中小學(xué)學(xué)生勞動實踐活動方案一、活動背景與意義勞動教育是新時代黨對教育的新要求，是落實立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的核心內(nèi)容。近年來，教育部等多部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，明確提出要構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。中小學(xué)階段開展勞動實踐活動，有助于學(xué)生樹立正確勞動觀念，掌握必備勞動技能，培育積極勞動精神，養(yǎng)成良好勞動習(xí)慣與品質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。二、活動目標（一）認知目標使學(xué)生理解勞動的社會價值與個體意義，了解不同勞動類型的特點與社會貢獻，掌握基本勞動安全知識與職業(yè)認知常識。（二）能力目標小學(xué)階段學(xué)生初步掌握個人生活自理、簡單生產(chǎn)勞動的基礎(chǔ)技能；初中階段學(xué)生能獨立完成家庭勞動、參與社區(qū)服務(wù)性勞動，具備一定勞動實踐創(chuàng)新能力；高中階段學(xué)生可開展職業(yè)體驗、項目式勞動實踐，形成解決實際問題的勞動能力。（三）情感目標培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻的勞動精神，增強責(zé)任意識與團隊協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛與尊重，樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的價值認同。三、活動內(nèi)容與學(xué)段安排（一）小學(xué)階段（1-6年級）1.日常生活勞動個人生活自理：開展“我的事情我做主”活動，低年級學(xué)生學(xué)習(xí)整理書包、系鞋帶、疊衣物；中高年級學(xué)生掌握床鋪整理、書桌收納、垃圾分類（可回收物、廚余垃圾等）的分類投放技能。家務(wù)勞動實踐：低年級參與擺碗筷、擦桌子等簡單家務(wù)；中高年級學(xué)會掃地拖地、洗碗筷、清洗小衣物，嘗試為家人制作簡易飲品（如水果沙拉、檸檬水）。2.生產(chǎn)勞動體驗種植養(yǎng)殖實踐：在校園或家庭開辟“責(zé)任田”，低年級種植多肉、蒜苗等易活植物，觀察生長并記錄；中高年級養(yǎng)殖小金魚、蠶寶寶，或參與蔬菜種植（如菠菜、生菜），學(xué)習(xí)澆水、施肥、病蟲害防治等技能。手工制作勞動：結(jié)合傳統(tǒng)工藝，低年級用彩泥、折紙制作手工藝品；中高年級學(xué)習(xí)編織、陶藝基礎(chǔ)，嘗試制作筆筒、小掛件等實用物品。（二）初中階段（7-9年級）1.家庭與社區(qū)勞動家庭勞動拓展：掌握家常菜烹飪（如西紅柿炒雞蛋、酸辣土豆絲）、家居清潔（窗戶擦拭、衛(wèi)生間清潔）、家電簡單維護（空調(diào)濾網(wǎng)清洗、電扇除塵）等技能，每月完成2-3次家庭勞動任務(wù)并記錄過程。社區(qū)服務(wù)勞動：組建“小小志愿者”隊伍，參與社區(qū)垃圾分類宣傳、樓道清理、養(yǎng)老院關(guān)愛服務(wù)（如陪老人聊天、表演節(jié)目）、圖書館整理圖書等活動，每學(xué)期服務(wù)時長不少于10小時。2.生產(chǎn)與創(chuàng)新勞動農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐：走進鄉(xiāng)村或農(nóng)場，參與農(nóng)作物種植（如插秧、收割）、果樹修剪、家禽喂養(yǎng)等農(nóng)事勞動，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（如無土栽培、智能灌溉）的應(yīng)用。科技小制作：結(jié)合學(xué)科知識，開展“變廢為寶”活動，用廢舊材料制作簡易機器人、節(jié)水裝置等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維與動手能力。（三）高中階段（10-12年級）1.職業(yè)體驗勞動行業(yè)實踐：聯(lián)系當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、醫(yī)院、消防隊等單位，開展職業(yè)體驗活動。如在醫(yī)院體驗導(dǎo)診服務(wù)，在工廠了解生產(chǎn)線流程，在消防隊學(xué)習(xí)消防知識與技能，每人選擇1-2個職業(yè)進行為期1-2天的沉浸式體驗。校園崗位實踐：設(shè)立“校園管理員”崗位，學(xué)生參與圖書館管理、實驗室維護、校園綠化養(yǎng)護、食堂幫廚等工作，每周固定時段上崗服務(wù)。2.項目式勞動實踐社會實踐項目：圍繞“鄉(xiāng)村振興”“環(huán)境保護”等主題，組建小組開展調(diào)研與實踐。如調(diào)研家鄉(xiāng)傳統(tǒng)手工藝傳承現(xiàn)狀，提出創(chuàng)新發(fā)展方案；或設(shè)計校園節(jié)水、節(jié)電改造項目，撰寫實踐報告并落地實施?？蒲袆趧犹剿鳎航Y(jié)合學(xué)科興趣，開展小課題研究，如植物無土栽培實驗、校園垃圾分類效益分析等，培養(yǎng)科學(xué)研究的勞動思維與方法。四、活動實施步驟（一）籌備階段（學(xué)期初1-2周）1.需求調(diào)研：通過問卷調(diào)查、師生座談，了解學(xué)生勞動興趣與需求，結(jié)合學(xué)校資源與周邊社會資源，確定活動主題與內(nèi)容。2.資源整合：學(xué)校內(nèi)部整合實驗室、勞動實踐基地、功能教室；校外對接農(nóng)場、企業(yè)、社區(qū)服務(wù)中心等，簽訂實踐合作協(xié)議。3.師資培訓(xùn)：邀請勞動教育專家、行業(yè)能手開展教師培訓(xùn)，提升教師的勞動指導(dǎo)能力與安全管理能力。4.宣傳動員：通過校會、班會、家長群發(fā)布活動方案，講解勞動實踐的意義與要求，爭取家校社協(xié)同支持。（二）實施階段（學(xué)期中）1.日常勞動融入：將個人生活自理、家務(wù)勞動等內(nèi)容融入學(xué)生日常，通過“勞動打卡”（如班級群分享勞動照片、視頻）督促落實，每周安排1-2節(jié)勞動實踐課。2.主題活動推進：每月確定一個勞動主題（如“春耕種植月”“家務(wù)小能手月”“社區(qū)服務(wù)月”），集中開展實踐活動。例如，“春耕種植月”組織小學(xué)種植、初中農(nóng)事體驗、高中農(nóng)業(yè)調(diào)研同步推進。3.假期實踐延伸：寒暑假布置“勞動實踐作業(yè)”，如小學(xué)“種植觀察日記”、初中“家庭美食制作集”、高中“職業(yè)體驗報告”，鼓勵學(xué)生在家庭、社區(qū)、社會場景中拓展勞動實踐。（三）總結(jié)階段（學(xué)期末）1.成果展示：舉辦“勞動成果展”，展示學(xué)生的手工作品、種植成果、實踐報告、勞動影像等，通過校園公眾號、家長會等渠道宣傳優(yōu)秀案例。2.評價評優(yōu)：開展“勞動之星”“最佳實踐小組”等評選，結(jié)合過程性記錄與成果質(zhì)量，表彰優(yōu)秀個人與集體。3.反思改進：召開師生座談會，總結(jié)活動經(jīng)驗與不足，收集建議，為下階段活動優(yōu)化方案。五、實施保障（一）組織保障成立以校長為組長的勞動實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，德育處、教務(wù)處、總務(wù)處協(xié)同分工，明確班主任、學(xué)科教師、校外導(dǎo)師的職責(zé)，確?；顒佑行蛲七M。（二）資源保障1.場地保障：校內(nèi)建設(shè)勞動實踐基地（如種植園、手工坊、家政實驗室）；校外拓展實踐基地（如農(nóng)場、企業(yè)、社區(qū)服務(wù)站），簽訂長期合作協(xié)議。2.物資保障：配備勞動工具（如農(nóng)具、烹飪器具、手工材料），確保工具安全、適用；設(shè)立專項經(jīng)費，用于基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、活動耗材等。（三）師資保障1.校內(nèi)師資：選拔熱愛勞動教育、具備實踐技能的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，定期開展教研活動，提升教學(xué)水平。2.校外導(dǎo)師：聘請農(nóng)場技術(shù)員、企業(yè)技師、非遺傳承人等擔(dān)任校外指導(dǎo)，為學(xué)生提供專業(yè)實踐指導(dǎo)。六、評價機制（一）多元評價主體建立學(xué)生自評、同學(xué)互評、教師評價、家長評價、社會評價相結(jié)合的評價體系，全面反映學(xué)生勞動實踐的表現(xiàn)與成長。（二）過程與結(jié)果評價結(jié)合1.過程性評價：通過勞動日志、實踐照片、視頻記錄、同伴觀察等方式，評價學(xué)生的勞動態(tài)度、參與度、技能掌握情況。2.結(jié)果性評價：結(jié)合勞動成果（如手工作品、種植收獲、實踐報告、服務(wù)時長），評價勞動質(zhì)量與創(chuàng)新成果。（三）評價結(jié)果應(yīng)用將勞動實踐評價納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，作為評優(yōu)評先、升學(xué)推薦的重要參考；對優(yōu)秀實踐案例進行校際交流與推廣，發(fā)揮示范作用。七、安全預(yù)案（一）風(fēng)險預(yù)判1.工具使用風(fēng)險：勞動工具（如農(nóng)具、刀具、電器）使用不當(dāng)導(dǎo)致的意外傷害。2.戶外安全風(fēng)險：高溫、暴雨、蚊蟲叮咬、迷路等戶外勞動安全隱患。3.食品衛(wèi)生風(fēng)險：烹飪、種植采摘過程中的食品安全問題。（二）防范措施1.安全培訓(xùn)：活動前開展勞動安全專題培訓(xùn)，講解工具使用規(guī)范、戶外安全常識、食品衛(wèi)生要求。2.專人監(jiān)護：每次活動安排教師或安全員全程監(jiān)護，校外活動提前勘察場地，與家長簽訂安全協(xié)議。3.應(yīng)急處置：配備急救包、常用藥品，制定應(yīng)急預(yù)案，與附近醫(yī)院建立聯(lián)動機制，確保突發(fā)情況及時處理。4.保險保障：為