四年級上冊活動歡騰的那達慕教學設計及反思學科年級冊別七年級下冊教材授課類型新授課設計意圖本節(jié)課以“歡騰的那達慕”為主題，旨在通過活動讓學生了解我國蒙古族的傳統(tǒng)節(jié)日，感受民族文化的魅力。通過圖片、視頻等形式，引導學生欣賞那達慕節(jié)慶活動的精彩瞬間，激發(fā)學生對民族文化的興趣，培養(yǎng)學生的審美情趣。同時，通過小組合作、討論等方式，提高學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：培養(yǎng)學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；提升學生的審美素養(yǎng)，引導學生感受民族文化的獨特魅力；增強學生的文化理解力和跨文化交流能力；通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解那達慕節(jié)的意義和慶祝活動的內容。例如，通過講解那達慕節(jié)是蒙古族人民的重要節(jié)日，以及慶?；顒尤缢印⑸浼?、賽馬等，讓學生明白這些活動背后的文化內涵。

-重點二：欣賞和感受民族文化的藝術形式。例如，通過展示那達慕節(jié)中的音樂、舞蹈和服飾，引導學生體會民族藝術的獨特魅力。

2.教學難點

-難點一：民族文化的多樣性和差異性。例如，幫助學生理解不同民族節(jié)日慶祝方式的不同，以及這些差異背后的文化背景。

-難點二：跨文化交流能力的培養(yǎng)。例如，通過小組討論，讓學生嘗試從不同文化角度解讀那達慕節(jié)，提高學生的跨文化交流意識和能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：學校網絡教學平臺

-信息化資源：那達慕節(jié)相關圖片、視頻資料、文字介紹

-教學手段：PPT課件、實物模型（如蒙古包、摔跤道具）、音樂播放器教學過程一、導入新課

1.老師首先以提問的方式引入：“同學們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)的民族節(jié)日嗎？”

2.學生積極回答，老師總結：“是的，我國有豐富多彩的民族節(jié)日，其中蒙古族的那達慕節(jié)就是非常有特色的一個。”

3.老師展示那達慕節(jié)的圖片和視頻，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授

1.老師講解那達慕節(jié)的起源、意義和慶祝活動。

-老師說：“那達慕節(jié)是蒙古族最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，它起源于古代的祭祀活動，后來逐漸演變成慶祝豐收、祈求吉祥的節(jié)日。”

-老師展示那達慕節(jié)的圖片，引導學生觀察并描述慶?；顒拥膱鼍啊?/p>

2.老師詳細介紹那達慕節(jié)的主要慶?；顒?，如摔跤、射箭、賽馬等。

-老師說：“摔跤是那達慕節(jié)的重要活動之一，它考驗著參賽者的力量和技巧。射箭和賽馬也是那達慕節(jié)的傳統(tǒng)項目，展示著蒙古族人民的勇敢和智慧。”

-老師展示相關圖片和視頻，讓學生直觀感受這些活動的精彩瞬間。

3.老師引導學生欣賞那達慕節(jié)中的音樂、舞蹈和服飾。

-老師說：“那達慕節(jié)的音樂和舞蹈具有濃厚的民族特色，它們表達著蒙古族人民的熱情和豪邁。同時，那達慕節(jié)中的服飾也極具特色，反映了蒙古族的文化傳統(tǒng)。”

-老師播放那達慕節(jié)的音樂和舞蹈視頻，讓學生感受民族藝術的魅力。

4.老師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對那達慕節(jié)的了解和感受。

-老師說：“請同學們以小組為單位，討論一下那達慕節(jié)的意義和慶祝活動，并分享你們的學習心得?！?/p>

-學生分組討論，老師巡回指導，幫助學生深入理解那達慕節(jié)。

三、鞏固練習

1.老師提出問題，讓學生回答。

-老師說：“請回答以下問題：那達慕節(jié)是哪個民族的節(jié)日？那達慕節(jié)有哪些主要的慶?；顒?？”

-學生回答問題，老師給予評價和反饋。

2.老師組織學生進行角色扮演，模擬那達慕節(jié)的慶?；顒印?/p>

-老師說：“請同學們分組，模擬那達慕節(jié)的摔跤、射箭、賽馬等活動，展示你們的團隊協(xié)作能力。”

-學生分組進行角色扮演，老師觀察并給予指導。

四、拓展延伸

1.老師引導學生思考那達慕節(jié)對蒙古族人民的意義。

-老師說：“請同學們思考一下，那達慕節(jié)對蒙古族人民來說意味著什么？它對蒙古族的文化傳承有何作用？”

-學生思考并回答，老師總結和評價。

2.老師組織學生進行課堂總結，回顧本節(jié)課所學內容。

-老師說：“請同學們回顧一下，我們今天學習了哪些關于那達慕節(jié)的知識？你們有哪些收獲？”

-學生總結，老師給予評價和鼓勵。

五、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于那達慕節(jié)的短文。

-老師說：“請同學們課后寫一篇關于那達慕節(jié)的短文，內容包括那達慕節(jié)的起源、慶祝活動、意義等，字數不限。”

-學生領取作業(yè)，老師提醒注意事項。

六、課堂小結

1.老師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。

-老師說：“今天我們學習了關于那達慕節(jié)的知識，了解了它的起源、慶祝活動和文化意義。請大家記住，那達慕節(jié)是蒙古族人民的傳統(tǒng)節(jié)日，它展示了蒙古族文化的獨特魅力?！?/p>

2.老師鼓勵學生積極參與民族文化活動，傳承和弘揚民族文化。

-老師說：“希望大家能夠積極參與民族文化活動，了解和傳承我國的傳統(tǒng)文化，為中華民族的文化繁榮貢獻力量。”

3.老師宣布下課，學生整理學習用品，準備離開教室。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《蒙古族那達慕節(jié)的故事》：這本書詳細介紹了那達慕節(jié)的起源、發(fā)展以及各種慶?；顒樱m合學生深入了解那達慕節(jié)的歷史和文化。

-《草原上的節(jié)日》：該書通過圖文并茂的方式，展示了蒙古族那達慕節(jié)的風俗習慣和節(jié)日文化，有助于學生直觀感受民族節(jié)日的魅力。

-《蒙古族民俗文化》：這本書介紹了蒙古族的傳統(tǒng)文化、生活習慣和節(jié)日慶典，為學生提供了全面了解蒙古族文化的平臺。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以閱讀上述推薦的書籍，深入了解那達慕節(jié)的歷史和文化背景。

-學生可以通過網絡搜索，查找更多關于那達慕節(jié)的圖片、視頻資料，豐富自己的知識儲備。

-學生可以邀請家長或親友，了解他們對于那達慕節(jié)的看法和經歷，增進對民族節(jié)日的認識。

-學生可以嘗試制作一份關于那達慕節(jié)的PPT或手抄報，展示自己的學習成果。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的民族文化活動，親身體驗那達慕節(jié)的慶祝氛圍。

3.知識點拓展：

-那達慕節(jié)的歷史淵源：學生可以研究那達慕節(jié)的起源和發(fā)展，了解其與蒙古族歷史文化的關聯(lián)。

-那達慕節(jié)的慶祝活動：學生可以深入了解摔跤、射箭、賽馬等傳統(tǒng)項目的起源、規(guī)則和技巧。

-那達慕節(jié)的文化內涵：學生可以探討那達慕節(jié)在蒙古族文化中的地位和意義，以及它對蒙古族人民生活的影響。

-那達慕節(jié)的服飾和音樂：學生可以研究那達慕節(jié)中的服飾特點、音樂風格，以及它們所蘊含的文化內涵。

-那達慕節(jié)的傳承與發(fā)展：學生可以思考如何保護和傳承那達慕節(jié)這一非物質文化遺產，以及它在現(xiàn)代社會中的發(fā)展前景。板書設計①那達慕節(jié)簡介

-蒙古族傳統(tǒng)節(jié)日

-節(jié)日時間：農歷七月或八月

-節(jié)日意義：慶祝豐收、祈求吉祥

②那達慕節(jié)慶?；顒?/p>

-摔跤

-射箭

-賽馬

-蒙古式摔跤

-傳統(tǒng)射箭

-草原速度賽馬

③那達慕節(jié)文化內涵

-民族傳統(tǒng)體育

-民族藝術表現(xiàn)

-民族服飾特色

-民族音樂風格

④那達慕節(jié)的意義

-弘揚民族文化

-傳承民族精神

-促進民族團結

-展示民族風采教學評價1.課堂評價：

-通過提問，檢驗學生對那達慕節(jié)基本知識的掌握程度，如那達慕節(jié)的起源、慶祝活動等。

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、小組討論等，評估學生的積極性和合作能力。

-設計課堂測試，包括選擇題、簡答題和開放性問題，以全面評估學生對那達慕節(jié)的理解和綜合運用知識的能力。

-及時記錄學生的學習反饋，對學生的錯誤進行個別指導，幫助學生糾正學習過程中的偏差。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括那達慕節(jié)主題的短文寫作、