告訴學生目標期望刺激對先前學習的回憶工作記憶檢索呈現刺激材料選擇性知覺提供學習指導語義編碼誘發(fā)學生行為反應提供反饋強化評定行為檢索和強化促進記憶和遷移檢索和歸納2025/11/2725

4.4.2化學教學方法及其發(fā)展教學方法2025/11/2726

4.4.3化學教學方法的分類化

學

教

學

方

法

的

三

維

結

構

教導方法學習方法檢查調控組織實施定向發(fā)動方法方法方法綜合方法基本方法特定教學法

P105～108閱讀討論總結2025/11/2727

4.4.4化學教學方法的選擇、組合和優(yōu)化選擇、確定教學方法時，應該考慮下列問題：是不是有利于完成既定的教學任務、達到預定的教學目的；是不是適合于教學的內容，符合學科的研究方法等特點；是不是適應學生個體以及學生集體的發(fā)展水平和心理等方面的需要，學生是否具有必要的學習準備；

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是不是具有相應的教學條件，如必要的實驗設備、直觀手段、教學時間、教學環(huán)境等；是不是符合化學教學規(guī)律和化學教學原則；是不是有利于落實教學指導思想、教學策略和教學思路；教學方法本身的教育價值；教師對教學方法的了解、使用教學方法的經驗和能力以及教學風格等個人品質和個性特征等等。2025/11/2729

4-5化學實踐活動的設計以觀察、測試、實驗為主的探究活動；制作和工藝活動；參觀、訪問、考察、調查活動；資料查閱以及講座、影是活動；發(fā)明、創(chuàng)造和小論文活動；科技游藝和趣味活動；科普宣傳活動；科技展覽、表演活動；其他有關的社區(qū)服務和社會實踐活動等等

類型2025/11/2730

4-5化學實踐活動的設計

組織形式小組活動班級活動全?；顒?/p>

在設計、安排化學實踐系列活動時，除了以化學科技活動為主以外，常常還包括社會、生活活動；文學、藝術活動；衛(wèi)生保健活動等內容，涉及人與自然、人與科學、人與社會、人與人等方面2025/11/2731

4-6化學教學設計案例學習方式：研究討論（P113-122共4個案例）教學觀摩：課后