人教版2024數(shù)學一年級下冊第2單元1、十幾減9教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容人教版2024數(shù)學一年級下冊第2單元1、十幾減9教案

1.認識數(shù)位順序表，理解十位和個位的意義；

2.掌握十幾減9的計算方法，能夠進行準確的計算；

3.通過實際問題，運用十幾減9解決生活中的問題。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生數(shù)感，讓學生在日常生活中感受數(shù)學的價值，通過十幾減9的計算，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力。同時，通過合作學習，提升學生的合作意識和溝通能力，培養(yǎng)學生在數(shù)學學習中勇于探索、積極思考的良好學習習慣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.十幾減9的計算方法：理解并掌握從十位借位到個位的計算步驟。

2.解決實際問題：運用十幾減9的技能解決簡單的日常問題。

難點：

1.十位借位：學生可能對十位上的數(shù)字借位到個位上的計算步驟感到困難。

2.逆向思維：學生需要從減法的結果推斷出被減數(shù)和減數(shù)的具體數(shù)值。

解決辦法：

1.通過直觀教具（如計數(shù)器、小棒等）幫助學生理解十位借位的概念和操作過程。

2.設計一系列由易到難的練習題，逐步引導學生掌握借位減法的計算方法。

3.利用游戲和小組合作，培養(yǎng)學生的逆向思維能力，通過討論和交流，共同解決實際問題。

4.定期進行個別輔導，針對學生在計算過程中出現(xiàn)的問題進行針對性指導，幫助學生突破難點。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解十幾減9的計算步驟，幫助學生建立正確的計算方法。

2.討論法：組織學生小組討論，通過合作學習，共同解決計算中的難題。

3.活動法：設計趣味數(shù)學游戲，讓學生在游戲中學習減法，提高學習興趣。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示計算過程，直觀展示十位借位的操作。

2.教學軟件應用：使用數(shù)學軟件進行互動練習，提高學生的計算速度和準確性。

3.實物操作：使用計數(shù)器、小棒等實物，讓學生動手操作，加深對計算過程的理解。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：教師展示一幅描繪日常生活的圖片，如購物場景，引導學生觀察圖中人物手中的物品數(shù)量。

2.提出問題：教師提問：“同學們，如果小明有12個蘋果，他給了小紅9個，小明還剩幾個蘋果？”

3.引導思考：教師引導學生思考如何用數(shù)學方法解決這個問題，激發(fā)學生的學習興趣。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解數(shù)位順序表：教師板書數(shù)位順序表，解釋十位和個位的意義，讓學生認識數(shù)位。

2.講解十幾減9的計算方法：教師演示十幾減9的計算過程，強調十位借位到個位的步驟。

3.示例講解：教師通過幾個例子，引導學生理解并掌握計算方法。

三、鞏固練習（用時15分鐘）

1.完成練習題：教師分發(fā)練習紙，讓學生獨立完成十幾減9的練習題。

2.小組討論：學生以小組為單位，討論解決練習題中的難題，互相幫助。

3.教師巡視：教師巡視課堂，觀察學生練習情況，解答學生疑問。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.隨機提問：教師隨機抽取學生回答練習題中的問題，檢驗學生對知識的掌握。

2.反饋評價：教師對學生的回答進行評價，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學生。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.實物操作：教師使用計數(shù)器、小棒等實物，讓學生動手操作，加深對計算過程的理解。

2.游戲互動：設計數(shù)學游戲，如“搶答減法”，激發(fā)學生的學習興趣，提高計算速度。

3.小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍。

六、總結環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調十幾減9的計算方法和應用。

2.學生回顧：學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固記憶。

3.布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

教學過程設計總計用時45分鐘，緊扣實際教學過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《數(shù)的起源與發(fā)展》：介紹數(shù)的發(fā)展歷程，從古至今的計數(shù)方法，讓學生了解數(shù)學的起源和演變。

-《生活中的數(shù)學問題》：收集一些日常生活中與減法相關的實際問題，如購物找零、分蛋糕等，讓學生體會數(shù)學在生活中的應用。

-《趣味數(shù)學故事》：講述一些有趣的數(shù)學故事，如“曹沖稱象”、“阿基米德原理”等，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試用不同的方法解決十幾減9的問題，如畫圖、列式等，培養(yǎng)解決問題的多樣性。

-引導學生思考如何將十幾減9的計算方法應用到更復雜的減法運算中，如十幾減十幾、幾十減十幾等。

-鼓勵學生探索減法運算的規(guī)律，如連續(xù)減去相同的數(shù)，觀察結果的變化，培養(yǎng)學生的觀察力和歸納能力。

-學生可以嘗試設計一些簡單的數(shù)學游戲，如“減法接力”、“減法猜謎”等，提高學習興趣，同時鍛煉計算能力。

-引導學生思考減法運算在生活中的實際應用，如計算時間、距離、重量等，讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

-學生可以查閱相關資料，了解減法運算在數(shù)學史上的地位和作用，拓寬知識面，激發(fā)學習數(shù)學的熱情。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我主要帶領學生們學習了十幾減9的計算方法，通過實際問題的解決，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解和掌握這個計算步驟上有了明顯的進步。在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過實物操作、小組討論、游戲互動等，這些方法都取得了一定的效果。

在教學反思方面，我覺得有幾個點需要總結。首先，我在講解數(shù)位順序表時，可能沒有充分考慮到學生的接受能力，有些學生對于十位借位的理解還不夠透徹。為此，我計劃在今后的教學中，多使用一些直觀的教具，比如計數(shù)器和彩色小棒，幫助學生更好地理解這個概念。

其次，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對于減法運算的應用還不夠靈活。這可能是因為我在講解時，沒有充分結合學生的生活經驗，導致他們對知識的遷移能力不足。因此，我會在接下來的教學中，更多地結合學生的生活實際，設計一些貼近生活的數(shù)學問題，讓學生在實際情境中運用所學知識。

在教學總結方面，我覺得學生們在知識上有了很好的掌握，能夠獨立完成十幾減9的計算。在技能上，他們的計算速度有所提高，對于解決實際問題的能力也有所增強。在情感態(tài)度上，學生們對數(shù)學學習產生了更大的興趣，課堂氣氛活躍，參與度較高。

當然，也存在一些不足之處。比如，個別學生在小組討論中不夠積極，這可能是由于他們的自信心不足。針對這個問題，我會在今后的教學中，更加注重培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，鼓勵他們積極參與課堂討論。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習冊中的“十幾減9”練習題，要求獨立完成，不得抄襲。

2.設計一個簡單的減法游戲，可以是紙筆游戲，也可以是實物游戲，如使用小棒進行減法操作。

3.選擇一個生活中的情境，用十幾減9的運算方式來解決問題，并寫出解題過程。

作業(yè)反饋：

1.對學生的作業(yè)進行及時批改，確保每個學生都能得到反饋。

2.重點關注學生在十幾減9計算過程中的錯誤類型，如是否正確理解了十位借位的步驟。

3.對于計算錯誤，不僅指出錯誤，還要分析錯誤原因，并提供糾正的方法。

4.對于設計游戲的學生，評價其創(chuàng)意和游戲規(guī)則設計的合理性，同時提供改進建議。

5.針對解題