第6課形形色色的人教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)蘇少版三年級上冊-蘇少版科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學(xué)準(zhǔn)備課程基本信息：1.課程名稱：第6課形形色色的人

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和審美能力，通過觀察和描繪不同人物形象，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)意思維。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的不同人物，培養(yǎng)尊重多元文化和個性的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級上冊美術(shù)課程中，學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的繪畫工具和材料的使用，具備一定的色彩感知和簡單圖形繪制能力。學(xué)生對線條、形狀和顏色有一定的認(rèn)識，但尚未深入理解人物形象的表現(xiàn)手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對繪畫活動普遍感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠快速模仿并嘗試新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立創(chuàng)作，而另一部分學(xué)生則更傾向于在集體活動中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描繪人物形象時，可能面臨以下困難：一是對人物比例和結(jié)構(gòu)的不熟悉，導(dǎo)致人物形象不夠準(zhǔn)確；二是色彩搭配能力有限，難以表達(dá)人物情感和特點；三是創(chuàng)意表達(dá)不足，人物形象缺乏個性。此外，部分學(xué)生可能因性格內(nèi)向或缺乏繪畫基礎(chǔ)而感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源：-軟硬件資源：彩色水粉顏料、畫筆、畫紙、彩色鉛筆、橡皮擦、透明膠帶

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校美術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：人物形象圖片素材庫、在線繪畫教程視頻

-教學(xué)手段：實物展示、示范教學(xué)、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)活動教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一系列不同職業(yè)和特點的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些人物的特點和形象。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的色彩和線條知識，強(qiáng)調(diào)這些知識在本節(jié)課中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)介紹人物形象的基本要素，包括比例、結(jié)構(gòu)、表情和動態(tài)等。

-舉例說明：教師展示一些優(yōu)秀的美術(shù)作品，分析其中人物形象的表現(xiàn)手法，如動態(tài)捕捉、表情傳達(dá)等。

-互動探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過繪畫表達(dá)人物特點，鼓勵學(xué)生分組討論。

3.練習(xí)與創(chuàng)作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，選擇一個自己熟悉的人物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生創(chuàng)作過程中巡回指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的特點和問題給予個別指導(dǎo)。

-交流與評價：學(xué)生完成作品后，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和互評，教師給予評價和鼓勵。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生嘗試?yán)L制一個新的人物形象，可以是老師、同學(xué)或家人等。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題進(jìn)行解答，強(qiáng)調(diào)人物形象的關(guān)鍵要素。

5.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物形象繪制的重要性。

-拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的人物，嘗試用繪畫的方式記錄他們的特點。

具體教學(xué)步驟如下：

1.導(dǎo)入

-展示人物圖片，提問：“你們能從這些圖片中看到什么？這些人物有什么特點？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的色彩和線條知識，提問：“這些知識在本節(jié)課的繪畫中有什么作用？”

2.新課呈現(xiàn)

-講解人物形象的基本要素，如比例、結(jié)構(gòu)、表情和動態(tài)等。

-展示優(yōu)秀美術(shù)作品，分析人物形象的表現(xiàn)手法。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過繪畫表達(dá)人物特點。

3.練習(xí)與創(chuàng)作

-學(xué)生選擇一個自己熟悉的人物進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)

-學(xué)生嘗試?yán)L制一個新的人物形象。

-教師針對學(xué)生在繪畫過程中遇到的問題進(jìn)行解答。

5.總結(jié)與拓展

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的人物，嘗試用繪畫的方式記錄他們的特點。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-人物背景故事：收集不同職業(yè)的人物背景故事，如醫(yī)生、教師、藝術(shù)家等，通過故事的形式介紹這些職業(yè)的特點和人物形象。

-文化差異與人物：研究不同文化背景下的人物形象特點，如中國、歐洲、非洲等地的傳統(tǒng)服飾和人物造型。

-名人肖像分析：挑選一些知名藝術(shù)家的肖像作品，分析其繪畫技巧和人物形象的表現(xiàn)力。

-歷史人物形象：介紹歷史上著名人物的形象演變，如古代帝王、歷史人物等，探討人物形象在不同歷史時期的變化。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的人物形象特點，扮演不同的角色，加深對人物形象的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家人或朋友的形象，嘗試用繪畫或文字描述他們的特點，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

-親子活動：鼓勵家長參與，與孩子一起創(chuàng)作人物肖像，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，提高學(xué)生的繪畫技巧。

-校園攝影展：鼓勵學(xué)生利用校園攝影，捕捉同學(xué)們的人物形象，舉辦攝影展，提升學(xué)生的審美能力和攝影技巧。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀博物館或美術(shù)館，實地觀察人物雕塑和繪畫作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野。

-創(chuàng)作比賽：舉辦校內(nèi)或校際的人物形象創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高他們的藝術(shù)素養(yǎng)。

-研究報告：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的人物形象，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告，提高學(xué)生的研究能力和寫作水平。課后作業(yè)：1.作業(yè)內(nèi)容：選擇一位你熟悉的人物，如家人、朋友或老師，用文字描述他們的外貌特征和性格特點。

答案示例：我選擇的熟悉人物是我的媽媽。她有一頭烏黑的長發(fā)，笑起來眼睛彎成月牙形。她性格溫柔，總是耐心地傾聽我的煩惱，給我建議。

2.作業(yè)內(nèi)容：觀察周圍的人物，嘗試用線條和簡單的形狀勾勒出他們的輪廓。

答案示例：我觀察了學(xué)校的老師，他用流暢的線條勾勒出了老師站立的輪廓，再用簡單的圓圈表示頭部，線條之間留出空間表示衣物的褶皺。

3.作業(yè)內(nèi)容：用不同的顏色為剛才勾勒的人物輪廓上色，注意色彩搭配和人物表情的體現(xiàn)。

答案示例：我為老師的人物輪廓上色時，選擇了藍(lán)色代表天空，綠色代表樹木，老師的衣服用了藍(lán)色和綠色的漸變，眼睛和嘴巴用了紅色，以表達(dá)老師的溫暖和活力。

4.作業(yè)內(nèi)容：創(chuàng)作一幅描繪人物日常生活場景的畫作，注意人物動作、表情和環(huán)境的細(xì)節(jié)。

答案示例：我創(chuàng)作了一幅描繪媽媽在廚房做飯的場景。媽媽站在爐灶前，微笑著看著鍋里的食物，手里拿著鍋鏟。背景是廚房的墻壁和餐具柜，細(xì)節(jié)豐富，展現(xiàn)了家的溫馨。

5.作業(yè)內(nèi)容：選擇一個你感興趣的職業(yè)，如醫(yī)生、消防員等，想象并創(chuàng)作一幅這個職業(yè)人物在工作中的畫面。

答案示例：我選擇了消防員這個職業(yè)。畫面中，一位消防員正在救火，他穿著厚重的消防服，臉上戴著防毒面具，表情嚴(yán)肅。背景是燃燒的房屋和濃煙，畫面突出了消防員的勇敢和犧牲精神。教學(xué)反思與總結(jié)：今天這節(jié)課，我覺得整體上學(xué)生們參與度很高，課堂氣氛活躍。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示不同職業(yè)的人物圖片，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對這些圖片中的形象表現(xiàn)出濃厚的興趣。

在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于人物比例和結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入，他們在繪畫時常常會出現(xiàn)人物比例不協(xié)調(diào)的情況。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對人物基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)，比如可以通過人體骨骼圖來幫助他們理解。

在練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的作品各有特色，有的學(xué)生能夠準(zhǔn)確地捕捉到人物的表情和動態(tài)