第一課小小斜拉橋教學設計-2023-2024學年小學勞動六年級下冊粵教版（主編：徐長發(fā)）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：小小斜拉橋

2.教學年級和班級：六年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神。通過設計并制作斜拉橋模型，學生將學習到數(shù)學中的比例、幾何知識，鍛煉動手操作能力；同時，通過小組合作，學生將學會溝通協(xié)作，提高團隊解決問題的能力。此外，學生將體驗科學探究的過程，培養(yǎng)對科學技術的興趣和責任感。教學難點與重點1.教學重點，

①掌握斜拉橋的基本結構特點，包括主梁、斜拉索和橋塔的布局與作用。

②運用幾何知識，計算斜拉橋各部分的尺寸比例，確保模型的比例準確性。

③通過實踐操作，學習使用常見的勞動工具和材料，如剪刀、膠水、竹條等。

2.教學難點，

①理解斜拉橋的力學原理，包括如何通過斜拉索分散主梁上的荷載。

②在小組合作中，有效協(xié)調(diào)分工，確保每個成員都能參與并貢獻自己的力量。

③面對設計中的問題，能夠靈活調(diào)整設計方案，進行創(chuàng)新性的解決方案設計。

④在制作過程中，培養(yǎng)學生的耐心和細致觀察力，確保模型的質(zhì)量和穩(wěn)定性。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學勞動六年級下冊粵教版》教材。

2.輔助材料：準備斜拉橋結構圖、設計草圖、操作步驟圖等多媒體資源。

3.實驗器材：準備剪刀、膠水、竹條、橡皮筋等制作斜拉橋的材料。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生活動空間充足。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示不同類型的橋梁圖片，提問學生：“你們知道這些橋梁的名字嗎？它們有什么特點？”

-回顧舊知：引導學生回憶之前學過的橋梁類型，如拱橋、梁橋等，并討論它們的特點。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹斜拉橋的基本結構，包括主梁、斜拉索和橋塔的構成和功能。

-舉例說明：展示實際斜拉橋的圖片或視頻，分析其設計原理和優(yōu)點。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)所學的知識，設計一個簡單的斜拉橋模型。

3.實踐操作（約45分鐘）

-學生活動：學生按照小組討論的設計方案，開始制作斜拉橋模型。

-教師指導：巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題，確保操作正確和安全。

-小組展示：每組展示自己的斜拉橋模型，介紹設計思路和制作過程。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：根據(jù)教師提供的圖紙或設計要求，獨立完成一個斜拉橋模型的制作。

-教師指導：觀察學生的制作過程，給予必要的指導和鼓勵。

5.總結反思（約10分鐘）

-學生總結：讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結斜拉橋的特點和制作要點。

-教師總結：強調(diào)斜拉橋的設計原理和制作技巧，鼓勵學生在日常生活中觀察和思考橋梁的設計。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-讓學生觀察學校或社區(qū)中的橋梁，思考并記錄它們的設計特點，下節(jié)課分享。

7.教學評價（約5分鐘）

-教師評價：根據(jù)學生的參與度、實踐操作和作品質(zhì)量進行評價。

-學生自評：引導學生反思自己在制作過程中的表現(xiàn)，提出改進意見。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練掌握斜拉橋的基本結構特點，理解斜拉橋的設計原理和力學原理，包括主梁、斜拉索和橋塔的布局與作用，以及如何通過斜拉索分散主梁上的荷載。

2.技能提升：學生在實踐操作中學會了使用剪刀、膠水、竹條等工具和材料，提高了動手操作能力和勞動技能。

3.團隊協(xié)作：通過小組合作完成斜拉橋模型的設計和制作，學生學會了與他人溝通、分工合作，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新意識：學生在設計和制作斜拉橋模型的過程中，能夠靈活運用所學知識，提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

5.科學探究：學生通過觀察、實驗和討論，體驗了科學探究的過程，提高了對科學技術的興趣和好奇心。

6.觀察與分析：學生在觀察實際橋梁和設計模型的過程中，學會了觀察和分析橋梁的結構和功能，提高了觀察力和分析能力。

7.問題解決：學生在面對制作過程中遇到的問題時，能夠積極思考，嘗試不同的解決方案，培養(yǎng)了問題解決能力。

8.評價與反思：學生在完成作品后，能夠進行自我評價和反思，認識到自己的不足，并制定改進措施。

9.情感態(tài)度：學生在參與整個教學活動過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，增強了自信心和成就感。

10.實用性：學生通過學習斜拉橋的設計和制作，將所學知識應用于實際生活中，提高了實用性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《橋梁的故事》一書，通過閱讀了解橋梁的歷史發(fā)展和不同類型橋梁的設計原理。

-視頻資源：觀看關于橋梁建設的紀錄片，如《橋梁大師》等，了解橋梁建設的過程和科技應用。

-網(wǎng)絡資源：搜索有關斜拉橋的設計和結構的科普文章，了解斜拉橋在現(xiàn)代橋梁建設中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課外時間閱讀相關書籍和觀看視頻，拓展知識面。

-要求學生選擇至少一項拓展內(nèi)容，撰寫一篇心得體會，分享自己的學習收獲。

-學生可以通過小組討論或個人研究，探討斜拉橋在設計上的創(chuàng)新點和實際應用中的挑戰(zhàn)。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問，并組織學生進行課后學習成果分享會。

-學生應學會如何從不同渠道獲取信息，培養(yǎng)自主學習和終身學習的習慣。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例：在講解斜拉橋結構時，我嘗試引入一些實際案例，讓學生更直觀地理解理論知識，這樣他們不僅學到了知識，還提高了學習的興趣。

2.小組合作學習：我鼓勵學生分組進行斜拉橋模型的設計與制作，這種小組合作的方式不僅培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作能力，還讓他們在實踐中學會了如何解決問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在制作斜拉橋模型時，動手能力不夠強，導致模型制作過程中出現(xiàn)問題。

2.教學評價單一：評價方式過于單一，主要依靠學生的模型制作結果，沒有充分考慮到學生在設計過程中的創(chuàng)新和努力。

3.知識點講解不夠深入：在講解斜拉橋的力學原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學生理解不夠深入，可能需要更細致的講解和更多的實踐機會。

反思改進措施（三）

1.加強學生動手能力培養(yǎng)：可以通過組織更多的實踐活動，如模型制作比賽，來提高學生的動手能力和解決問題的能力。

2.多元化教學評價：采用多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合，全面評價學生的學習成果。

3.深化知識點講解：在講解力學原理時，可以結合實驗或模擬軟件，讓學生更直觀地理解斜拉橋的力學設計，同時提供更多實踐機會，加深學生的理解。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了斜拉橋的相關知識，了解了斜拉橋的基本結構、設計原理和力學特點。通過小組合作，大家成功制作了斜拉橋模型，這是一個很好的實踐過程。希望大家在課后能夠繼續(xù)關注橋梁的設計與構造，思考如何在日常生活中應用所學的知識。

當堂檢測：

1.請簡述斜拉橋的主要組成部分及其作用。

2.解釋斜拉索在斜拉橋中的作用原理。

3.描述你所在小組制作的斜拉橋模型的設計思路和遇到的挑戰(zhàn)。

4.分析斜拉橋在現(xiàn)代社會中的重要性和優(yōu)